（历史选修3：20世纪的战争与和平）材料 九一八事变后，日本继续扩大侵略，1932年1月3...

（历史选修3：20世纪的战争与和平）

材料　 九一八事变后，日本继续扩大侵略，1932年1月3日侵占锦州，进逼关内。1月7日，美国国务卿史汀生向中日两国政府发出照会，美国政府不承认中日政府间所签订的有损于美国或其在华国民的条约权利——包括中华民国的主权、独立或领土及行政完整，或关于通称为门户开放政策的对华国际政策在内的任何条约或协定；不承认用违反1928年巴黎非战公约义务的手段所造成的任何情势、条约或协定，但在次日、美国国务院又表示美无意干涉日本在中国东北的合法条约权利。以上照会阐述了美国的新政策，被称为“史汀生主义”。

——摘编自刘绪贻、杨生茂总主编《美国通史》等

（1）根据材料并结合所学知识，概括“史汀生主义”的主要内容。

（2）根据材料并结合所学知识，分析美国对日本侵华不直接干涉的原因

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［选修3：20世纪的战争与和平］

材料一

九一八事变后，国民政府向国际联盟求助。国联派出的调查团于1932年10月提交了一份报告，提出这样一种解决办法：承认日本在“满洲”的特殊利益，将“满洲”变成在中国主权范围内但又在日本管辖下的自治国。1933年2月25日，国联正式通过了这份报告。但是第二个月日本就退出了国联。这是对国际联盟和旨在维护现状的整个外交结构的第一次沉重打击。日本毫不费力就获得了大片富饶的新领地，这对德国和意大利的修正主义领导人也起了作用——满洲事件引发了一连串的侵略并最终导致了第二次世界大战。

——［美］斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

材料二

三国之宗旨，在剥夺日本自从一九一四年第一次世界大战开始后在太平洋上所夺得或占领之一切岛屿；在使日本所窃取于中国领土，例如东北四省、台湾、澎湖群岛等，归还中华民国；其他日本以武力或贪欲所攫取之土地，亦务将日本驱逐出境。

——《开罗宣言》

（1）根据材料一，概括“满洲事件”的含义。结合材料一和所学知识分析“满洲事件”的影响

（2）根据材料二并结合所学知识，阐述《开罗宣言》的历史意义。

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（历史—选修3：20 世纪的战争与和平）

材料　 在日本经略中国的整个过程中，“文化侵略”作为侵略的一种方式和途径，是与军事侵略、经济侵略相始终的。16世纪末日本军事冒险侵略朝鲜并试图“直捣大明国”失败后，日本民间人士或通过文艺的形式表达侵华意念，或通过学术研究方式为侵华出谋划策，提出系统的侵华理论和方略。近代日本第一位军国主义理论家福泽谕吉则打着“文明”论的幌子。极力为对华战争寻找理论根据。认为日本进攻朝鲜和中国是为了推进“文明”，因此日本发动的“文明”战争是绝对正确和必要的。日本还有一种“怀柔形态”的宣传，如19世纪90年代的樽井藤吉的《大东舍邦论》，强调黄种人与白种人的种族对立，认为亚洲黄种人是“单一种族”，应该建立以日本为盟主的“大东国”，实现中国与日本的统一。到了20世纪初，日本通过学术著作的方式，大肆宜扬“支那必死论”和“西方列强分割论”，认为日本应该“保全”中国或独占中国的遗产。日本在全面军事入侵中国后，明确提出所谓“对支文化工作”要着眼于对中国长期占领与统治。为此，日本派遣“文化工作”特派员来华，对中国上层特别是知识阶层进行利诱和劝降，对下层老百姓，进行以奴化为目的的宣传“安抚”活动和奴化教育。他们凭借武力，扫荡、毁坏或占领中国的新闻宣传机构，扶植和建立自己控制的宣传媒体，通过新闻媒体、情报机构、日语教育、宗教信仰等推动所谓“在支文化事业”。

　　　　　　　　　 ——摘编自王向远《日本对华侵略的特征、方式与危害》

(1)根据材料，概括日本对中国进行“文化侵略”的特点。

(2)根据材料并结合所学知识，分析日本学者文化人在侵华战争中的作用。

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（历史选修3：20世纪战争与和平）

材料自1931年起，日本对外侵略的口号经过了一个演变过程，1931年初，日本大肆宣扬“满蒙”（中国东北和蒙古地区）与日本有着特殊关系，提出“满蒙是日本的生命线”的口号。1938年11月，日本政府发表声明，宣称战争的最后目的是建设“东亚新秩序”，“日满化”建立起连环互助关系。1940年7月，在纳粹德国席卷西欧后，日本内阁确定了南进政策，把侵略矛头指向法国、荷兰、英国等国在东南亚的殖民地，提出了建设“大东亚新秩序”的口号。不久，日本外相松冈洋右将其改为“大东亚共荣圈”。

——摘编自（日）信夫清三郎《日本外交史》

（1）根据材料并结合所学知识，说明日本侵略口号是如何随着侵略战争进程而变化的。

（2）根据材料并结合所学知识，剖析日本提出侵略口号的企图。

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［历史——选修3：20世纪的战争与和平］

材料材料一中国通过长期的反侵略斗争，取代了日本在东亚的主导国家地位，从战前的半殖民地状态一跃而为五大国之一及联合国的创始国，拥有了安理会常任理事国席位和一票否决权。与此相对，日本不再是国际政治中的大国了，并且要在美国的占领和指导下重建经济。虽然老牌的欧洲殖民列强——英国、法国和荷兰——在战争中获胜，但昔日的威望却大大降低，因为这些国家在战时被日本赶出了在亚洲的殖民地，始于16世纪的欧洲在亚洲之殖民主义的时代终于走到了尽头。另一方面，美国凭借其在打败日本中发挥的主导作用，崛起为最强大的太平洋国家。这一转折预示着亚洲国际关系发展中一个全新篇章的开始。

徐中约《中国近代史：1600——2000中国的奋斗》

材料二日本《新历史教科书》株式会社扶桑社（市版本）对中日战争起因的描述：

（1）根据材料一，分析抗日战争暨反法西斯战争胜利对亚洲国际格局的影响。

（2）根据材料二并结合所学知识，就日本教科书中关于中日战争起因的记述，谈谈你对中日战争责任问题的看法。

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（20世纪的战争与和平）阅读材料，完成下列要求。

材料1931年“九一八”事变后日本侵占中国东北。不甘心沦为亡国奴的东北人民纷纷自发组织义勇军，一度给日军造成严重损失。但东北抗日义勇军从一开始就处在外无援军、内无装备、给养短缺的境地。其内部缺乏统一组织，多系结义和帮会性质，纷争不断很快在日军的打击下分化瓦解了。

同时期中国共产党领导的东北抗日联军迅速壮大，发展为11个军、3万多人。和武装到牙齿的日本关东军和伪满军相比，东北抗联的物质力量非常弱小，弱小到几乎每一发枪弹都需要从敌人手中夺取。东北抗联常年孤悬敌后，不仅要随时面临日伪军的围剿、还要面对恶劣的气候环境和严酷的封锁。杨靖宇在生命最后时刻对劝降者说出那句令所有国人动容的话：“我们中国人都投降了，那还有中国吗？”这句话恰好可以作为东北抗联14年艰苦卓绝奋斗的总结。

——摘编自吴昊《为什么一定要记住东北抗联？》

（1）根据材料，概括说明东北人民参与、支持抗日斗争面临的困难都有哪些？

（2）根据材料并结合所学知识，从民族精神的角度谈谈东北人民参与、支持抗日斗争的意义。

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阅读下列材料：

材料一1937年七七（事变）以后，日寇进一步进行大规模的侵华战争，侵略我国土，屠杀我同胞，兽蹄所至，庐舍为墟。日本帝国主义给予我中华民族的损失和耻辱，实在是书不胜书。半世纪以来，我中华民族所受到的奇耻大辱，现在报仇雪耻了。这的确是我中华民族百年来未有的大事，值得全国同胞的热烈庆祝

——1945年9月5日《庆祝抗战最后胜利》

材料二日本在1945年完全被摧毁了。尼米兹海军上将始终认为，美国海军的绝对优势使胜利得以实现，而且只要有海军的优势就足以获胜。苏联的观点认为红军的参战是决定性的因素，即使没有原子弹也是这样。看来是所有这些因素综合在一起，才把日本一步步引向失败，然后又使失败突然来到

——米歇尔《第二次世界大战》（下册）

请完成：

（1）结合材料一和所学知识，列举1937年七七（事变）后列举日本侵略者“侵略我国土，屠杀我同胞”的史实。

（2）材料二指出了日本战败的哪些因素？你认为米歇尔的分析是否全面？为什么？

（3）中国抗日战争胜利的世界意义是什么？

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（历史选修3：20世纪的战争与和平）

材料：20世纪初，克劳塞维茨提出“战争无非是政治通过另一种手段的继续”，战争与道德无关，无所谓正义与否的观点，被欧洲各国奉为经典。然而，1914年爆发的第一次世界大战成为这种战争观的滑铁卢。战后被残酷战争震惊了的精英们，认为任何战争都是不道德的，“不管其原因如何，……是对人类的一种犯罪。”由法国和美国发起、15个国家（1933年已达63个）签署的《非战公约》，核心内容就是宣布在国家关系中“废弃以战争作为推行国家政策的工具”，强调“可能发生的一切争端或冲突，不论其性质或起因如何，只能用和平方法加以处理或解决”。这种战争观在国际危机频发的20世纪30年代风行一时，人们希望能够通过裁减军备或和平谈判解决争端并避免战争。

——摘编自梁占军《二战与20世纪国际战争观的演变》

（1）根据材料，指出一战前后国际战争观的变化及其主要原因。

（2）根据材料并结合所学知识，对一战后战争观的变化进行简要评价。

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【历史——选修：20世纪的战争与和平】

材料　 掠夺殖民地是近代战争的主要起因，战争被视为国家的正当权利。第一次世界大战是这些战争的继续，……现代通信和交通工具的发明缩短了世界各地间的距离，战争才能够在全球范围内展开。同时，科技的进步带动了武器的发明，坦克、飞机、远程大炮等大大增强了武器的杀伤力，使得战争更加残酷，毁灭性更大。……第一次世界大战的发动者仍然沿用近代争夺殖民地的方式，企图用战争达到自己的目的。但是，战争一爆发，就按照自己的规律发展，远远超出了发动者短期内结束战争的预想……虽然英、法等国最终取得战争的胜利，可是战争给自身带来的打击和损失巨大到难以承受的地步……近代以来，欧美地区相继建立起民族国家。但是，西欧各国狭隘地把本民族的富强凌驾于他国之上，认为其他国家的发展就意味着自己的衰落，因此竭力削弱他国……制造所谓的“邻国的威胁”，把本国打扮成“受害者”，煽动本国人民仇恨邻国……已经失去了殖民地的德国和殖民地较少的日本难以摆脱经济危机，改变了20世纪20年代的外交政策，走上了法西斯对外侵略的战争道路。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ——杨宁一主编《历史学习新视野新知识》

（1）根据材料分析世界大战发生的原因并概括“一战”的特点。

（2）综合材料和所学知识，简述科技与战争的关系。

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（历史选修2：20世纪的战争与和平）

材料　 当1914年8月第一次世界大战爆发后，日本朝野好战分子都认为这次大战是变中国为日本附属国的绝好时机。1914年12月，日本政府正式确立了灭亡中国的“二十一条”。1915年5月，袁世凯签订了这一丧权辱国的条约。

英、法、俄、意等帝国主义国家由于本身已陷入欧战。为了保存自己侵华的既得利益，竟相与日本妥协和勾结。1917年春，英、法、俄、意等国纷纷与日本订立密约，迎合讨好日本，出卖中国。在大战期间，唯有美国是日本独霸中国的一大心头之患。美国在与日本的抗衡中，与日本在政治上有争夺也有勾结，经济上则乘虚而入，渗透扩张。1917年11月美国在华盛顿与日本签订的《蓝辛石井协定》就是美国政治上与日本妥协，经济上抗衡和威胁日本的文证。

——摘编自陈国清《简论第一次世界大战对中国社会发展进程的若干影响》

（1）根据材料并结合所学知识，概括指出第一次世界大战期间帝国主义侵华格局的变动。

（2）根据材料并结合所学知识，分析第一次世界大战对中国社会发展进程的影响。

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