“二一九法令”指出：“有些人只想到自己而忘却了义务……使用土地而不给地主尽相应的义务，是绝对不公道的。”这说明废除农奴制后
A. 农民和地主取得了对等的地位
B. 农民以继续履行义务为条件获得自由
C. 地主的经济利益遭到很大损失
D. 农民在取得土地前须继续履行义务
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“二一九法令”指出：“有些人只想到自己而忘却了义务……使用土地而不给地主尽相应的义务，是绝对不公道的。”这说明废除农奴制后
A. 农民和地主取得了对等的地位
B. 农民以继续履行义务为条件获得自由
C. 地主的经济利益遭到很大损失
D. 农民在取得土地前须继续履行义务
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“二一九法令”指出：“有些人只想到自己而忘却了义务……使用土地而不给地主尽相应的义务，是绝对不公道的。”这说明废除农奴制后
A. 农民和地主取得了对等的地位
B. 农民以继续履行义务为条件获得自由
C. 地主的经济利益遭到很大损失
D. 农民在取得土地前须继续履行义务
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《2月19日》宣言指出：“有些人只想到自己而忘却了义务……使用土地而不给地主尽相应的义务，是绝对不公道的。”这说明废除农奴制后（ ）
A．农民和地主取得了对等的地位
B．农民以继续履行义务为条件获得自由
C．地主的经济利益遭到了很大损失
D．农民在取得土地前须继续履行义务
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1861年俄国废除农奴制的法令规定，在农民与地主缔结赎地契约前，农民对地主应履行“临时义务”，在这之前不能真正享受法令中规定的与此有关的一切权利。下列相关的解释正确的是
A．1861年改革彻底地废除了封建隶属关系
B．1861年改革保留了大量的封建残余
C．1861年改革没有改善地主与农民的关系
D．1861年改革彻底解放了广大的农民
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1861年俄国废除农奴制的法令规定，在农民与地主缔结赎地契约前，农民对地主应履行“临时义务”，在这之前不能真正享受法令中规定的与此有关的一切权利。下列相关的解释正确的是
A．1861年改革彻底地废除了封建隶属关系
B．1861年改革保留了大量的封建残余
C．1861年改革没有改善地主与农民的关系
D．1861年改革彻底解放了广大的农民
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近代俄、日两国改革影响深远，给后人留下深刻启示。阅读下列材料：
材料一：沙皇签署了《1861年2月19日宣言》和《关于脱离农奴依附关系的农民法令》。3月5日，上述“宣言”和法令正式公布。废除农奴制的法令首先宣布农民实现人身自由。……规定全部土地仍属于地主所有，农民可以按照规定赎买一小块土地。赎金数额高出于土地实际价格二三倍。
——吴于廑、齐世荣《世界史·近代史编》
材料二：1876年8月（明治政府）公布《金俸公债条例》，规定凡领取俸禄者均须献出俸禄，由政府按其俸禄多寡发给“金禄公债”。……通过赎买办法革除封建武士俸禄的意义是重大的。封建武士作为一个阶级瓦解了。而且没有发生大的叛乱就实现了改造。更重要的是政府以公债取代了俸禄，既可以减轻财政困难，又可以使武士们将公债转化为资本，去从事工商业活动。
——刘宗绪《世界近代史》
请回答：
（1）据材料一，农奴在1861年改革中获得了哪些权利？据材料二，结合所学知识，指出明治政府剥夺武士封建特权的措施。
（2）综合上述材料，分析俄、日改革的共同影响。两国改革对待传统势力的做法，对你有何启示？
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近代俄、日两国改革影响深远，给后人留下深刻启示。阅读下列材料，回答问题。
材料一沙皇签署了《1861年2月19日宣言》和《关于脱离农奴依附关系的农民法令》。3月5日，上述“宣言”和法令正式公布。废除农奴制的法令首先宣布农民实现人身自由。……规定全部土地仍属于地主所有，农民可以按照规定赎买一小块土地。赎金数额高出于土地实际价格二三倍。
——吴于廑、齐世荣（世界史·近代史编》
材料二1876年8月（明治政府）公布《金俸公债条例》，规定凡领取俸禄者均须献出俸禄，由政府按其俸禄多寡发给“金禄公债”。……通过赎买办法革除封建武士俸禄的意义是重大的。封建武士作为一个阶级瓦解了，而且没有发生大的叛乱就实现了改造。更重要的是政府以公债取代了俸禄，既可以减轻财政困难，又可以使武士们将公债转化为资本，去从事工商业活动。
——刘宗绪《世界近代史》
请回答：
（1）根据材料一，农奴在1861年改革中获得了哪些权利？根据材料二并结合所学知识，指出明治政府剥夺武士封建特权的措施。
（2）综合上述材料，分析俄、日改革的共同影响。两国改革对待传统势力的做法，对你有何启示？
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下列关于“二一九法令”的表述，正确的是
A. 废除了俄国农奴制
B. 没收地主土地转归农奴
C. 由资产阶级所制定
D. 为俄皇签署，具有封建性
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阅读下列材料：
材料一自上而下地废除农奴制比坐等它被自下而上地废除要好得多。
——亚历山大二世
材料二农民这样地获得一定数量的土地为私产后，因为赎买了土地，他们就摆脱了对地主的义务，而成为拥有私产的完全自由的农民……地主领地上现存的秩序应维持到应有的准备工作完成，新办法开始实行时为止。
——《解放农奴宣言》
材料三农民抱怨……负担的义务过重，特别是在原
来利用的附属地面积超过了现有份地的那些地方；他们不肯缴代役金；他们拒绝服役或希望保留原来三天的劳役的办法。
——1863年沙皇政府报告书
请回答：
（1）结合材料一，分析亚历山大二世改革的目的是什么？
（2）据材料二分析，改革后俄国农民的地位有了怎样的变化？
（3）材料三说明了什么。
（4）据上述材料分析这场改革的意义和局限性。
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阅读下列材料：
材料一：对自己全部土地仍保持所有权的地主，在农民向他履行规定的义务的条件下，让农民长期使用他们所居住的房屋，此外，为了保障农民的生活，并使他们能象政府履行义务起见，让他们长期使用法令中所规定的一定数量的土地及其它附属地。使用份地的农民必须因此向地主履行法令中所规定的义务。在这种过渡状态下的农民称为义务农。
──《俄国1861年改革法令》
材料二：农民这样获得一定数量的私产后，因为赎买了土地，他们就摆脱了对地主的义务，而成为拥有完全自由的农民。 ──《俄国1861年改革法令》
材料三：从明治四年到明治六年，岩仓使节团以考察各国的文物制度为使命，遍访了欧美诸国，参观调查了工厂、火车、电线、邮政诸会社、金银铸造所和制铁所，……大久保归国后即就任了内务卿，积极推进殖产兴业政策，使节团在西欧产业各部门调查研究的成果开始在日本生根开花。……明治七年一月开设的内务省，以劝业所为中心，在各地设立官营模范工场，推行振兴国产化企业，扶持民业的政策。
——[日]安冈昭男《日本近代史》
材料四：变法之本。在育人才；人才之兴，在开学校；学校之立，在变科举。而一切要其大成，在变官制。
——《变法通议》
回答 :
（1）据材料一、二，说明《俄国1861年改革法令》中的两种农民在权利方面有什么区别？（2分）
（2）阅读材料三，并结合所学知识，概述日本明治维新时期学习西方的基本情况？（4分）
（3）材料四中“开学校、变科举、变官制”在变法法令中是如何体现的？（3分）
（4）根据材料和所学知识概括俄国农奴制改革、日本明治维新和中国的戊戌变法在内容上的侧重点有什么不同之处？（3分）
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