2010年，中国各职业受教育年限最高的是专业技术人员，约为13.4年，其次是办事人员和有关人员为12.5年，受教育年限最低的是农、林、牧、渔、水利业生产人员，平均受教育年限仅为7.7年。对上述现象解读准确的是
A. 改革开放以来我国教育现代化水平不断提高
B. 区城经济发展不平衡导致受教育年限的差异
C. 城乡教育资源分布的不合理导致了阶层固化
D. 受教育水平的不同一定程度上阻滞社会流动
高三历史单选题困难题
2010年，中国各职业受教育年限最高的是专业技术人员，约为13.4年，其次是办事人员和有关人员为12.5年，受教育年限最低的是农、林、牧、渔、水利业生产人员，平均受教育年限仅为7.7年。对上述现象解读准确的是
A. 改革开放以来我国教育现代化水平不断提高
B. 区城经济发展不平衡导致受教育年限的差异
C. 城乡教育资源分布的不合理导致了阶层固化
D. 受教育水平的不同一定程度上阻滞社会流动
高三历史单选题困难题查看答案及解析
“据统计在当代发达国家中，由专业人员，技术人员、管理人员、办公职员构成的新的职业群体迅速崛起并最终超过蓝领工人阶层，这个阶层的人数约占总人口数的50%~60%”，出现这一现象的主要原因是
A. 经济全球化的影响 B. 社会结构的变化
C. 福利国家的建立 D. 知识经济的发展
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（历史选修1：历史上重大改革回眸）
材料 随着新中国的成立，各项建设事业掀开了崭新一页。《共同纲领》发出号召：“人民政府应有计划、有步骤地改革旧的教育制度。”1951年10月1日，政务院命令颁布了《关于学制改革的决定》。主要内容包括：幼儿教育，幼儿园招收3～7岁的幼儿；初等教育，包括儿童和成人的初等教育，儿童初等教育7岁入学，年限5年，施以全面的基础教育；中等教育，包括中学、业余工农速成中学、业余学校、中等专业学校；高等教育，包括大学、专门学院、专科学校、各种政治学校和政治训练班。新学制明确规定工农速成教育和各级各类业余教育与其他各种教育占同样重要的地位。同时，还规定设立各级各类补习学校和函授学校，设立聋、哑、盲等特种学校；各种为培养国家建设人才所必需的技术学校被列入了正规的教育系统，并建立了必要的制度；各种学校教育在整个教育系统中都能够互相衔接，从初等教育到高等教育形成了人民教育的一条康庄大道。……新学制从1952年起，在全国各地按照具体情况有计划、有重点地逐步推行。
——摘编自李建平《新中国成立初期的学制改革》
（1）根据材料并结合所学知识，概括新中国成立初期学制改革昀主要特点。
（2）根据材料并结合所学知识，说明新中国成立初期学制改革的重要意义。
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（历史选修1：历史上重大改革回眸）
材料 新中国的农村教育先后经历了“向工农开门”“农村全面识字运动”“半农半读”“贫下中农管理学校”等阶段，既有发展，也有教训。直到十一届三中全会结束了长期的社会大动乱，农村教育也和其他各项事业一样得到迅猛发展，中央从社会主义建设的全局出发，肯定了农村教育在农村建设中的战略地位。从1979年开始，全国许多农村开始试办农业中学、农村职业中学，着重培养农村急需的中等技术人员、管理人员、中级技术工作和各类农村从业人员。1980年，国家教委提出“农村教育要转到着重为当地经济建设服务的轨道上来，通过发展和改革农村教育，增强农村吸收和堆广科学技术的能力，从而更好地促进农村教育与经济发展的良性循环”。1985年，中共中央明确提出把发展基础教育的责任交给地方，农村乡镇一般都建立起专门的教育管理机构，农村教育事业真正纳入到社会发展的整体规划中去。我国《义务教育法》于1986年4月12日通过，国家教委确定农村九年制义务教育的实施规划应具体至乡，各地乡镇分别进行了六年制和九年制义务教育的分阶段规划，通过省级人民政府检查验收。
——摘编自顾建军《建国以来我国农村教育发展与改革历程的回顾》
（1）根据材料并结合所学如识，说明20世纪七八十年代我国农村教育改革的背景。
（2）根据材料并结合所学知识，分析20世纪七八十年代我国农村教育改革的影响。
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阅读材料，完成下列要求。
材料汉口的职业结构
| 大类 | 比例 | 细类 | |
| 专业人员 | 5% | 政府部门 | 官员、胥吏、职业性的安保人员等 |
| 社会部门 | 职业文人（老师、作家等）、医生、牧师、僧人等 | ||
| 商业人员 | 30% | 个体批发商 | 商品经纪人、钱庄主、批发坐（行）商、买办等 |
| 个体零售商 | 零售店老板、小额高利贷者、饭店老板、游商等 | ||
| 雇员 | 账房先生和学徒、商业劳动者等 | ||
| 运输人员 | 30% | 运输代理人、船主与水手、长途挑夫、从事当地运输的驮夫等 | |
| 制造业人员 | 10% | 工匠、手工作坊的学徒和雇工等 | |
| 建筑人员 | 10% | 技工、建筑学徒和工匠等 | |
| 农业人员 | 5% | 土地耕作者、牧畜饲养人、渔民等 | |
| 边缘群体 | 10% | 保镖、门房、家仆、艺人（卖唱、说书等）、乞丐、无业者等 |
——摘自罗威廉《汉口：一个中国城市的冲突和社区（1796～1895）》
解读材料，围绕“社会变迁”提取一个合理的历史现象，并结合晚清历史的相关史实，进行简要阐述。（要求：明确写出所归纳的历史现象，阐述须有史实依据）
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阅读材料，完成下列要求。
材料 汉口的职业结构(1860～1895)
| 大类 | 比例 | 细类 | |
| 专业人员 | 5% | 政府部门 | 官员、胥吏、职业性的安保人员等 |
| 社会部门 | 职业文人（老师、作家等）医生、牧师、僧人等 | ||
| 商业人员 | 30% | 个体批发商 | 商品经纪人、钱庄主、批发坐（行）商、买办等 |
| 个体零售商 | 零售店老板、小额高利贷者、饭店老板、游商等 | ||
| 雇员 | 账房先生和学徒、商业劳动者等 | ||
| 运输人员 | 30% | 运输代理人、船主与水手、长途挑夫、从事当地运输的驮夫等 | |
| 制造业人员 | 10% | 工匠、手工作坊的学徒和雇工等 | |
| 建筑人员 | 10% | 技工、建筑学徒和工匠等 | |
| 农业人员 | 5% | 土地耕作者、牧畜饲养人、渔民等 | |
| 边缘群体 | 10% | 保镖、门房、家仆、艺人（卖唱、说书等）乞丐、无业者等 |
——摘自罗威廉《汉口：一个中国城市的冲突和社区(1860～1895)》
解读材料，围绕“社会变迁”提取一个合理的历史现象，并结合晚清历史的相关史实，进行简要阐述。（要求：明确写出所归纳的历史现象，阐述须有史实依据）
高三历史论述题中等难度题查看答案及解析
阅读材料，完成下列要求。
汉口的职业结构（1860—1895年）
| 大类 | 比例 | 细类 | |
| 专业人员 | 5．% | 政府部门 | 官员、胥吏、职业性的安保人员等 |
| 社会部门 | 职业文人（老师、作家等）、医生、牧师、僧人等 | ||
| 商业人员 | 30．% | 个体批发商 | 商品经纪人、钱庄主、批发坐（行）商、买办等 |
| 个体零售商 | 零售店老板、小额高利贷者、饭店老板、游商等 | ||
| 雇员 | 账房先生和学徒、商业劳动者等 | ||
| 运输人员 | 30% | 运输代理人、船主与水手、长途挑夫、从事当地运输的驮夫等 | |
| 制造业人员 | 10% | 工匠、手工作坊的学徒和雇工等 | |
| 建筑人员 | 10% | 技工、建筑学徒和工匠等 | |
| 农业人员 | 5% | 土地耕作者、牧畜饲养人、渔民等 | |
| 边缘群体 | 10% | 保镖、门房、家仆、艺人（卖唱、说书等）、乞丐、无业者等 | |
——摘自罗威廉《汉口：一个中国城市的冲突和社区》
解读材料，围绕“社会变迁”提取一个合理的历史信息，并结合晚清历史的相关史实，进行简要阐述。（要求：明确写出所归纳的历史信息，阐述须有史实依据。）
高三历史连线题中等难度题查看答案及解析
第二次世界大战后，日本把国民的义务教育从战前的6年增加到9年。日本的社会教育、职业教育，尤其是企业内部的职业培训相当普遍，政府还兴办起各种中等专业学校和职业学校。日本这样做主要是
A. 为日本重建提供原动力
B. 缩小与发达国家的教育差距
C. 振兴日本文化教育事业
D. 促进日本产业领域更新换代
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下表是1843年英国不同地区和不同职业人员死亡的平均年龄统计表，这说明当时英国政府面临的最紧迫问题是( )
| 地区 | 地名 | 士绅/专业人员 | 农民/商人 | 工人/技工 |
| 农村地区 | 拉特兰 | 52 | 41 | 38 |
| 巴斯 | 55 | 37 | 25 | |
| 工业区 | 利兹 | 44 | 27 | 19 |
| 曼彻斯特 | 38 | 20 | 17 |
A．调整城乡经济结构 B．改善工业生产环境
C．改善医疗卫生条件 D．调整工业生产布局
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下表是1843年英国不同地区和不同职业人员死亡的平均年龄统计表，这说明当时英国政府面临的最紧迫问题是
| 地区 | 地名 | 士绅/专业人员 | 农民/商人 | 工人/技工 |
| 农村 地区 | 拉特兰 | 52 | 41 | 38 |
| 巴斯 | 55 | 37 | 25 | |
| 工业区 | 利兹 | 44 | 27 | 19 |
| 曼彻斯特 | 38 | 20 | 17 |
A．调整城乡经济结构 B．改善工业生产环境
C．改善医疗卫生条件 D．调整工业生产布局
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