法兰西第三共和国政府视普及初等学校体育为重建军事强国、实现民族复兴大业的一个有效途径，首次...

法兰西第三共和国政府视普及初等学校体育为重建军事强国、实现民族复兴大业的一个有效途径，首次采取立法手段将体育设置为初等学校必修课，希望初等学校通过开展体育和军事教育，从而为军队输送忠诚强健的“公民战士”。这一做法反映了

A. 第三共和国重视国防事业

B. 体育教育决定国家未来

C. 第三共和国面临内忧外患

D. 法国强化民族国家意识

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在法兰西第三共和国时期，初等学校的必修课程教科书中就有强调：“一百年前，法国由一个国王统治，今天，它已经是一个共和国了”；“自1870年起，共和政府就是法国合法且永久的政府”；“人民主权的共和国优于王权无任何限制的专制王朝”。以上材料最能反映出当时法国

A. 反对专制成为社会共识

B. 共和制成为国民的追求

C. 政府通过教育强化共和意识

D. 学校不再教授封建社会历史

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法兰西第三共和国时期，教科书编者在初等学校的必修课程教科书中强调，“一百年前，法国由一个国王统治，今天，它已经是一个共和国了”；并要求学生论述“人民主权的共和国优于王权无任何限制的专制王朝”“自1870年起，共和政府就是法国合法且永久的政府”。这反映出当时法国

A. 共和制成为国民的追求

B. 学校不能教授封建社会历史

C. 反对专制成为社会共识

D. 政府强化国民共和意识

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法兰西第三共和国时期，教科书编者在初等学校的必修课程教科书中强调，“一百年前，法国由一个国王统治，今天，它已经是一个共和国了”；并要求学生论述“人民主权的共和国优于王权无任何限制的专制王朝”“自1870年起，共和政府就是法国合法且永久的政府”。这反映出当时法国

A. 共和制成为国民的追求　　 B. 学校不能教授封建社会历史

C. 反对专制成为社会共识　　 D. 政府强化国民共和意识

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17-18世纪的英国，教育由国教教会管理，学校课程的设置带有浓重的宗教色彩。1870年颁布《福尔特法案》，成立免费学校，实行强制性的世俗教育，强迫初等教育，标志着国民初等教育制度正式确立，到1900年，基本实现了初等教育普及。这说明近代英国

A. 经济发展促进了教育的变革　　 B. 思想解放的历程较为缓慢

C. 宗教束缚限制了教育的发展　　 D. 最早实现初等教育的普及

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1921年6月，孙中山说：“因中国积弱，主权丧失已久，宜先求富强，使世界各强国皆不敢轻视中国，贱待汉族。实行积极的民族主义，不惜用革命的手段反对外侮。”这说明孙中山

A. 意识到民生主义比民族主义更为重要

B. 认为民生主义有助于实现民族的独立

C. 首倡以革命的手段实现民族主义

D. 吸收了中共革命纲领的合理成份

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1921年6月，孙中山说：“因中国积弱，主权丧失已久，宜先求富强，使世界各强国皆不敢轻视中国，贱待汉族。实行积极的民族主义，不惜用革命的手段反对外侮。”这说明孙中山

A. 意识到民生主义比民族主义更为重要

B. 首倡以革命的手段实现民族主义

C. 认为发展民生有助于实现民族独立

D. 吸收了中共革命纲领的合理成分

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［历史选修1：历史上重大改革回顾］

材料：1904年清政府颁布了《奏定学堂章程》，该章程是中国近代第一个以教育法令公布并在全国实行的学制，它根据初等教育、中等教育、高等教育等几个阶段的划分，对学校教育课程设置、教育行政及学校管理等作了明确规定。新教育的创办同时也必须对旧制度进行改革，光绪三十一年（1905）慈禧太后下诏书，自1906年开始，所有乡会试一律停止，各省岁科考试亦即停止。在废除科举制的同时，也采取了相应的补救措施，主要表现在三个方面：其一，从分科递减科举中额逐渐过渡到立停科举使社会具备了一定的心理承受力；其二，新学制的制定和新式学堂的兴起已足够成为科举制的制度性代替物；其三，奖励学堂出身，给学堂毕业生以相应的科举功名，使科举废又不废，不废而废。

在清末教育体制转型的过程中，各类新式学堂如雨后春笋般地涌现，出现了一个全国性的办学高潮，1909年，全国有学堂58896所，学生1626720人。这个数目，在当时的中国是相当可观的。在创办新式学堂培养新式人才的同时，清政府还采取了鼓励出国留学的举措。于是，在清末又出现了一个出国留学的热潮，在人数最多的1905和1906年，留日学生就高达8000人左右，这个数目也是惊人的

——摘编自张海鹏《中国近代通史》

（1）根据材料，概括指出清末教育改革的主要特点。

（2）根据材料并结合所学知识，说明清末教育改革的意义。

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诞生于20世纪20年代的黄埔军校，在中华民族复兴的征程中发挥了重要作用。阅读下列材料：

材料一　 徐向前（共和国开国元帅之一）听说广州的国民政府要办军官学校，就去了广州。有一天，徐向前跑去听孙中山的演说，他回忆道：“记得大意是讲三民主义……孙中山明确表示以俄为师，使我更坚定了报考黄埔军校的决心……后来，蒋介石嫡系部队里的许多将领，都是黄埔生……共产党员蒋先云同志北伐战争时当团长，负了伤，坐着担架指挥冲锋，牺牲时年仅28岁。”

——据《红色记忆：中国共产党历史口述实录1949）》

材料二　 徐向前、许光达、……等百余名黄埔同学召开大会，宣布成立延安黄埔同学分会，叶剑英（黄埔军校教授部副主任，八路军参谋长——摘者）和重庆会友陈宏模莅临大会。……大会致电校长蒋介石表示要加强黄埔同学团结，促进全国团结抗战的通电。

——陈伙成、王建强《中国共产党与黄埔军校》

材料三　 1984年，黄埔军校同学会在北京成立，黄埔军校一期学生、徐向前元帅担任会长……在台湾，1991年，邓文仪等在台黄埔同学成立了“中华黄埔四海同心会”，两岸黄埔军校同学会成立二十多年来，发扬黄埔精神……架起了一座海峡两岸及海内外黄埔同学沟通联系的桥梁，成为黄埔同学的精神家园。

——王国举《论黄埔精神对祖国统一的贡献和意义》

请回答：

（1）据材料一、二概括黄埔军校对中国革命作出的贡献。

（2）据材料三，“两岸黄埔军校同学会”为什么能成为黄埔同学的精神家园？结合所学知识，分别指出它们成立的政策因素。

（3）综合上述材料，概括黄埔精神的主要内涵。

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19世纪末法兰西第三共和国宪法修正条文宣布:过去统治家族的成员不得当选共和国总统。该规定(　　)

A.有利于普选权的实现

B.有利于资产阶级政体建立

C.有“因人立法”的非民主因素

D.有利于巩固法国大革命的成果

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