先化简，再求值：a+，其中a=1007.如图是小亮和小芳的解答过程.(1)________...

先化简，再求值：a+，其中a＝1007．

如图是小亮和小芳的解答过程．

（1）　　 　的解法是错误的；

（2）错误的原因在于未能正确地运用二次根式的性质：　　 　；

（3）先化简，再求值：a+2，其中a＝﹣2018．

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先化简，再求值：a+，其中a＝1007．

如图是小亮和小芳的解答过程．

（1）　　 　的解法是错误的；

（2）错误的原因在于未能正确地运用二次根式的性质：　　 　；

（3）先化简，再求值：a+2，其中a＝﹣2018．

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先化简，再求值：a+，其中a＝1007．

如图是小亮和小芳的解答过程．

（1）　　 　的解法是错误的；

（2）错误的原因在于未能正确地运用二次根式的性质：　　 　；

（3）先化简，再求值：a+2，其中a＝﹣2018．

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先化简，再求值：a+，其中a＝1007．

如图是小亮和小芳的解答过程．

（1）　　 　的解法是错误的；

（2）错误的原因在于未能正确地运用二次根式的性质：　　 　；

（3）先化简，再求值：a+2，其中a＝﹣2018．

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先化简，再求值：a+，其中a=1007.如图是小亮和小芳的解答过程.

(1)_________的解法是错误的；

(2)错误的原因在于未能正确地运用二次根式的性质：_________；

(3)先化简，再求值：a+2，其中a=-2007.

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先化简，再求值：a+，其中a=1007.如图是小亮和小芳的解答过程.

(1)_________的解法是错误的；

(2)错误的原因在于未能正确地运用二次根式的性质：_________；

(3)先化简，再求值：a+2，其中a=-2007.

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在计算×2-÷的值时,小亮的解题过程如下:

解:原式=2-……①

=2-……②

=(2-1)……③

=……④.

(1)老师认为小亮的解法有错,请你指出:小亮是从第　　　步开始出错的;

(2)请你给出正确的解题过程.

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小明和小亮在学习探索三角形全等时，碰到如下一题：如图①，若AC＝AD，BC＝BD，则△ACB与△ADB有怎样的关系？

(1)请你帮他们解答，并说明理由；

(2)细心的小明在解答的过程中，发现如果在AB上任取一点E，连接CE，DE，则有CE＝DE，你知道为什么吗(如图②)?

(3)小亮在小明说出理由后，提出如果在AB的延长线上任取一点P，也有(2)中类似的结论．请你帮他在图③中画出图形，并写出结论，不要求说明理由．

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阅读下列解题过程：，

，请回答下列回题：

（1）观察上面的解答过程，请写出________；

（2）利用上面的解法，请化简：

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阅读下面的计算过程：

；

；

…

根据以上信息，解答下面的问题：

（1）化简=　　　　　　 　（直接写出结果）；

（2）化简=　　　　　　 　（n为正整数，直接写出结果）；

（3）利用上面所提供的解法计算：

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