生物小组同学以苜蓿为实验材料，研究土壤含水量和气孔开放程度与光合作用的关系。相关实验如下：...

生物小组同学以苜蓿为实验材料，研究土壤含水量和气孔开放程度与光合作用的关系。相关实验如下：

(1)气孔是植物体水分散失和______进出的门户。

(2)①小组同学观察苜蓿叶下表皮气孔开闭情况。在载玻片中央滴一滴__，用镊子撕取表皮盖上盖玻片，制成临时装片。显微镜下观察到气孔开放(如上图左)。②再向装片滴加0.3g/mL蔗糖溶液。一段时间后，在显微镜下观察到气孔关闭（如上图右）。其原理是：当细胞外界溶液浓度___________（小于/大于）细胞液浓度时，保卫细胞失水，气孔关闭。

(3)7月23日，小组同学对生长在不同含水量土壤的两组苜蓿净光合速率进行测量，结果如下图所示。据图可知土壤含水量与光合作用的关系是：____。

在一天内，苜蓿体内积累的有机物总量最多的时间点为___。

(4)下表是在研究“土壤水分对苜蓿叶片光合作用的影响”实验中得到的数据（为一个月实验期间多次测量的平均值）。

从气孔作用、开闭原理的角度分析，土壤含水量影响光合作用的原因是：在一定范围内，土壤含水量越高，____。

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为了研究光合作用，科技工作者测定了某植物在光照条件下的氧气释放速率 日变化（图 1）以及气孔开放程度日变化（图 2），请回答以下问题：

（1）气孔是水分散失和_____进出的门户。

（2）氧气是光合作用的产物，因此氧气释放速率可以反映_____强度。由图 1可知，8:00～12:00 时，随光照强度增加，氧气释放速率逐渐_____。

（3）比较图 1、图 2 的曲线变化，可见氧气的释放速率与气孔开放程度的日变化趋 势基本_________。

（4）综合图 1、图 2 分析，13:00 时，光照强烈，氧气的释放速率反而下降。原因可 能是此时温度过高，气孔开放程度降低，导致二氧化碳吸收量______ ，使得光合 作用减弱。若大棚种植该植物，在 12:00～14:00 期间，除控制温度外还可采取控制_____条件提高产量。

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为了研究光合作用，科技工作者测定了某植物在光照条件下的氧气释放速率日变化（图1）以及气孔开放程度日变化（图2），请回答以下问题：

（1）气孔是水分散失和_____进出门户．

（2）氧气是光合作用的产物，因此氧气释放速率可以反映_____强度．由图1可知，8：00～12：00时，随光照强度增加，氧气释放速率逐渐_____．

（3）比较图1、图2的曲线变化，可见氧气的释放速率与气孔开放程度的日变化趋势基本_____．

（4）综合图1、图2分析，13：00时，光照强烈，氧气的释放速率反而下降．原因可能是此时温度过高，气孔开放程度降低，导致二氧化碳吸收量_____，使得光合作用减弱．若大棚种植该植物，在12：00～14：00期间，除控制温度外还可采取控制_____条件提高产量．

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玉簪花期长，花香淡雅，是北京地区常见的栽培花卉。

（1）玉簪是一种耐阴植物，为了研究适合玉簪生长的光照强度，研究人员测定了不同透光率下的光合速率和气孔开放程度，结果如下。

气孔是水分散失和______进出的门户，比较图1、图2的曲线变化，可见光合速率与气孔开放程度的变化趋势基本______，且在透光率______的条件下栽培，最适于生长。

（2）人们通过组织培养的方法对玉簪进行规模化繁育，科研人员研究了不同光质的光对组培苗生根的影响。选用玉簪组培苗，每天照射不同光质的光12小时，在适宜条件下培养一段时间后，测定相关生理指标，数据统计如下。

有人提出可以在不同时期采用不同光质处理促进组培苗生根。按照这一思路，若要幼苗先长出足够数量的根，再提高根的吸水性能，应该采取的光照措施是_____。

（3）玉簪叶具有重要的观赏价值，叶绿素含量是影响叶色的重要因素。为了探究透光率对叶色的影响，可以选择在______条件下测定______进行分析,得出结论。

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生物小组的同学测量了某植物在停止供水和恢复供水两种条件下，气孔开放程度与光合速率的变化，结果见下图。请分析回答下列问题：

（1）停止供水后，光合速率下降。这是由于水是光合作用的______，也是植物体内运输_____的主要介质。

（2）气孔是植物体与外界进行_______“窗口”。停止供水后，气孔开放度下降，导致______吸收减少，从而使光合速率下降。气孔的开闭受_______________控制，当恢复供水后，其______膨胀，气孔开放。

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为研究光照强度与气孔状态对光合作用的影响，课外小组的同学们选择绿萝叶片作为实验材料，利用图示装置开展了相关实验。

第一步：取绿萝叶片制作成直径 1C.m 的小圆片60 片，并用注射器抽出叶片内气体， 黑暗下分别沉入清水（A 组）和能使气孔闭合的 30％蔗糖溶液（B 组）中待用；

第二步：取 6 只烧杯并编号，每只放150 毫升 1％碳酸氢钠溶液（提供二氧化碳）。1、3、5 号烧杯各放入 10 片 A 组叶片，2、4、6 号烧杯各放入 10 片 B 组叶片，将烧杯分别放置在距离光源不同位置的地方（如下图）

第三步：观察并记录不同时间各烧杯中的上浮叶片数量。实验结果如下表。

（1）植物叶片中含有空气，所以在清水中会上浮，在抽气后则会下沉。当光合作用产生的________充满细胞间隙，会使叶片上浮，故叶片上浮情况可作为光合作用增强的观察指标。

（2）课外小组的同学们得出“在一定范围内，随光照强度的增加，绿萝叶片光合作用　 增强”的结论，你认为最能支持这个结论的证据是_____。

A.1 号和 2 号的实验结果　　 B.2 号和 3 号的实验结果

C.1、3、5 号的实验结果　　 D.2、3、6 号的实验结果

（3）从表中实验结果看，2、4、6 号烧杯中所有小圆叶片全部上浮的时间比 1、3、5 号的时间____________。这表明气孔闭合会造成植物吸收的__________的量降低，使 光合作用明显减弱。

（4）综合上述实验，课外小组的同学们得出的结论是_____。　　　　　　　　

A.在气孔张开的前提下，随着光照强度的增加，相同时间内上浮的小圆叶片数量增加

B.光照强度和气孔状态都影响绿萝的光合作用，且随着光照强度的增加，光合作用增强，但气孔闭合会降低光合作用　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

C.比较各组结果，在光照强度最强和气孔张开的情况下，全部叶片上浮所用的时间最短

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为研究光照强度与植物光合作用的关系，课外小组的同学们选择金鱼藻作为实验材料，开展了相关实验。同学们按照图示组装好实验装置，即在量筒内加入250ml清水和一段新鲜的金鱼藻，然后将该装置置于离台灯（冷光源）不同距离处分别进行实验。

（1）金鱼藻可以通过叶绿体，利用光能，把_______和水转化成储存_______的有机物，并且释放出_______。

（2）实验初始时，实验装置与台灯的距离为20cm，之后的每组实验，依次将实验装置向台灯移近_______ cm。通过调节实验装置与光源的距离，改变_______，从而影响光合作用的强度。实验过程中，计数1min内的_______代表光合作用的强度。观察记录每组实验结果，连续统计3次，将3次测得的数据取_______，并记录在下表中。

（3）由表中数据可以得出的结论是：光照强度影响光合作用强度，在一定的范围内，随着_______，光合作用的强度增加。

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土壤盐浓度是自然界中重要的非生物因素之一，高盐度生境极大的限制着世界各国的农业生产。盐芥是拟南芥的一类近缘物种，它们的许多植物学特征非常相似。研究者比较不同的盐浓度下两者的光合速率和气孔开启的程度，结果分别如图1、图2。回答下列问题：

(1)盐芥、拟南芥等绿色植物能够通过光合作用，把________和水合成淀粉等有机物。

(2)由图1数据可知，在含盐的环境条件下，盐芥在相同时间里制造的有机物比拟南芥________，相比之下，盐芥具有耐盐的生物学特性，更适合生长在________的环境中。　　　

(3)由图2数据可知，盐芥的气孔开启程度在不同的盐浓度条件下差异________（显著/不显著）。可以推测，随着盐浓度增加，导致拟南芥的光合作用速率不断下降的主要原因是________。　　　

(4)有人设想，如果能够将盐芥的“耐盐”基因转入拟南芥中，拟南芥就会具有耐盐性状，也可以通过寻找盐碱地里生长的其他耐盐植物，培育出各种耐盐农作物。你认为有道理吗？写出你的理由。________。

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某生物小组的同学，春天在５个花盆中分别种植了大小相同的同种植物（花盆中的土壤取自相同的环境），每天向花盆内浇适量的水和液体肥料。为了研究植物生长与水和肥料间的关系，做如下处理：

如果想要说明过多施肥会引起植物枯萎，可比较哪两个花盆？（ ）

A.１与２   B.１与４   C.２与３  D.４与５

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某生物小组的同学，春天在５个花盆中分别种植了大小相同的同种植物（花盆中的土壤取自相同的环境），每天向花盆内浇适量的水和液体肥料。为了研究植物生长与水和肥料间的关系，做如下处理：

如果想要说明过多施肥会引起植物枯萎，可比较哪两个花盆？（ ）

A.１与２   B.１与４   C.２与３  D.４与５

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