下图是湖北省立黄冈高级中学的毕业证书。证书土除了盖有该中学及校长的印章外,还盖有国立北京大学、国立武汉大学等8所当时名牌高校的印章。这一证书反映了
A. 国民大革命时期的社会战乱
B. 解放战争时期的一种教育现象
C. 该生已在北京大学就读的情况
D. 新民主主义教育发展的成果
高二历史单选题中等难度题
下图是湖北省立黄冈高级中学的毕业证书。证书土除了盖有该中学及校长的印章外,还盖有国立北京大学、国立武汉大学等8所当时名牌高校的印章。这一证书反映了
A. 国民大革命时期的社会战乱 B. 解放战争时期的一种教育现象
C. 该生已在北京大学就读的情况 D. 新民主主义教育发展的成果
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A. 国民大革命时期的社会战乱 B. 解放战争时期的一种教育现象
C. 该生已在北京大学就读的情况 D. 新民主主义教育发展的成果
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A. 国民大革命时期的社会战乱 B. 解放战争时期的一种教育现象
C. 该生已在北京大学就读的情况 D. 新民主主义教育发展的成果
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A. 国民大革命时期的社会战乱 B. 解放战争时期的一种教育现象
C. 该生已在北京大学就读的情况 D. 新民主主义教育发展的成果
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A. 国民大革命时期的社会战乱
B. 解放战争时期的一种教育现象
C. 该生已在北京大学就读的情况
D. 新民主主义教育发展的成果
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A. 国民大革命时期的社会战乱
B. 解放战争时期的一种教育现象
C. 该生已在北京大学就读的情况
D. 新民主主义教育发展的成果
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阅读下列材料,回答问题。
材料一:(南京国民政府)教育部将一些公立大学、学院和专科学校重组合并成了13所国立大学、5所学院和9所省立大学,并把经费资助扩展到一些水平较高的私立学校,用于开设新学科和购置设备。在20所私立大学和33所私立学院中,1934年和1935年有32所获得了资助,1936年有40所获资助。不应低估的成就是,在这十年中(1927-1937年),中等教育也取得了4-5倍的增长。到1937年,有2,042所中学,1,211所师范学校和370所职业学校,就读学生达545,207人。
——摘编自徐中约《中国近代史》
材料二:我们国家,国力的强弱、经济发展后劲的大小,越来越取决于劳动者的素质,取决于知识分子的数量和质量。一个十多亿人口的大国,教育搞上去了,人才资源的巨大优势是任何国家都比不了的。有了人才优势,再加上先进的社会制度,我们的目标就有把握达到。现在一年级的娃娃,经过十几年的学校教育,将成为开创二十一世纪的主力军。
——1985年5月邓小平在全国教育工作会议上的讲话
材料三
(1)根据材料一,简析南京国民政府教育改革的特点。
(2)材料二中邓小平是如何论述教育的力量的?举例说明“文革”结束后我国教育发展和改革的具体措施。
(3)根据材料三,指出建国以来我国高等教育中女性比例总体变化趋势,结合所学知识,说明这一变化趋势对中国女性发展的意义。
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1952年,湖南省立一中改名为长沙市第一中学,原教会学校雅礼中学继1950年改名为“解放中学”后,再次更名为长沙市第五中学,教育厅委派袁宗凯为雅礼中学校长。1953年,长沙市五中划归长沙市管理,袁宗凯改任长沙市一中校长。这些情形的出现源于
A. 高度集中的管理体制逐步建立 B. “另起炉灶”方针的推行
C. 当时政府驱逐了外国教会势力 D. “三个面向”教育方针的提出
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曾任北京大学代理校长、国立台湾大学校长的著名历史学家傅斯年曾说:“史学的对象是史料,不是文词,不是伦理,不是神学,并且不是社会学。史学的工作是整理史料,不是做艺术的建设,不是做疏通的事业,不是去扶持或推倒这个运动,那个主义。……史学便是史料学。”他强调的是
A. 以自然科学的方式研究历史
B. 要依照伦理观念和政治需要来选择史料
C. 史学理论的建构离不开史料
D. 史学研究的重心是对史料的考证和辨析
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普鲁士政府在1812年规定,只有获得文科中学(重视拉丁文和希腊文等古典语言教学)毕业证书者才有资格进入大学学习。威廉二世于1900年颁布法令,确认实科学校(面向现实、半古典)和高级实科学校(只学习现代学科)与文科中学提供的教育在原则上具有同等权利。威廉二世颁布该法令的主要原因是
A. 文艺复兴推动了近代自然科学进步
B. 现代社会经济发展的推动
C. 德国的科技创新落后于英美等国家
D. 振兴德国传统文化的需要
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