某品牌洗手液号称完全不影响环境，小伊想证实该广告的真实性，做了如下实验。 甲区域 乙区域 ...

某品牌洗手液号称完全不影响环境，小伊想证实该广告的真实性，做了如下实验。

实验准备：生长状况相似的同种蚯蚓40条，喷雾器2个，清水，1%洗手液溶液。将富含有机质的土壤均匀铺撒在大纸盒中，沿中线均分为甲、乙两个区域。

（1）完善实验过程① _____

（2）实验中的蚯蚓是属于_____动物，它依靠_____进行呼吸。

（3）实验中每组使用了20条蚯蚓，而不是1条，好处是_____。

（4）两组实验除_____外，其他条件均相同且适宜。

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某品牌洗手液号称完全不影响环境。丽丽想证实该洗手液是否会影响蚯蚓的生活，做了以下实验：

实验准备：生长状况相似的同种蚯蚓40条，喷雾器2个，清水，稀释为1%的洗手液溶液

实验步骤：

①将富含有机质的土壤均匀铺撒在大纸盒中，沿中线均分为A、B两个区域（如图所示）在A、B两个区域的土壤中分别放入20条蚯蚓，盖上纸盒盖，置于室温；

②每天向A区域喷洒1%洗手液溶液10 mL，向B区域喷洒清水10 mL；

③两周后，翻开土壤，分别统计A、B两个区域中存活蚯蚓的数量。

实验结果：A区域存活的蚯蚓有2条，B区域有18条。

根据实验，回答下列问题：

（1）蚯蚓身体细长柔软，分为许多_______，属于无脊椎动物中的 _____动物。

（2）实验中每组使用了20条蚯蚓，而不是1条，理由是_________________________________ 。

（3）该探究实验的变量是_____________。

（4）假如其他同学也照此方案进行实验，得到了多组数据，则应取他们的 _____作为实验的最终数据。

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某品牌洗手液号称完全不影响环境。丽丽想证实该洗手液是否会影响蚯蚓的生活，做了以下实验：

实验准备：生长状况相似的同种蚯蚓40条，喷雾器2个，清水，稀释为1%的洗手液溶液

实验步骤：

①将富含有机质的土壤均匀铺撒在大纸盒中，沿中线均分为A、B两个区域（如图所示）在A、B两个区域的土壤中分别放入20条蚯蚓，盖上纸盒盖，置于室温；

②每天向A区域喷洒1%洗手液溶液10 mL，向B区域喷洒清水10 mL；

③两周后，翻开土壤，分别统计A、B两个区域中存活蚯蚓的数量。

实验结果：A区域存活的蚯蚓有2条，B区域有18条。

根据实验，回答下列问题：

（1）蚯蚓身体细长柔软，分为许多_______，属于无脊椎动物中的 _____动物。

（2）实验中每组使用了20条蚯蚓，而不是1条，理由是_________________________________ 。

（3）该探究实验的变量是_____________。

（4）假如其他同学也照此方案进行实验，得到了多组数据，则应取他们的 _____作为实验的最终数据。

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实验探究

在学习检测不同环境中的细菌和真菌时，某小组同学想知道洗手前和洗手后手上细菌和真菌的分布情况，做了如下探究实验。根据实验回答问题。

（1）请写出①的处理方法：_____。

（2）将甲、乙、丙培养皿高温处理的目的是：_____。

（3）用无菌棉棒擦拭手心后，在培养基上涂抹上，相当于细菌、真菌一般培养方法中的哪一步步骤？_____。

（4）丙组在这有没有必要：_____（填有/没有），设置丙组的目的是：_____。

（5）细菌和真菌的生存需要一定的条件，如_____、_____、_____。

（6）该小组的实验现象对你搞好个人卫生的启示是：_____。

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大量流行病学调查证实，手是医院感染的重要途径。调查显示，医务人员因洗手不彻底，导致细菌传播而造成的感染占医院感染发生率的30%。为调查医院使用的含不同抗菌成分洗手液的抑菌效果，研究人员在无菌固体培养基表面涂布细菌，然后放置经灭菌处理并分别滴加了无菌蒸馏水、含不同抗菌成分洗手液的圆形滤纸片甲、乙、丙、丁。一段时间后，结果如下图所示，请回答：（提示：滤纸片周围出现的抑菌圈越大，反映其抑菌效果越好。）

（1）该研究人员提出的问题是：_________

（2）甲、丙组成的对照实验中，变量是_________，甲滤纸片的作用是_________。

（3）“在无菌固体培养基表面涂布细菌”相当于细菌培养方法中的_________步骤。

（4）根据实验结果分析，含________ 成分的洗手液抑菌效果最好。

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小明经常看见广告上说：“××洗手液可以有效地抑制细菌的存活。”他想通过自己所学的知识，进行探究，于是他和小聪两人分别进行了探究，如下图所示下列说法错误的是

A. 小聪的实验比小明的实验更合理

B. 手指按培养基之前，培养基必须进行高温灭菌处理

C. “手指往培养基轻轻按一下”的操作相当于接种

D. “手指往培养基轻轻按一下”后，培养基应再次进行高温灭菌处理

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小明经常看见广告上说：“××洗手液可以有效地抑制细菌的存活。”他想通过自己所学的知识，进行探究，于是他和小聪两人分别进行了探究，如下图所示下列说法错误的是

A. 小聪的实验比小明的实验更合理

B. 手指按培养基之前，培养基必须进行高温灭菌处理

C. “手指往培养基轻轻按一下”的操作相当于接种

D. “手指往培养基轻轻按一下”后，培养基应再次进行高温灭菌处理

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某生物兴趣小组成员看到电视广告中某洗手液厂商标榜其洗手液有强效的“抗菌”能力。他们对此产生了疑问，于是设计并做了下列实验：

（1）实验步骤如下：

①将配置好的培养基分装入9个培养皿中，进行____________后随机分为三组，每组3个，分别编号为A、B、C组；

②在教室中打开A、B两组的培养皿，暴露在空气中20分钟，C组不做处理；

③在A组培养皿中加入____________，B组培养皿中加入2mL无菌水，C组不做处理；

④将9个培养皿盖好，分类放入恒温箱中，在30℃条件下培养3天，每天观察两次并记录。（注意不要打开培养皿）

（2）预测实验结果与结论：

①若统计记录结果是：A组菌落平均数较少，B组菌落平均数较多，C组无菌落或菌落平均数较少，则说明________________________。

②若统计记录结果是：A组、B组菌落平均数较多，C组无菌落或菌落平均数较少，则说明________________________。

（3）实验步骤第②步相当于细菌、真菌培养一般方法中的____________。

（4）设置C组的实验目的是________________________。

（5）实验设计A、B、C的三组时，每组设置3个培养皿，取菌落的平均数，而不只设置1个培养皿，他们的设计目的是________________________。

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受某口香糖广告“嚼了就停不下来”的启发，某同学就“口香糖咀嚼时间是否影响口腔中细菌的数量”进行了探究。实验步骤如下：

①将移液管、培养皿等仪器和试剂灭菌处理。

②每隔5分钟蘸取采样对象的口腔液，制成生理盐水溶液，并分装到多个富含营养液的培养皿中。

③在37℃下培养120小时。

④计数、计算。记录数据如表：

请回答下列问题：　　

（1）步骤②相当于是“培养细菌真菌的一般方法”中的________。该步骤应该使用________的棉签。　　

（2）步骤②中的营养液应含有水、无机盐和________等营养物质。　　

（3）在嚼口香糖之前采集细菌并计数的目的是________。　　

（4）为更精确地得到咀嚼口香糖最科学的时间，需更改某个步骤。下列修改方案最合理的是____。　　　　　　　　

A. 更换实验人员B. 每隔1分钟取样 C. 设置不同培养温度D. 培养皿个数增设为10个

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受某口香糖广告“嚼了就停不下来”的启发，某同学就“口香糖咀嚼时间是否影响口腔中细菌的数量”进行了探究。实验步骤如下：

①将移液管、培养皿等仪器和试剂灭菌处理。

②每隔5分钟蘸取采样对象的口腔液，制成生理盐水溶液，并分装到多个富含营养液的培养皿中。

③在37℃下培养120小时。

④计数、计算。记录数据如表：

请回答下列问题：　　

（1）步骤②相当于是“培养细菌真菌的一般方法”中的________。该步骤应该使用________的棉签。　　

（2）步骤②中的营养液应含有水、无机盐和________等营养物质。　　

（3）在嚼口香糖之前采集细菌并计数的目的是________。　　

（4）为更精确地得到咀嚼口香糖最科学的时间，需更改某个步骤。下列修改方案最合理的是____。　　　　　　　　

A. 更换实验人员B. 每隔1分钟取样 C. 设置不同培养温度D. 培养皿个数增设为10个

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