据下表可知，建国初湖北的高等教育从全国来看
A. 尚未紧跟形势需要
B. 高校整体实力较强
C. 文法教育优势明显
D. 苏联模式影响深刻
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据下表可知，建国初湖北的高等教育从全国来看
A. 尚未紧跟形势需要
B. 高校整体实力较强
C. 文法教育优势明显
D. 苏联模式影响深刻
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据下表可知，建国初湖北的高等教育从全国来看
A. 尚未紧跟形势需要
B. 高校整体实力较强
C. 文法教育优势明显
D. 苏联模式影响深刻
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据下表可知，建国初湖北的高等教育从全国来看
A. 尚未紧跟形势需要
B. 高校整体实力较强
C. 文法教育优势明显
D. 苏联模式影响深刻
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据下表可知，建国初湖北的高等教育从全国来看
| 1950年 | 1953年 | |||
| 类别 | 全国 | 湖北 | 全国 | 湖北 |
| 工科院校 | 27 | 2 | 38 | 2 |
| 师范院校 | 12 | 1 | 33 | 1 |
| 农林、医科院校 | 53 | 3 | 58 | 3 |
| 财经、政法院校 | 15 | 0 | 10 | 2 |
| 艺术、体育院校 | 15 | 0 | 16 | 2 |
A. 尚未反映形势需要
B. 高校整体实力较强
C. 文法教育优势明显
D. 苏联模式影响深刻
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20世纪60年代初, 美苏争霸的双方力量对比( )
A. 战略优势在美国 B. 苏联的军事实力赶上美国
C. 双方力量势均力敌 D. 苏联军事实力大于美国
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第二次世界大战后，世界形势变化的最大特点是
A.美国经济军事实力独占鳌头 B.苏联军事、政治的力量空前增强
C.欧洲在战争中受到严重削弱 D.国际关系格局演变为美苏两极
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第二次世界大战后，世界形势变化的最大特点是
A. 美国经济军事实力独占鳌头 B. 苏联军事、政治的力量空前增强
C. 欧洲在战争中受到严重削弱 D. 国际关系格局演变为美苏两极
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第二次世界大战后世界形势变化最大的特点是
A. 美国军事经济实力独占鳌头
B. 苏联军事政治力量壮大，成为惟一能与美国抗衡的国家
C. 欧洲在战争中受到严重削弱
D. 国际关系格局演变成为美苏两极格局
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（历史选修1：历史上重大改革回眸）
材料 20世纪90年代。为了适应新形势的需要，我国对高校毕业生就业制度进行了改草。1993年，国务院发布的《中国教育改革和发展纲要》明确指出实行少数毕业生由国家安排统业，多数由学生“自主择业”的就业制度。大部分毕业生实行在国家方针政策指导下，通过人才市场、采取“自主择业”的就业办法。1994年，原国家教委在《关于进一步改革普通高等学校招生和毕业生就业制度的试点意见》中提出，国家不再以行政分配而是以方针政策指导、贷学金制度和社会需求信息来引导毕业生在一定范围内自主择业，引导毕业生参与人才市场的竞争。1997年3月，原国家教委颁布了《普通高等学校毕业生就业工作暂行规定》，对毕业生就业工作的各个环节作了明确的规定。再次明确了实行大学毕业生与用人单位双向选择的就业制度。1998年，首批“并轨”改革后的大学生走向社会，就业政策进一步放宽，供求市场的调节对学生就业的作用日益明显。此后，全国高校全面按照新体制进行运作。在新的就业体制下，大部分毕业生按照个人的能力、条件到市场参与竞争，自主择业。
——摘编自孙步凌《我国高校招生就业体制的历史演变探析》
（1）根据材料并结合所学知识，概括20世纪90年代高校就业制度改革的背景和主要内容。
（2）根据材料并结合所学知识说明20世纪90年代高校就业改革的意义。
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阅读材料，完成下列问题。
材料 20世纪90年代，为了适应新形势的需要，我国对高校毕业生就业制度进行了改革。1993年，国务院发布的《中国教育改革和发展纲要》明确指出实行少数毕业生由国家安排统业，多数由学生“自主择业”的就业制度。大部分毕业生实行在国家方针政策指导下，通过人才市场、采取“自主择业”的就业办法。1994年，原国家教委在《关于进一步改革普通高等学校招生和毕业生就业制度的试点意见》中提出，国家不再以行政分配而是以方针政策指导、货学金制度和社会需求信息来引导毕业生在一定范围内自主择业，引导毕业生参与人才市场的竞争。1997年3月，原国家教委颁布了《普通高等学校毕业生就业工作暂行规定》，对毕业生就业工作的各个环节作了明确的规定。再次明确了实行大学毕业生与用人单位双向选择的就业制度。1998年，首批“并轨”改革后的大学生走向社会，就业政策进一步放宽，供求市场的调节对学生就业的作用日益明显。此后，全国高校全面按照新体制进行运作。在新的就业体制下，大部分毕业生按照个人的能力、条件到市场参与竞争，自主择业。
——摘编孙步凌《我国高校招生就业体制的历史演变探析》
阅读上述材料并结合所学知识，选取合适角度自拟论题并加以论述。（要求：论题明确，论述充分）
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下面是中国2000—2012年高校录取人数统计图（单位：万人），由此可知中国
A. 逐步跨入教育先进国家行列
B. 高等教育正在向正规化迈进
C. 在实践中逐步完成教育转型
D. 正由精英教育走向大众教育
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