1911年，在清朝学部的“中央教育会议”上，通过了王邵廉等人提出的《统一国语办法案》。由此...

1911年，在清朝学部的“中央教育会议”上，通过了王邵廉等人提出的《统一国语办法案》 。由此，“国语”从民间到官方，开始取代官话，成为正式确定的名称。此后，“国语”在中国流行数十年。这体现了清末（　　　 ）

A．近代民族国家的形成　　　　　　　　 B．国语渐成为社会共识

C．民族主义运动的趋势　　　　　　　　 D．国语强化了政治统一

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1911年，在清朝学部的“中央教育会议”上，通过了王邵廉等人提出的《统一国语办法案》。由此，“国语”从民间到官方，开始取代“官话”，成为正式确定的名称。此后，“国语”在中国流行数十年。这体现了清末

A. 近代民族国家的形成

B. “国语”渐成为社会共识

C. 民族主义运动的趋势

D. “国语”强化了政治统治

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1902年，晚清桐城派教育家吴汝纶指出“一国之民，不可使语言层差不齐，此为国民国体最要之义”。他主张向日本学习，在学校推广国语教育。与此同时，他还提出以京音统一天下音律，以实现语音统一。这表明吴汝纶认识到语言统一

A. 是提高国民素质的重要途径

B. 符合加强中央集权的需要

C. 便于民众接受西方的文明

D. 利于加强民众对国家的认同

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1920年，北洋军阀政府教育部先后两次下令改小学一、二年级的“国文”为“国语”，并且规定到1922年废止小学文言体教材。由此表明

A. 新文化运动推动了教育语体改革

B. 教育制度改革开始走向基层社会

C. 新文化运动己经深入社会的下层

D. 胡适陈独秀等大力提倡文学革命

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1920年，北洋军阀政府教育部先后两次下令改小学一、二年级的“国文”为“国语”，并且规定到1922年废止小学文言体教材。由此表明

A. 新文化运动推动了教育语体改革

B. 教育制度改革开始走向基层社会

C. 新文化运动己经深入社会的下层

D. 胡适陈独秀等大力提倡文学革命

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1920年，北洋军阀政府教育部先后两次下令改小学一、二年级的“国文”为“国语”，并且规定到1922年废止小学文言体教材。由此表明

A. 新文化运动推动了教育语体改革　　 B. 教育制度改革开始走向基层社会

C. 新文化运动已经深人社会的下层　　 D. 胡适陈独秀等大力提倡文学革命

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（历史选修1：历史上重大改革回眸）

材料　 1990年后，日本进入了一个经济增长的低迷期和多党联合执政的混乱期，党派利益与国家利益出现交织混杂的局面。在新的挑战与竞争加剧的形势下，日本原有行政机构设置及行政管理体制中存在的官僚主义等弊端日益严重。

1996年，以首相为会长、全部委员由民间人士组成的行政改革会议，历经59次讨论后提出行政改革的总体方案。1998年，又成立了以全体内阁成员组成的改革推进本部，专门负责实施改革方案，并设置了由民间人士组成的顾问会议来监督改革的内容和进展情况，1999年，国会通过了包括《中央省厅等改革相关法的大纲》等多个相关法案，2001年，改革推进本部依据法令，将原中央政府机构由1府22省厅缩编为1府12省厅，并计划10年内将公务员总数削减25%；同时，将国立医院、邮政、博物馆等84家单位从政府部门中分离出去，委托给民间管理实现民营化；推进地方政府合并，计划将原有的3000多个地方政府缩编为1000个左右。

——摘编自董武《日本的行政改革及启示》等

（1）根据材料，归纳20世纪90年代开始的日本行政改革的主要内容。

（2）根据材料，概括20世纪90年代开始的日本行政改革的背景及改革推进过程中的特点。

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【历史-选修1：历史上重大改革回眸】

材料

近代中国成立了国语统一筹备委员会，委员会提出搜求固有而较适用的简体字并编为简体字谱的建议，得到教育部的同意后，立即组成一个工作组，在钱玄同的领导下具体编写《简体字谱》。钱玄同主持编写的《简体字语》草稿共收录简体字2400余个，提交教育部　 审核。教育部遂约集黎锦熙、汪恰、赵元任、潘尊行、张炯、钟灵秀、吴研因、顾良杰等在部开会，对《简体字谱》逐字进行了审查，从中选出了2340余字，并认为其中1200余字员适当且便于铸铜模。后经教育部部长、次长及部中其他有关系各司处详细复核，将可采者逐字圈出，移交社会教育司详加研究，经司详细审查，并函征钱玄同、黎锦熙、汪怡等意见后，重新整理，呈请签定，形成了共收324个简体字的《第一批简体宇表》。

——整理自高更生《现行汉字规范问题》

（1）根据材料，概括近代汉字改革的特点。

（2）根据材料并结合所学知识，简析近代汉字改革的意义。

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1935年12月中共中央在陕北瓦窑堡召开会议，通过会议决议特别强调建立最广泛的抗日民族统一战线的重要性。决议决定将“苏维埃工农共和国”改为“苏维埃人民共和国”，并提出建立国防政府和抗日联军问题。这次会议的召开

A. 加速了土地革命的进程

B. 团结了反抗国民党政府的广大民众

C. 推动了抗战高潮的到来

D. 反映了中共掌握了政治上的主动权

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1911年武昌起义后，各省纷纷独立，并提出召开会议组建中央政府。而在政体实践中，各省的政体模式不尽相同。根据表可知当时中国的政治特点是

A. 先有独立的地方民选政府，再有统一的中央政府

B. 中央和地方的关系日渐明确，效仿美国的联邦制

C. 地方权力是由中央权力赋予，中央拥有绝对权力

D. 存在着革命派、立宪派与旧官僚的政治力量博弈

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