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论及某位法国启蒙思想家时，赞之者说他是自由、民主和人权的提倡者，毁之者说他鼓吹“暴力”。这位思想家是
A. 伏尔泰
B. 孟德斯鸠
C. 卢梭
D. 康德
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阅读材料，回答问题。
材料一
材料二法国启蒙运动的代表人物及主张
人物
思想主张
伏尔泰
抨击教会和专制，倡导君主立宪；提倡天赋人权，法律面前人人平等
孟德斯鸠
提出三权分立学说；认为法律就是理性的体现
卢梭
提倡“社会契约论”和“人民主权说”，主张建立民主共和国
（1）根据图中美术作品的特征，判断它们产生的历史时期及其反映的主流思想。指出它们的作者和康有为宣传思想文化手段的相似之处，分析产生这种相似之处的共同因素。
（2）据材料二，概括指出法国启蒙思想家思想主张的相同点。他们的思想主张体现了怎样的时代潮流？
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法国大革命之际，他的骨灰迁回巴黎葬入先贤祠。灵车上写着“诗人、哲学家、历史学家。……引导人们走向自由”。请问这位启蒙思想家是
A、霍布斯 B、狄德罗
C、卢梭 D、伏尔泰
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阅读材料，完成下列要求。
材料一18世纪，法国启蒙思想家伏尔泰提倡自然权利学说。他认为，自然赋予人类思想自由、出版自由、信仰自由以及法律面前人人平等的自然权利。卢梭认为，自由、平等是自然赋予每个人的权利，但现实的社会却给人们套上了枷锁。因此，他号召人民向专制暴君、贵族及腐化的僧侣兴师问罪，向不合理的封建制度开战。康德认为，人类最终会走向永久的世界和平。在他所设计的共和政体里，人人拥有自由、平等的权利，国家应尊重公民的权利，这为公民提供了判断国家是否合法的标准。
——摘编自邓成明《论人民主权与公民的民主权利》
材料二五四新文化运动强调个人本身的价值，认为个人是一切价值的源头……五四新文化运动想用启蒙手段达到救亡目的。然而，20世纪前半叶的中国充满战乱苦难，国家利益与人民痛苦压倒了知识分子对自由、平等、民主的追求。为了群体的救亡，个人权利、自由与尊严都显得不切实际，启蒙工作因而受到了牵连。
（1）根据材料一并结合所学知识，概括启蒙思想家所倡导的原则。
（2）根据材料二和所学知识，分析五四新文化运动倡导个人价值的意义。综合两则材料并结合所学知识，说明中西方启蒙思想的主要差异。
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人们之所以将伏尔泰、孟德斯鸠等人的思想称为启蒙思想，主要是因为他们的思想
A．批判了封建专制，对新社会提出设想
B．批判专制主义，提倡自由平等
C．批判宗教，提倡理性
D．否定封建王权，提倡民主自由
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伏尔泰、孟德斯鸠和卢梭是启蒙运动时期的主要代表人物，这三位思想家被称为法兰西的“自由三剑客”。主要是因为他们( )
①抨击天主教，提倡“民主共和” ②追求民主、平等和自由
③强调理性 ④反对专制主义、等级制度
A．①②③④ B．①②③
C．①③④ D．②③④
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《中国文化概论》中说:“ 17—l8世纪欧洲启蒙思想家则拿出了……的资产阶级国家蓝图”，下列内容属于“蓝图”的是
A．赞美人性，主张个性解放 B．反对教权，建立民主教会
C．天赋人权、提倡人民主权 D．知识美德，倡导自由平等
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18世纪是法国的启蒙时代，涌现了伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等天才思想家。下列各项，属于他们的共同观点的是
①否定君主专制
②主张“主权在民”
③道出启蒙的真谛
④提倡自然权利
A. ①②
B. ②③
C. ③④
D. ①④
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18世纪末期，欧洲大陆的许多君主，如普鲁士的腓特烈大帝、俄国的叶卡特林娜等都鼓吹自己是国家“第一仆佣”，以此拉拢人心。这反映了
A. 民主政治已普遍建立
B. 启蒙思想的深刻影响
C. 君主对法国大革命的认同
D. 宗教改革的深入发展
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意大利的薄伽丘通过小说歌颂现实生活，反对等级观念；德国的马丁·路德宣扬因信称义，挑战教皇权威；法国的伏尔泰等人主张天赋人权、民主自由，抨击专制制度。这反映出
A. 反封建斗争形式日益多样化
B. 人文主义深入发展
C. 思想解放曲折反复
D. 欧洲社会矛盾中心不断转移
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