为了“探究加速度与力、质量的关系”，现提供如图甲所示的实验装置：（1）以下实验操作正确的是...

为了“探究加速度与力、质量的关系”，现提供如图所示的实验装置：

（1）以下实验操作正确的是____。

A．将木板不带滑轮的一端适当垫高，使小车在砝码及砝码盘的牵引下恰好做匀速运动

B．调节滑轮的高度，使细线与木板平行

C．先接通电源后释放小车

D．实验中小车的加速度越大越好

（2）在实验中，得到一条如图所示的纸带，已知相邻计数点间的时间间隔为T＝0.1 s，且间距x1、x2、x3、x4、x5、x6已量出分别为3.09 cm、3.43 cm、3.77 cm、4.10 cm、4.44 cm、4.77 cm，则小车的加速度a＝________ m/s2（结果保留两位有效数字）。

（3）有一组同学保持小车及车中的砝码质量一定，探究加速度a与所受外力F的关系，他们在轨道水平及倾斜两种情况下分别做了实验，得到了两条a—F图线，如图所示。图线________是在轨道倾斜情况下得到的（填“①”或“②”）；小车及车中砝码的总质量m＝________kg。

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为了“探究加速度与力、质量的关系”，现提供如图甲所示的实验装置：

（1）以下实验操作正确的是______

A．将木板不带滑轮的一端适当垫高，使小车在砝码及砝码盘的牵引下恰好做匀速运动

B．调节滑轮的高度，使细线与木板平行

C．先接通电源后释放小车

D．实验中小车的加速度越大越好

（2）在实验中，得到一条如图乙所示的纸带，已知相邻计数点间的时间间隔为T=0.1S，且间距x1、x2、x3、x4、x5、x6已量出分别为3.09cm、3.43cm、3.77cm、4.10cm、4.44cm、4.77cm，则小车的加速度a=______m/s2（结果保留两位有效数字）。

（3）有一组同学保持小车及车中的砝码质量一定，探究加速度a与所受外力F的关系，他们在轨道水平及倾斜两种情况下分别做了实验，得到了两条a-F图线，如图丙所示。图线______是在轨道倾斜情况下得到的（填“①”或“②”）；小车及车中砝码的总质量m=______kg。

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实验室备有小车、一端附有滑轮的木板、打点计时器、纸带、细线、钩码等器材，组装成如图所示的装置可以研究匀变速直线运动的规律，也可以探究加速度与力和质量的关系。

（1）以下说法正确的是____．

A．用此装置“研究匀变速直线运动规律”时，必须调整滑轮高度使连接小车的细线与木板平行

B．用此装置“研究匀变速直线运动规律”时，应使钩码的质量远小于小车的质量

C．用此装置“探究加速度a与力F的关系”时，应使钩码的质量远小于小车的质量

D．用此装置“探究加速度a与质量M的关系”时，每次改变小车的质量之后，都需要重新平衡摩擦力

（2）在研究匀变速直线运动的实验中，得到一条如图乙所示的纸带．纸带上各点为计数点，每相邻两个计数点间各有四个点未画出，用刻度尺测出1、2、…、6各点到0点的距离分别为：0.75、3.00、6.75、12.00、18.75、27.00（cm），通过打点计时器的交流电频率为50Hz．小车的加速度大小为____m/s2．（结果保留一位小数）

（3）在探究加速度与力和质量的关系时，某同学保持所挂钩吗质量m不变，在满足m＜M的前提下，改变小车质量M，作出关系图象如图丙所示．若不考虑系统误差，从图象可以求出所挂钩吗的质量m=____kg．（取g=10m/s2）

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为了探究物体质量一定时，物体的加速度与力的关系，一同学设计了如图所示的实验装置。其中M为带有光滑滑轮的小车，放在带有滑轮的长木板上，长木板水平放置在桌面上，小车通过纸带和打点计时器相连；m为装有砂子的砂桶；弹簧测力计左侧固定，右侧勾住通过两滑轮的细线，滑轮质量不计。

①实验时，一定要进行的操作是______；

A．将带有滑轮的长木板右端垫高，以平衡摩擦力

B．调整实验装置，使通过右侧滑轮的两根细线与长木板平行

C．让小车靠近打点计时器附近，先释放小车，再接通电源，打出一条纸带，同时记录弹簧测力计的示数

D．改变砂和砂桶的质量，多次试验，打出几条纸带

②该同学在实验中得到如图所示的一条纸带（两相邻计数点间还有两个点没有画出），已知打点计时器采用的是频率为50Hz的交流电，根据纸带可求出小车的加速度为______m/s2（结果保留两位有效数字）；

③以弹簧测力计的示数F为横坐标，加速度a为纵坐标，若画出的a-F图象是一条直线，图线与横坐标的夹角为θ，求得图线的斜率为k，则小车的质量在数值上可表示为______。

A．2tanθ      B．       C．k     D．

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为了探究加速度与质量的关系，实验室提供如图所示的器材：A为小车，B为电火花打点计时器，C为装有砝码的小桶，D为一端带有定滑轮的长木板，实验中认为细绳对小车的拉力等于砝码和小桶的总重力.请回答下列问题：

(1)为了消除小车与长木板之间的摩擦力的影响，采用的做法是___________.

(2)为了直观地判断小车加速度a与其质量m 的数量关系，应保持______不变，作______图象（选填“a-m”或“”）

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在“探究加速度与力、质量的关系”实验中：

（1）以下实验操作，正确的是______．

A．平衡摩擦力时，应将空砝码盘用细线跨过定滑轮系在小车上，让细线与长木板平行

B．平衡摩擦力时，应将纸带连接在小车上并穿过打点计时器

C．每次改变小车质量时，不需要重新平衡摩擦力

D．实验时，应先释放小车，再接通电源

（2）为了探究小车（包括里面所装钩码）总质量M一定时，加速度a与合力F的定量关系，需要在砝码盘里面添加砝码来改变小车所受到的合力．砝码质量m和小车总质量M分别选取下列四组值：

A．M=500g，m分别为50g、70g、100g、125g

B．M=500g，m分别为20g、30g、40g、50g

C．M=200g，m分别为50g、70g、100g、125g

D．M=200g，m分别为30g、40g、50g、60g

若其它操作都正确，那么应该选用______组值（选填字母代号）进行实验时的实验误差较小．

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利用以下装置可以完成力学中的许多实验．

(1)以下说法中正确的是（______）

A．用此装置“研究匀变速直线运动”时，无需将长木板的一端抬高以平衡摩擦力

B．用此装置“探究加速度与力、质量的关系”时，每次改变小车质量之后，无需重新平衡摩擦力

C．用此装置“探究加速度与力、质量的关系”时，并用图像法处理数据时，如果画出的a-m关系图像不是直线，就可确定加速度与质量成反比

D．用此装置“探究做功和速度变化关系”时，必须调整滑轮高度使连接小车的细线与木板平行

(2)用此装置“探究加速度与力、质量的关系”时，小车质量约250g，为保证拉力近似等于沙桶（含重物）的重力，沙桶中应选择的重物是_____．

(3)在利用此装置做实验时，实验中按规范操作打出的一条纸带的一部分，从比较清晰的点起，每5个点取一个计数点，量出相邻计数点之间的距离求小车的加速度；实验中发现实际加在计时器的电压略低于220V，则测量结果_______（填“偏大，偏小，不变”）

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在“探究物体加速度与力、质量的关系”实验中：

(1)实验室提供了带有滑轮的长木板、细绳、纸带、小车、钩码、小盘、薄木块、夹子等器材外，为了完成此实验，还需要从下图中选取的实验器材是__________。

(2)实验吋，带有滑轮的长木板一端与细绳、实验桌之间的空间位置比较合理的是________。

(3)实验时得到一条清晰的纸带，如图所示是截取了某一段纸带用刻度尺(单位：cm)测量纸带时的情景，其中取了A、B、C三个计数点，在相邻两计数点之间还有两个打印点，已知打点计时器所用电源频率为50Hz，则小车在B点时的瞬时速度为__________m/s，小车加速度为______ m/s2 (结果均保留两位有效数字)

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某兴趣小组利用如图所示装置进行“探究加速度与力、质量的关系”实验。重物P的质量为m，挂在光滑的轻滑轮上拉上小车（已调节细绳与木板平行），C为弹簧测力计。

(1)除图中已给出的实验器材外，以下器材中还需要的是_______

A．直流电源

B．交流电源　　

C．秒表

D．刻度尺

(2)在做该实验时，为了将细绳对小车的拉力视为小车所受的合外力，还需要进行的操作是_________

(3)某次实验时，弹簧秤C的读数如图所示，弹力F的大小为______N，2F_____mg（填“大于”、“等于”或“小于”）；本实验______（填“需要”或“不需要”）满足重物P的质量远小于小车的质量。

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为了探究质量一定时加速度与力的关系，一同学设计了如图1所示的实验装置．其中M为带滑轮的小车的质量，m为砂和砂桶的质量．（滑轮质量不计）

（1）实验时，一定要进行的操作是__________

A．用天平测出砂和砂桶的质量

B．将带滑轮的长木板右端垫高，以平衡摩擦力

C．小车靠近打点计时器，先接通电源，再释放小车，打出一条纸带，同时记录弹簧测力计的示数

D．改变砂和砂桶的质量，打出几条纸带

E．为减小误差，实验中一定要保证砂和砂桶的质量m远小于小车的质量M

（2）该同学在实验中得到如图2所示的一条纸带（两计数点间还有两个点没有画出），已知打点计时器采用的是频率为50Hz的交流电，根据纸带可求出小车的加速度为_________m/s2（结果保留两位有效数字）．

（3）以弹簧测力计的示数F为横坐标，加速度为纵坐标，画出的图3a﹣F图象是一条直线，求得图线的斜率为k，则小车的质量为_________

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