1866年,奕訢在同文馆添设科学班,遭到大学士倭仁的反对;1877年,郭嵩焘劝李鸿章扩大留学,遭到大学者王闿运的谩骂。这些现象表明当时
A. 闭关锁国政策得以延续
B. 守旧势力主导政局
C. 西方科技大规模的传入
D. 社会转型异常艰难
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1866年,奕忻在同文馆添设科学班,遭到大学士倭仁的反对;1877年,郭嵩焘劝李鸿章扩大留学,遭到大学者王闿运的谩骂;1880年,李鸿章、刘铭传请修建铁路,只修了天津附近的一小段,并遭到反对。这些现象表明当时
A. 闭关锁国政策得以延续
B. 守旧势力主导政局
C. 西方科技大规模的传入
D. 社会转型异常艰难
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1866年,奕訢在同文馆添设科学班,遭到大学士倭仁的反对;1877年,郭嵩焘劝李鸿章扩大留学,遭到大学者王闿运的谩骂。这些现象表明当时
A. 闭关锁国政策得以延续
B. 守旧势力主导政局
C. 西方科技大规模的传入
D. 社会转型异常艰难
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1876 年,郭嵩焘出使海外期间常写信给李鸿章,报告日本派到西洋的留学生不限于机械一门,学政治、经济的都有,劝其扩大留学范围。他的这些言论引起了士大夫们的谩骂,有人说他是“汉奸”。结果,出使不到两年他就回国了。这说明( )
A.李鸿章的洋务思想日趋保守 B.郭嵩焘的主张超越主流思想
C.郭嵩焘对西方体制过于推崇 D.清廷的对外政策发生了变化
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1876年,郭嵩焘出使海外期间常写信给李鸿章,报告日本派到西洋的留学生不限于机械一门,学政治、经济的都有,劝其扩大留学范围。他的这些言论引起了士大夫们的谩骂,有人说他是“汉奸”。结果,出使不到两年他就回国了。这说明
A. 郭嵩焘的主张超越主流思想
B. 郭嵩焘对西方体制过于推崇
C. 李鸿章的洋务思想日趋保守
D. 清廷的对外政策发生了变化
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1876年,郭嵩焘出使海外期间常写信给李鸿章,报告日本派到西洋的留学生不限于机械一门,学政治、经济的都有,劝其扩大留学范围。他的这些言论引起了士大夫们的谩骂,有人说他是“汉奸”。结果,出使不到两年他就回国了。这说明
A. 李鸿章的洋务思想日趋保守
B. 郭嵩焘对西方体制过于推崇
C. 郭嵩焘的主张超越主流思想
D. 清廷的对外政策发生了变化
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1876年,郭嵩焘出使海外期间常写信给李鸿章,报告日本派到西洋的留学生不限于机械一门,学政治、经济的都有,劝其扩大留学范围。他的这些言论引起了士大夫们的谩骂,有人说他是“汉奸”。结果,出使不到两年他就回国了。这说明
A.李鸿章的洋务思想日趋保守
B.郭嵩焘对西方体制过于推崇
C.郭嵩焘的主张超越主流思想
D.清廷的对外政策发生了变化
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有学者指出,伽利略案件绝非如世间所传,仅是科学与教会之间的单纯冲突所致,而真正策划将伽利略弄下台的专权主义,正是统治大学教育的亚里士多德科学观。该学者意在表明
A. 新科学观念遭到传统学术压制 B. 宗教改革中的人文主义被质疑
C. 传统学术严重阻碍了社会进步 D. 新兴资产阶级无法抗衡旧势力
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1867年,洋务派所办的同文馆决定招收科甲正途人员学习算学,却遭到了监察御史张盛藻以“朝廷必用科甲正途者,为其读孔孟之书,学尧舜之道……何必令其学为机巧,专明制造洋枪之理乎?”的理由反对。据此可知,当时兴办洋务
A. 遭到了中央高级官员的破坏
B. 缺少最高统治者的明确支持
C. 面临着新型人才短缺的瓶颈
D. 提出了废除旧教育体制要求
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阅读材料,回答问题。
1862年 | 京师同文馆成立,陆续设有英文馆、法文馆、俄文馆、德文馆等。同文馆开始只招收10名学生,后扩大到100多名。 |
1904年 | 政府规定“中学堂以上必勤学洋文”;大学堂“必深通洋文”,译学馆“以储交涉之才”。 |
1912~1913年 | 教育部规定,中学教育中的外国语以英语为主;外国语要旨在通解外国普通语言文字,具备运用目标语之能力,增进相关目标语知识。 |
1933年 | 教育部规定,中学英语教育目标是“练习运用切于日常生活之浅近英语”“增加其研究外国事物之兴趣”等。 |
1954年 | 俄语取代英语,成为我国学校教育的第一外语。 |
1963年 | 教育部规定英语学习的目标是“初步掌握英语这个工具,具有初步阅读英语书籍的能力。” |
1964年 | 教育部重新确定英语为我国学校教育的第一外语。 |
1978年 | 《北京日报》刊出文章,号召“努力掌握外国语这个武器,为把我国建设成为伟大的社会主义强国贡献自己的力量。” |
1984年 | 英语正式成为高考科目。 |
1999年 | 英语水平与技术人员职称评定开始挂钩,“英语热”向社会蔓延。 |
以“英语的________变化与百年中国社会变迁”为题,从上述材料中选择一个恰当的角度进行论述。(要求:论点明确,史论结合。)
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(历史选修4:中外历史人物评说)
材料 张百熙(1847—1907年),湖南长沙人,历任礼部、工部、刑部、户部、吏部、邮传部尚书、京师大学堂管学大臣等职务。湖南近代著名的教育改革家、先驱者,是中国现代教育体制的奠基人,被誉为“中国大学之父”。他力主变法图强,废科举办学堂,主持制定了中国历史上第一个从幼儿园、小学、中学到大学的《钦定学堂章程》,其中许多内容一直沿用至今,为中国现代教育体制奠基;作为北京大学第三任校长,彻底革除京师大学堂封建书院旧制,学习西方先进文化,首创公派留学,深化大学教材改革,实行学生分科课程设置上减少老八股,增加自然科学,广为吸纳精英,筹措资金,修建校舍,扩大规模,为京师大学堂1912年正式更名为北京大学,为中国第一所真正意义上的大学奠定了基础,作出了开创性的贡献。
——摘编自《“中国大学之父”张百熙诞辰170周年》
(1)根据材料并结合所学知识,概括张百熙的历史贡献。
(2)根据材料并结合所学知识,分析影响张百熙教育改革活动的主要因素。
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