（2016·湖南永州二模·18）从11世纪起，欧洲一些城市的手工业行会和商人公会，以及市政...

（2016·湖南永州二模·18）从11世纪起，欧洲一些城市的手工业行会和商人公会，以及市政当局，自发地创办了世俗学校。学校根据城市生产、交换和社会生活的需要，开设文法和计算方面的课程，培养各方面的人才。世俗学校产生的直接影响是

A．有利于打破教会对教育的垄断

B．推动文艺复兴和开辟新航路

C．成为神学和宗教改革的发祥地

D．为自然科学的发展创造条件

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阅读材料，完成下列要求。

材料一欧洲的商人行会出现于9世纪，市场狭小并具有地方性，……早期的城市经济需要一个相应的管理机构，行会由此产生。12、13世纪时，意大利和英国的行会已相当发达。……从13世纪后期开始，手工业者的人数和力量不断扩大，逐渐实现了生产和销售的分离，手工业行会逐渐取代商人行会成为行会的主体。商人通过市政当局干预行会，包买商逐渐支配了农村家庭手工业，为手工业工场的产生准备了条件。西欧行会在相当长的时期内支配着城市的经济生活，有权讨论并决定重大问题。有些城市行会组织发展为城市联盟，以团体名义向国王请求给予垄断贸易的特权

——摘编自代轩宇《西欧行会组织的发展与演进》

材料二中国行会有中国的特色，这些组织都是奉政府之命成立。它是在专制统治高度强化，宗法等级极其森严和富商大贾畸形膨胀的基础之上产生的。……商人行会和手工业行会即使非完全同样，几乎也都是在早期出现，它们互相保护和互为保证。商业行会组织占有主导地位，是当时工商不分的表现。……鸦片战争后，随着中国社会经济结构的变化，传统行会日趋没落

——摘编自唐力行《商人与中国近世社会》

材料三商会是中国近代以商人为主体的最为普遍的资产阶级社团，……在市政建设、民政管理、公监事业管理、社会治安乃至工商、文教、卫生等方面都有较大的发言权。1905年，中国第一个由商人自己组织的商会——上海商务总会召开各业商董大会，声援“抵制美货运动”。1907年，上海商务总会提出了筹办华商联合会和中国华商银行的动议。在1909年的第二次国会请愿运动中，华商联合会办事处即承担了动员和组织海内外华商参加这一政治运动的重任

——摘编自朱英《近代中国商人与社会》

（1）根据材料一、二并结合所学知识，概括欧洲行会与中国传统行会的不同之处。

（2）根据材料二、三并结合所学知识，指出清末商会与传统行会相比发生的变化，并分析这种变化出现的原因及对中国社会产生的影响。

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有学者研究表明：在革命的前夜，由于缺乏中央权力，政府当局腐败，常常导致由城市精英管理市政。清政权倒台以后，在长达数月之久的时间里，大多数中国城市实际上是由商会和行会协同管理。这一情形

A. 体现了城市管理的近代化

B. 说明商人的宗族凝聚力较强

C. 反映出城市管理的系统化

D. 有助于保护商人的共同利益

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18世纪末，科学中心由英国转移到了法国。法国当局任命一大批科学家为革命政府的重要官员，创办了一系列新的军事院校、医学院校、技工学校和一些新的大学，还对皇家科学机构如巴黎科学院进行改造，使之从宫廷走向社会，院士们成了真正的职业科学家。这表明，法国成为科学中心的主要原因是（　　 ）

A．社会制度的变化　

B．法兰西第三共和国建立

C．工业化的实现

D．电磁感应现象的发现

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“学什么知识最有价值？”教育兴则国家兴，教育反映着时代的变迁。阅读材料,回答问题。（12分）

材料一　 14—16世纪，在意大利由市政当局或宫廷开办的、不受教会控制的学校中，最为著名的是孟都亚宫廷学校，被誉为“第一所新式学校”，也称为“快乐之家”，在意大利产生了广泛的影响……在学校中，道德教育、宗教教育、知识教育、体育和美育都得到了应有的重视。

——《维多里诺及其“快乐之家”》

（1）据材料一，指出孟都亚学校的人才培养理念，并从文化的角度说明其历史背景。（4分）

材料二　 17世纪中期，德国大学不再是进步的机构，而被看成是过时的和逐渐衰亡的教育机构。……在18世纪末，大多数德国大学被描绘成主要由卖弄学问的人所占据的机械辩论的场所。

19世纪初，威廉·洪堡等人推行的大学改革成就显著。比如：德国莱比锡大学，至19世纪开设了数学、天文学、哲学、逻辑学、物理学、化学、生物学、解剖学等几十个科目，并设立了研究院，鼓励科学研究。德国的其它大学也普遍发生了这样的变化。由于教育的高度发展，德国创造了19世纪末的奇迹。

（2）根据材料二概括指出17—19世纪德国大学教育发展的变化。（2分）

材料三　 1870年，英国国会通过《初等教育法》。在国会讨论该法时，提案人福斯特说：“我们决不能再拖延下去……如果没有初等教育，为工匠提供的技术教育就缺少基础，没有受过教育的工人，将在世界的竞争中落伍。同样……给人民以政治权力，我们就不能再拖延他们应受的教育。……迅速发展教育关系到我们民族的强盛。”

——摘自《近代英国教育》

（3）据材料三，概括指出英国社会人才需求的趋向。（4分）

（4）结合以上材料，就“学什么知识最有价值？”这一问题谈谈你的看法。（2分）

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12世纪，教会学校的学生们阅读《圣经》和早期基督教作家的著作，也读古典拉丁文学和少量的柏拉图和亚里士多德的拉丁译本。一些教会学校还提供法学、医学和神学方面的高等教育。学生和教师们还组织了学术行会。由此可见这一时期

A. 世俗教育推动了文化普及　　　　　　　　　　　　 B．教会放弃神学而研究哲学

C. 文艺复兴运动已悄然兴起　　　　　　　　　　　　 D．自然科学与哲学有所发展

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19世纪上半期，英国兴起了创办机械学校和工学院的热潮，在许多大城市、中小城镇还建立了职工讲习所。这体现了（　 ）

A. 民主范围的扩大　　 B. 教育摆脱了神学的束缚

C. 工业革命的影响　　 D. 垄断组织的形成

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19世纪上半期，英国兴起了创办机械学校和工学院的热潮，在许多大城市、中小城镇还建立了职工讲习所。这体现了（　　 ）

A．民主范围的扩大    B．教育摆脱了神学的束缚

C．工业革命的影响    D．垄断组织的形成

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中世纪教会支持创办大学的目的是（  ）

A．城市复兴和商品经济的发展

B．扩大神学的研究和传播

C．开展世俗教育

D．为日后的文艺复兴和宗教改革准备条件

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13—14世纪，意大利的佛罗伦萨手工业生产起飞，行会头目成为资本家，他们直接掌握城市政权；而热那亚海外贸易发达，由封建贵族和富商大贾控制城市政权。前者是文艺复兴的发源地，而后者与此无缘。这一现象说明了文艺复兴运动的兴起

A．取决于经济实力强弱

B．延续并发展了中世纪的文明成就

C．与城市政治状况相关

D．符合了城市工业资产阶级的利益

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