甲午战争后。除了出现“诗界革命”“小说界革命”“戏剧改良”“史界革命”口号外，中国还出现“...

甲午战争后。除了出现“诗界革命”“小说界革命”“戏剧改良”“史界革命”口号外，中国还出现“军国民教育”“科学救国”“教育救国”“文学救国”“实业救国”等口号。据此判断，当时

A. 资产阶级推动了政治变革

B. 民主与科学成为思想主流

C. 中国传统文化转型已完成

D. 资产阶级新思想迅速崛起

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从晚清到民国初年，“诗界革命”“文学革命”“思想革命”“家庭革命”“教育革命”“社会革命”“佛教革命”“经济革命”“科学革命”“国民革命”等术语、口号相继出现。下列对当时这一现象理解最准确的是

A．“革命”话语影响极为广泛              B．国民的权利自由得到法律保障

C．“革命”已带来根本性变化             D．“政治革命”目标已彻底实现

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1939年，蒋介石在全国教育会议上提出：“今天我们再不能附和过去误解了许久的教育独立的口号了……中国国民党对于全国有志于救国的贤智人士，始终是殷切期待加入本党的，共同奋斗的。”蒋介石发表这些言论意在

A. 扩大抗日民族统一战线

B. 缓解与其他党派的矛盾

C. 强化国民党的组织建设

D. 争夺抗日战争的领导权

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从清末到民国初年不断出现如“实业救国”、“教育救国”、“科学救国”等主张，这些主张（　　 ）

A．多是空谈救国或者盲目爱国　　　　　　 B．对革命持不赞成态度或认识模糊

C．在当时其愿望可以变成现实　　　　　　 D．改变了中国半殖民地半封建的性质

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从清末到民国初年不断出现如“实业救国”、“教育救国”、“科学救国”等主张，这些主张（　　　 ）

A．多是空谈救国或者盲目爱国

B．对革命持不赞成态度或认识模糊

C．在当时其愿望可以变成现实

D．改变了中国半殖民地半封建的性质

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从清末到民国初年不断出现如“实业救国”、“教育救国”、“科学救国”等主张，这些主张

A．在当时其愿望可以变成现实　　

B．改变了中国半殖民地半封建的性质

C． 多是空谈救国或者盲目爱国　

D．对革命持不赞成态度或认识模糊

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口号印证历史，下列口号出现的历史时期对应正确的一项是                                    （   ）

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（历史选修4：中外历史人物评说）阅读材料，回答下列问题。

材料一　 张謇（1853—1926）字季直，号啬庵，汉族，江苏南通人。清光绪甲午状元。

甲午战争后，张謇极力宣扬实业救国，人称“状元实业家”。他以家乡为基地，以创办大生纱厂为起点，先后创办了20—个企业，领域涉及轮船、纺织、垦牧、港贸、交通、电力、冶炼等；并首次建立棉纺织原料供应基地，进行棉花改良和推广种植工作，在南通建立起以纺织为中心的“大生地方经济体系”。在他的主导下，南通被打造成“中国近代第一城”。张謇还致力于教育事业，一生创办370—所学校，涵盖基础教育和高等教育。其南通纺织专业学校，首开中国纺织高等教育之先河。

——摘编自百度百科

材料二　 1905年立宪运动兴起，张謇积极参与，先后发动和领导了三次全国性立宪请愿运动求早开国会，成立责任内阁，均遭清廷拒绝和镇压。武昌起义爆发后，他对清廷彻底失望，最终决定“不要再去捧持落日”，改而“扶起朝阳”，转而归附革命，拥护共和，参加孙中山为首的中华民国南京临时政府，担任实业总长。当时南北两政权对峙，国家面临分裂瓦解危险。张謇利用早年同袁世凯的师生关系和革命党人的有关承诺，极力劝导袁世凯顺应共和潮流、以国家统一大业为重，促使袁态度发生重大改变。此外，张謇还亲自起草了清帝退位诏书，利用临时政府有关清室优待条件，从而保证了新旧政权的和平交接，最终实现了国家的统一。

——谢俊美《再论张謇与辛亥革命》

（1）根据材料，概括张謇社会活动的特点，并结合所学知识，分析其特点的原因。

（2）根据材料并结合所学知识，简要评价张謇。

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（历史选修4：中外历史人物评说）阅读下列材料，回答问题。

材料　 陶行知（1891－1946）原名文浚，因受心学家王阳明“知行合一”学说的影响，改名“知行”，后又改名“行知”。陶行知1914年赴美留学，在哥伦比亚大学随杜威研究教育。陶行知早年抱有教育救国的思想，反对传统教育和洋化教育，改“教授法”为“教学法”。五四运动后，他热心于科学和民主，从事平民教育，并创办了享誉中外的晓庄师范学校。九一八事变后，陶行知的思想开始发生变化，主张把生活教有和民族民主革命斗争结合起来。他从实际出发，创造了以“生活即教育”、“社会即学校”和“教学做合一”等为中心内容的生活教有理论。1936年，他以国民外交使节身份，赴欧、美、亚、非28个国家和地区，宣传中国人民抗日救国的主张。

1945年，陶行知开始主编《民主教育》和《民主》星期刊。

——安徽省陶行知教育思想研究会编《人民教育家陶行知》

（1）根据材料并结合所学知识，分析陶行知教育思想产生的历史背景。

（2）评价陶行知及其教育思想。

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随着中日民族矛盾上升为主要矛盾，追求人性和自由的左翼文艺团体相继自动解散。“国防文学”“国防戏剧”、“国防电影”等口号逐渐为多数人所接受。与这一现象同时期出现的是

A. 中共提出以民族战争驱逐日本出中国

B. 中共中央在陕北瓦窑堡召开会议

C. 国民党中央通讯社公布国共合作宣言

D. 国民政府正式对日宣战

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