（历史选修3：20世纪的战争与和平）
材料 联盟体系始于1879年德国与奥匈帝国缔结两国同盟条约之时。盟约旨在保护德国免受法国人的攻击，因为法国人想收复其在1871年失去的阿尔萨斯一洛林地区。条约还旨在保护奥匈帝国免受俄国人的攻击，因为俄国人在巴尔干半岛同奥匈帝国不断发生冲突。1882年，两国同盟因意大利的加入而变成三国同盟。
在法国和俄国看来，三国同盟是一个控制欧洲，使法、俄孤立并易受攻击的势不可挡的集团。1894年，法俄同盟缔约成立，目的是反对三国同盟和抵制英国对殖民地的争夺。随着1904年英法协约和1907年英俄协约的签订，法俄同盟成为三国协约。所有强国这时都已加入两大敌对的联盟体系，这给国际关系带来了种种灾难性的结果。每当发生重大争端时，两大集团的成员即使对争端持怀疑态度，也不得不支持其各自直接参与争端的盟国。否则，他们就担心同盟的瓦解会使自己陷于孤立而遭受危险。因而每次争端往往都会扩大为重大的危机，而两大联盟的所有成员国则不论愿意与否都将被卷入其中。
——摘编自（美）斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
（1）根据材料并结合所学知识，分析19世纪末20世纪初欧洲两大军事联盟形成的原因。
（2）根据材料并结合所学知识，概括19世纪末20世纪初欧洲两大军事联盟产生的影响。
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（历史选修3：20世纪的战争与和平）
材料 联盟体系始于1879年德国与奥匈帝国缔结两国同盟条约之时。盟约旨在保护德国免受法国人的攻击，因为法国人想收复其在1871年失去的阿尔萨斯一洛林地区。条约还旨在保护奥匈帝国免受俄国人的攻击，因为俄国人在巴尔干半岛同奥匈帝国不断发生冲突。1882年，两国同盟因意大利的加入而变成三国同盟。
在法国和俄国看来，三国同盟是一个控制欧洲，使法、俄孤立并易受攻击的势不可挡的集团。1894年，法俄同盟缔约成立，目的是反对三国同盟和抵制英国对殖民地的争夺。随着1904年英法协约和1907年英俄协约的签订，法俄同盟成为三国协约。所有强国这时都已加入两大敌对的联盟体系，这给国际关系带来了种种灾难性的结果。每当发生重大争端时，两大集团的成员即使对争端持怀疑态度，也不得不支持其各自直接参与争端的盟国。否则，他们就担心同盟的瓦解会使自己陷于孤立而遭受危险。因而每次争端往往都会扩大为重大的危机，而两大联盟的所有成员国则不论愿意与否都将被卷入其中。
——摘编自（美）斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
（1）根据材料并结合所学知识，分析19世纪末20世纪初欧洲两大军事联盟形成的原因。
（2）根据材料并结合所学知识，概括19世纪末20世纪初欧洲两大军事联盟产生的影响。
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【历史——选修3：20世纪的战争与和平】
材料一在洛迦诺会议上，英国首相奥斯汀·张伯伦宣称：“大不列颠对这一问题恰恰是极为重视的……如果德国不是同时加入国际联盟，缔结公约就无从谈起。”
——让·巴带斯特·迪罗塞尔《外交史》
材料二法国在洛迦诺会议上，坚持援引《国际联盟盟约》第十五、十六条，“如果德国进攻波兰和捷克斯洛伐充，不论国际联盟能否认定德国为侵略，法国都可进行干步。”……法国在洛迦诺公约中同意保西不保东实出无奈，非为引德东进。”
——阿贝农《和平大使》
（1）根据材料并结合所学知识，指出英国和法国在洛迦诺会议上对德政策的不同之处。
（2）根据材料并结合所学知识，指出法国在洛迦诺公约中“同意保西不保东”的主要影响。
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（历史选修3：20世纪的战争与和平）
材料一 任何和平条约在签订时都不能有所隐瞒，否则将不被视为和平条约；任何国家都不能用任何手段去侵吞其他独立国家；废除常备军，以自由公民组织取代，……各自由国家的联盟是国际法的基础在自由国家联盟的基础上创立万国公法，每个国家都必须在法律的约束下行使权力，这样才能保障和平。
——摘自康德《论永久和平论》
材料二 第十六条（一）联盟会员国如有不顾本盟约……所定之规约而从事战争者，则据此事实，应视为对于联盟所有其他会员国有战争行为。其他会员国应立即与之断绝各种商业上或财政上之关系，禁止其人民与破坏盟约国人民之各种往来…
——摘自《国际联盟盟约》
（1）据材料一概括康德的和平思想并依据所学知识指出其本质特征。
（2）材料二体现了什么原则？综合上述材料，评析其积极意义。
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【历史——选修3：20世纪的战争与和平】
材料
1939年春夏，在欧洲外交舞台上展开了一场史无前例、变化多端的外交大角逐。德国侵占捷克斯洛伐克后，英国对苏联采取联合政策，英、法同苏联就缔结互助条约和军事条约进行了长达几个月时间的谈判。与此同时，苏联又同德国进行谈判，英国同德国也进行着秘密谈判。所以，在三角谈判中，苏联占据了中心位置。如果苏联与英、法结盟，德国要进攻波兰就得三思而行；而如果苏联与德国订立了条约，希特勒就可以无所顾忌地放手大干了。在整个谈判中，苏联与英、法的谈判失败了，与德国的谈判却取得了成功。苏联曾向英、法建议先进行军事谈判，但英、法缺乏诚意。8月12日，军事谈判开始，苏联提出了一项三国共同抗击侵略的计划。但是，谈判中存在着一些障碍，其中最大的障碍是苏军假道波兰问题。波兰政府在任何情况下都不能同意苏军进入波兰。结果，军事谈判也没有取得什么成果。从8月初开始，德国迅速行动，抢在英、法前面，加紧与苏联的秘密谈判进程。
——摘编自张开荣《世界通史·现代史卷》
（1）根据材料并结合所学知识，分别说明三角外交谈判中各方的目的。
（2）根据材料并结合所学知识，指出苏德谈判取得成功的表现，并分析苏联与英法谈判失败的原因。
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【历史选修3：20世纪的战争与和平】
材料《国际联盟盟约》规定，战前（甲）奥斯曼帝国（土耳其）所属近东部分地区、（乙）德国所属非洲殖民地、（丙）德国所属西南非和太平洋诸岛，均由国际联盟委任英国、法国和日本等国进行统治。被统治的殖民地称为委任统治地，受委任进行统治的国家称为受委任国。受委任国的任务，对甲类委任统治地，是给予行政"指导及援助"；对乙类委任统治地，是根据所规定的条件将其作为单独的领土担负地方行政责任；对丙类委任统治地，是按照各种保证将其作为自己领土的组成部分加以治理。在形式上受委任国与委任统治地是一种"保护"关系，受委任国对国际联盟负责，须就委任统治地之情况向行政院提出年度报告。
——摘编自于敬华《维护殖民统治的新形式——委任统治制度》
（1）根据材料并结合所学知识，指出委任统治制度出现的背景。
（2）根据材料并结合所学知识，评析委任统治制度。
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（历史选修3：20世纪的战争与和平）
材料：（一战爆发后）梁启超就认为，如果中国能恰当地利用国际局势，就能完成创建“完全合格的民族国家”的目标。陈独秀、李大钊等人也积极呼吁中国参战·····一战的爆发使帝国主义列强的视线聚焦于欧洲大陆，日本在东亚得以横行无阻。在1914年底日本占领山东之后，中国参战的愿望更加强烈……到1917年8月14日，在美国总统威尔逊的敦促下，当时的北洋政府段棋瑞内阁终于站到战局已明显占优势的协约国一边，对德国和奥匈帝国宣战。
中国在一战参战问题上经历波折和屈辱，但最终实现参战及在巴黎和会上的抗争有着非凡意义。……伦敦《泰晤士报》指责英国政府出卖中国，认为“尽管中国为战争作出牺牲，但是她却遭到像战败国一样的待遇。”美国《波士顿纪录报》认为，巴黎和会对山东问题的处置是“粗暴而野蛮的掠夺”。……中国虽然没有实现预定的收回山东主权的目标，但也部分实现了自己的参战目标：废除了与德奥之间的一切不平等条约，停付或缓付庚子赔款，首次以战胜国的身份参与国际关系体系的重新安排，成为国际联盟的创始国之一。
——摘编自光明日报《中国选择参加第一次世界大战的曲折历程及其影响》
（1）根据材料并结合所学知识，概括中国参加一战的原因。
（2）根据材料并结合所学知识，分析中国参加一战及战后抗争的影响。
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（历史选修3：20世纪的战争与和平）
材料 欧洲列强或许都没有在欧洲大陆开战的想法，但构成两大同盟法律基础的德奥同盟条约和法俄同盟条约，都规定了“自动卷入”的义务。这也引发了一种特殊的现象：不是同盟中的强国可以限制弱国的政策，而是后者变得有恃无恐，轻易地将强国拖入一场服务于自己利益的战争。貌似强大的奥匈帝国，鲁莽地向塞尔维亚宣战，就把众多欧洲国家拉进火坑，一战就此爆发。如果说近代欧洲国家的结盟或多或少带有集体安全意味的话，那么，（二战前）法西斯国家的军事同盟就完全是邪恶的怪胎，它纯粹是称霸世界的工具，是通向战争的加速器。希特勒曾说：“缔结同盟的目的如果不包括战争，这种同盟就毫无意义，毫无价值，我们缔结同盟是为了进行战争。”
——摘编自《军事同盟：是福还是祸？》
（1）根据材料并结合所学知识，概括两次世界大战前列强结盟的不同点。
（2）根据材料并结合所学知识，简析缔结军事同盟与战争的关系。
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（20世纪战争与和平）
材料 日本的扩张主义者不仅为经济上的原因所驱使，还对苏联力量的日益增长和蒋介石统一中国的日趋成功感到不安。此外，他们充分意识到当时正引起西方政冶家注意的失业情况和其他问题。………中国东北角上的这个省份与南京的联系松散，并拥有丰富的自然资源，此外，日本已通过过去的条约在满洲获得了可以用来为其侵略行径找借口的某些特权。日本军方于1931年秋断定入侵时机已成熟时，他们正是这样做的。
中国政府根据《国联盟约》向国际联盟求助，国际联盟的李顿调查团提交的报告否认日本人的侵略是正当的自卫手段，但没有任何实际措施………回想起来，满洲事件作为对国际联盟旨在维护现状的整个外交结构——《凡尔赛和约》、华盛顿的协定的第一次沉重的打击。日本毫不费力就获得了大片富饶的新领地，这对意大利和德国的修正主义领导人并不是不起作用的；满洲事件引起了一连串的侵略，这些侵略最终导致了第二次世界大战。
——摘自斯塔夫·里阿诺斯《全球通史》
（1）依据材料，指出1931日本发动的侵略事件，并简要分析其原因。
（2）依据材料并结合所学知识，简要评述国际联盟对1931日本入侵中国的反应。
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（选修3—20世纪的战争与和平）
材料 1919年，通过了国联盟约，次年国联成立。盟约宣称，其宗旨在于“促进国际合作，保证国际的和平与安全”。规定会员国“必须将本国军备减至最少之限度”，但各国以国家安全为由不肯裁军。盟约规定发生争端应通过司法解决或交行政院解决，提出要制裁坏约而战的国家，但未规定制裁的具体措施；规定大会决议需全体一致通过原则。此外，盟约将德国的殖民地作了处理，由国联委任英、法、日等国进行统治。在创建国联的过程中，美国总统威尔逊起了很大作用，但美国始终没有加入国联，苏联长期被拒之门外。30年代日本、德国和意大利相继退出，不受约束，从而使集体安全有名无实。
——摘编自齐世荣主编《世界史》现代卷
（1）根据材料并结合所学知识，概括国际联盟存在的问题。
（2）根据材料并结合所学知识，分析国际联盟对世界和平与发展产生的影响
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（历史选修3：20世纪的战争与和平）
阅读下列材料，回答问题。
材料 欧洲列强或许都没有在欧洲大陆开战的想法，但构成两大同盟法律基础的德奥同盟条约和法俄同盟条约，都规定了“自动卷入”的义务。这也引发了一种特殊的现象：不是同盟中的强国可以限制弱国的政策，而是后者变得有恃无恐，轻易地将强国拖入一场服务于自己利益的战争。貌似强大的奥匈帝国，鲁莽地向塞尔维亚宣战，就把众多欧洲国家拉进火坑，一战就此爆发。
如果说近代欧洲国家的结盟或多或少带有集体安全意味的话，那么，（二战前）法西斯国家的军事同盟就完全是邪恶的怪胎，它纯粹是称霸世界的工具，是通向战争的加速器。希特勒曾说：“缔结同盟的目的如果不包括战争，这种同盟就毫无意义，毫无价值，我们缔结同盟是为了进行战争。”
——夏一东《军事同盟：是福还是祸？》
（1）根据材料并结合所学知识，概括两次世界大战前列强结盟的异同点。
（2）根据材料并结合所学知识.谈谈你对两次世界大战前结盟的看法。
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