无论x取什么数,总有意义的分式是
A. B. C. D.
九年级数学单选题简单题
同时使分式有意义,又使分式无意义的x的取值范围是( )
A. x≠﹣4且x≠﹣2 B. x=﹣4,或x=2 C. x=﹣4 D. x=2
九年级数学单选题简单题查看答案及解析
同时使分式有意义,又使分式无意义的x的取值范围是( )
A. x≠﹣4且x≠﹣2 B. x=﹣4,或x=2 C. x=﹣4 D. x=2
九年级数学单选题简单题查看答案及解析
同时使分式 有意义,又使分式 无意义的x的取值范围是( )
A. x≠﹣4,且x≠﹣2 B. x=﹣4,或x=2 C. x=﹣4 D. x=2
九年级数学单选题简单题查看答案及解析
同时使分式 有意义,又使分式 无意义的x的取值范围是( )
A. x≠﹣4,且x≠﹣2 B. x=﹣4,或x=2 C. x=﹣4 D. x=2
九年级数学单选题简单题查看答案及解析
同时使分式 有意义,又使分式 无意义的x的取值范围是( )
A. x≠﹣4,且x≠﹣2 B. x=﹣4,或x=2 C. x=﹣4 D. x=2
九年级数学单选题简单题查看答案及解析
如果分式有意义,则需要满足的条件是( )
A. B. C. D.
九年级数学单选题中等难度题查看答案及解析
使分式有意义的x的取值范围为( )
A. B. C. D.
九年级数学单选题中等难度题查看答案及解析
要使分式有意义,则的取值应满足( )
A. B. C. D.
九年级数学单选题简单题查看答案及解析
若分式有意义,则应满足 ( )
A. =0 B. ≠0 C. =1 D. ≠-1
九年级数学单选题简单题查看答案及解析
要使分式有意义,则的取值范围是( )
A. B. C. > D. <
九年级数学单选题中等难度题查看答案及解析