（历史选修3：20世纪的战争与和平）
材料 自20世纪50年代后期开始，联邦德国代表整个德国声明，不承认民主德国，因此不同与东德建交的任何国家（苏联除外）建立或保持外交关系。60年代以来，随着国际局势的变化和联邦德国的发展，1969年9月被选为联邦德国总理的勃兰特开始推行“新东方政策”，1969年底和1970年，联邦德国与苏联、民主德国、波兰及捷克斯洛伐克进行谈判和会晤，达成了一系列协议，内容可简括如下：缔约国尊重战后欧洲领土与边界现状，包括东西德之间的边界，以和平方式解决争端，放弃武力和武力威胁；
“事实上”而不是“国际法上”承认民主德国为一主权国家，两个德国在平等基础上发展睦邻关系，在国际上互不代表对方，相互建交；实现联邦德国与苏联东欧关系的正常化并发展经济技术文化合作等等。勃兰特也因为积极奉行这一政策而获得诺贝尔和平奖。
——摘编自赵俊杰《试评联邦德国的“新东方政策”》
（1）根据材料并结合所学知识，分析联邦德国实施“新东方政策”的时代背景。
（2）根据材料并结合所学知识，分析指出“新东方政策”的实施在当时有何积极作用。
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（历史选修3：20世纪的战争与和平）
材料 自20世纪50年代后期开始，联邦德国代表整个德国声明，不承认民主德国，因此不同与东德建交的任何国家（苏联除外）建立或保持外交关系。60年代以来，随着国际局势的变化和联邦德国的发展，1969年9月被选为联邦德国总理的勃兰特开始推行“新东方政策”，1969年底和1970年，联邦德国与苏联、民主德国、波兰及捷克斯洛伐克进行谈判和会晤，达成了一系列协议，内容可简括如下：缔约国尊重战后欧洲领土与边界现状，包括东西德之间的边界，以和平方式解决争端，放弃武力和武力威胁；
“事实上”而不是“国际法上”承认民主德国为一主权国家，两个德国在平等基础上发展睦邻关系，在国际上互不代表对方，相互建交；实现联邦德国与苏联东欧关系的正常化并发展经济技术文化合作等等。勃兰特也因为积极奉行这一政策而获得诺贝尔和平奖。
——摘编自赵俊杰《试评联邦德国的“新东方政策”》
（1）根据材料并结合所学知识，分析联邦德国实施“新东方政策”的时代背景。
（2）根据材料并结合所学知识，分析指出“新东方政策”的实施在当时有何积极作用。
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【历史——选修3：20世纪的战争与和平】
20世纪50年代联邦德国执行以外交部国务秘书之名命名的哈尔斯坦主义，即坚持联邦德国在国际上代表整个德国，除苏联外不与任何同民主德国建交的国家建立和保持外交关系。此政策使联邦德国与苏联东欧长期对立，加深对美国的依赖。1969年勃兰特出任总理，放弃哈尔斯坦主义，正式推行新东方政策。1970年12月7日勃兰特在华沙近郊屠杀犹太人纪念碑前下跪忏悔。同年与苏联在莫斯科签订奈约，双方保证战后欧洲边界不可侵犯，保证以和平手段解决争端承担不使用武力威胁和不使用武力的义务；1972年两个德国签署《关于两国关系基础的条约》，实现了国家间的关系正常化，1973年两国同时加入联合国；同年12月分别与波兰、捷克斯洛代克、匈牙利、保加利亚等国家建立外交关系。
——一摘编自王斯德主编《世界当代史》
(l)根据材料并结合所学知识，概括新东方政策的主要内容。
(2)根据材料并结合所学知识，分析德国推行新东方政策的目的。
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【历史-选修3：20世纪的战争与和平】
材料战后德国分裂，联邦德国一直不承认民主德国，视其为德国东部领土，并于1955年开始推行哈尔斯坦主义，期望依靠美国和北约组织的支持来实现统一。但是，由于国际形势的变化，美国深陷越南及其衰退，以及联邦德国对苏联、东欧的经济贸易发展的需要等问题，迫使联邦德国开始酝酿一个新的东方政策，勃兰特曾在柏林墙事件时任西柏林市长，他清醒地认识到对抗的严重性，所以主张用和平手段谋求德国的统一。1970年8月12日，勃兰特访问苏联，正式签订了《莫斯科条约》。条约声明，最重要的目标是维护和平与缓和，保证不使用武力或以武力相威胁，承认欧洲疆界的不可侵犯性和四国占领柏林的权利。联邦德国与苏联的关系从此得到改善，贸易交往逐年增加，成为苏联与西方贸易的最大伙伴。
——摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史》
（1）根据材料并结合所学知识，指出联邦德国实施新东方政策的原因。
（2）根据材料并结合所学知识，简析联邦德国推行新东方政策的意义。
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（历史——选修3：20世纪的战争与和平）
阅读下列材料，回答问题。
材料 20世纪30年代后期，一些科学家相继论证了核裂变的相关理论，如德国科学家哈恩和斯特拉斯曼发表了铀原子核裂变现象的论文，丹麦物理学家玻尔和惠勒从理论上阐述了核裂变反应过程。匈牙利物理学家齐拉德•莱奧考虑到，一旦法西斯德国掌握原子弹技术可能带来严重后果，经他和另几位从欧洲移居美国的科学家推动，1939 年由爱因斯坦写信给美国总统，建议研制原子弹。1941年美国开始实施研制原子弹的曼哈顿计划，1945年8月美国在广岛和长崎投下两颗原子弹。1945年，杜鲁门在国会演说，提出“引导和鼓励把原子能及未来的一切科学知识用于和平的和合乎人道精神的目的”。但杜鲁门又明确提出，成为一个军事大国是充当世界领袖的基本条件，因为美国对外政策的基础是它的军事实力。1945年7月，波茨坦会议期间，杜鲁门曾试探斯大林：“美国已经拥有了一种威力巨大的新炸弹。”斯大林表面上反应平淡，但之后马上指示加紧推进原子弹的研制工作。1949年，苏联成功爆炸了第一颗原子弹。而在1948年，美国储存的原子弹已经由13枚增加到50枚，极大地保持着对苏优势。
——摘编自刘金质《冷战史(1945--1991)》
（1）根据材料并结合所学知识，概括美国原子弹技术迅速发展的原因。
（2）根据材料并结合所学知识，说明原子弹研制成功带来的历史影响。
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【历史——选修3：20世纪的战争与和平】
材料20世纪30年代后期，一些科学家相继论证了核裂变的相关理论，如德国科学家哈恩和斯特拉斯曼发表了铀原子核裂变现象的论文，丹麦物理学家玻尔和惠勒从理论上阐述了核裂变反应过程。匈牙利物理学家齐拉德·莱奥考虑到，一旦法西斯德国掌握原子弹技术可能带来严重后果一经他和另几住从欧洲移居美国的科学家推动，1939年由爱因斯坦写信给美国总统，建议研制原子弹。1941年美国开始实施研制原子弹的曼哈顿计划，1945年8月美国在广岛和长崎投下两颗原子弹。1945年，杜鲁门在国会演说，提出“引导和鼓励把原子能及未来的一切科学知识用于和平的和合乎人道精神的目的”。但杜鲁门又明确提出，成为一个军事大国是充当世界领袖的基本条件，因为美国对外政策的基础是它的军事实力。1945年7月，波茨坦会议期间，杜鲁门曾试探斯大林：“美国已经拥有了一种威力巨大的新炸弹。”斯大林表面上反应平淡，但之后马上指示加紧推进原子弹的研制工作。1949年，苏联成功爆炸了第一颗原子弹。而在1948年，美国储存的原子弹已经由13枚增加到50枚，极大地保持着对苏优势一
——摘编门刘金质《冷战史（1945~1991）》
（1）根据材料并结合所学知识，概括美国原子能技术迅速发展的原因。
（2）根据材料并结合所学知识，说明原子弹研制成功带来的历史影响。
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【选修3——20世纪的战争与和平】
材料在获悉英法苏正在酝酿军事谈判后，德国外长里宾特洛甫于1939年8月3日向苏联驻德临时代办声明，苏德之间在黑海到波罗的海的整个地区没有不可解决的问题，建议两国就所有这些问题达成协议。英法苏军事谈判开始后，德国更加急迫地希望与苏联达成协议。8月23日，里宾特洛甫抵达莫斯科，随即与斯大林、莫洛托夫举行会谈。当晚，两国政府签订了为期十年的《苏德互不侵犯条约》。条约签订以后，德国得以按既定计划发动对波兰的进攻，并避免了东西两线作战，第二次世界大战爆发。
苏德战争爆发后，条约自动废除了，但条约的影响却延续了几十年。在建立“东方”战线时，苏联占领的其它国家也当然地“永久”属于苏联的领土。正是这些领土问题给苏联留下了无穷的后患，成为苏联民族矛盾的一个焦点，终于在1989年波罗的海三国掀起独立浪潮，紧接着乌克兰、白俄罗斯等加盟国纷纷独立。
——摘编自齐世荣《世界史·现代史篇》等
（1）根据材料并结合所学知识，概括《苏德互不侵犯条约》出台的背景。
（2）根据材料并结合所学知识，说明《苏德互不侵犯条约》的不利影响。
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【历史一选修3：20世纪的战争与和平】
材料
1950年，法国外长舒曼发表了一硕带有历史性意义的声明．提出欧洲国家的煤钢资源共同规划，并确定建立欧洲联邦的目标。1951年4月18日，法国、联邦德国、意大利、比利时、荷兰和卢森堡在巴黎签订了建立欧洲煤钢联营的条约（即《巴黎条约》）。1953年，这些签约国即取消了煤、铁矿砂的关税，并实现钢铁自由贸易。此后，联邦德国的鲁尔工业区、法国洛林等煤钢基地由国家管辖转为由超国家机构监督。因为鲁尔工业区极为庞大，也曾是欧洲两次世界大战时德国军国主义的重要兵工基地。所以，这一合作也是法国和欧洲人寻求保证鲁尔的资源不再被用于军国主义的办法。煤钢共同体的形成，结束了欧洲统一运动的舆论准备阶段，为欧洲联合开辟了实践道路，欧洲从此进入新时期。
——摘编自王斯德等《世界当代史（1945-1991）》
（1）根据材料并结合所学知识，指出舒曼计划提出的背景。
（2）根据材料并结合所学知识，分析舒曼计划的积极影响。
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（历史选修3：20世纪的战争与和平）
材料二战后，德国多位总统和总理，在承认德国发动侵略战争的国家责任上，基本立场是一致的。日本政坛极少数有识之士曾明确承认日本在二战中发动侵略战争，但却遭到日本右翼势力攻击，或被现任首相否定。对欧洲国际军事法庭的“纽伦堡审判”，德国政坛高端官员至今未发表否定审判结果、为纳粹战犯开脱罪责的言论，还制定了禁止为纳粹战犯和侵略战争翻案的法律。1953年8月，日本通过《对战争犯罪受刑者赦免的决议》，陆续释放在东京审判中被判处监禁、仍服刑的13名甲级战犯以及其他战犯。此后又给予东条英机等7名甲级战犯，以“公务死亡”的抚恤待遇，将东条英机等7名甲级战犯牌位安置于靖国神社内，奉为日本的“靖国之神”“昭和殉国者”予以纪念。1985年5月8日德国总统魏茨泽克发表演讲："5月8日是解放之日，我们大家从纳粹独裁统治下解放出来。”据此德国将二战纳粹德国投降日设为德国“解放日”，每年予以纪念。反观日本对二战的纪念，日本将其投降的1945年8月15日，称为“终战日’，而不称为“投降日’，德国较客观地书写二战史，向国民进行二战史教育，还与波兰、法国等国家建立联合编写历史教科书的机制。日本右翼势力篡改历史教科书是其歪曲事实的一贯伎俩。
——摘编自马海伟等《德日对待二战的不同态度及原因剖析》
（1）根据材料并结合所学知识，指出德日两国对待二战的不同态度。
（2）根据材料并结合所学知识，分析德日两国对待二战态度不同的原因。
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（历史选修3：20世纪的战争与和平）
材料一 在德国进攻苏联的第二天，美国发表声明，支持苏联。罗斯福在这个援苏声明上加了一句结束语：“在今天，对美洲各地的主要危险是希特勒的军队。”1942年6月，美苏签订《美苏租借协定》。整个二战期间美国援助了苏联111.41亿美元的物资，其中包括飞机、坦克、冲锋枪、舰艇、石油、小麦等。
——摘编自从军《第二次世界大战期间美国对苏联援助政策研究》
材料二 在战争期间，苏联对美国的援助以各种形式表示感谢。斯大林在1944年说“……美国和英国，……供给我们极宝贵的战略原料和武器……”但是战争结束后苏联在对待美国援助上作出了与战时不同的评价。1948年苏联国家计委主任沃兹涅夫斯基在《苏联卫国战争期间的军事经济》一书中对战时美英援助只有两句话：“……如果把这一时期盟国向苏联提供的工业品数量同苏联社会主义企业生产的工业品数量作一比较，就能看出，在实行战时经济体制期间，这些供应品只占本国产品的4%。”
——摘编自单云《浅析二战期间美国对苏援助政策》
（1）根据材料一并结合所学知识，说明美国援苏的历史背景。
（2）根据材料二并结合所学知识，指出苏联在美国援苏问题上态度的变化并分析变化原因。
高三历史材料分析题中等难度题查看答案及解析
[历史——选修3：20世纪的战争与和平]
材料 很久以来，在第一次世界大战的问题上，主导联邦德国史学界的历史解释模式就是“民族神话叙事”。它深受德国历史主义传统影响，根植于浪漫主义和日耳曼民族特性，有着强烈的民族主义和爱国主义情结。它从19世纪50年代的普鲁士历史学派一路发展过来，产生了一系列著名历史学家，如蒙森、聚贝尔、特莱奇克等。第一次世界大战的战败、德意志帝国的垮台、魏玛共和国的建立以及长达12年的纳粹统治并未改变其根深蒂固的民族史观。因此，在第一次世界大战战败问题上，德国不是反省自己，而是归咎他人。他们认为英国人的背信弃义、意大利人的背叛变节、俄国犹太人的“背后捅刀子”，才导致了战争的最终失利。大多数史学家更愿意接受战时英国劳合·乔治所说的“慢慢地滑入战争”的说法，即在战争责任问题上要么欧洲大国都犯了罪，要么都可以赦免。
——摘编自徐建《21世纪德国学界关于第一次世界大战责任和起源问题的讨论》
（1）根据材料，概括德国对第一次世界大战的看法及其成因。
（2）根据材料并结合所学知识，说明第一次世界大战给德国带来的主要影响。
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