孟德斯鸠认为保证法治的手段是将立法权、行政权和司法权分属于三个不同的国家机关，三者相互制约、权力均衡。其目的是
A. 主张君主立宪
B. 防止专制独裁
C. 提倡天赋人权
D. 反对人民主权
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孟德斯鸠认为保证法治的手段是将立法权、行政权和司法权分属于三个不同的国家机关，三者相互制约、权力均衡。其目的是
A. 主张君主立宪
B. 防止专制独裁
C. 提倡天赋人权
D. 反对人民主权
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法国启蒙思想家孟德斯鸠主张三权分立学说，这一思想的核心是
A．权力相互“制约和平衡”
B．实行教权和政权分治
C．立法、行政、司法三权分立
D．效仿美国建立民主政治
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法国启蒙思想家孟德斯鸠主张三权分立学说，这一思想的核心是
A．权力相互“制约和平衡”
B．实行教权和政权分治
C．立法、行政、司法三权分立
D．效仿美国建立民主政治
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“要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体。”孟德斯鸠在此主张( )
A. 实行司法权行政权分立 B. 通过分权实现权力的制约平衡
C. 中央和地方分权 D. 实行君主立宪
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主张国家权力应分为立法权、行政权和司法权，三权分立，彼此制衡的著名思想家是
A．伏尔泰 B．孟德斯鸠 C．卢梭 D．康德
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阅读材料，回答问题。
材料一 黄宗義的民本思想打破了君主制的框架。认为天下不是君主的天下，而是天下人的天下，设立君主的目的是服务民众。他提出具体的政治改良办法，如“天下之大，非一人所能治，而分治之以群工”；“宰相设政事堂，便殿议政，天子不能尽批，到宰相批之，下六部施行”；“学校，养士也。必使治天下之具皆出于学校”，“公是非于学校”；他还推崇夏商周三代的封建制，提倡“方镇自治”。
——黄宗義《明夷待访录》
材料二 在一个自由的国家里，立法权应该由人民集体享有，人民必须通过自己选出的代表组成立法机关制定法律或监督它所制定的法律的执行。贵族应组成团体和平民团体同时享有立法权，二者有各自的议会。行政权应掌握在国王手中，因为政府各部门时时需要采取急速的行动，一个人管理比由几个人管理要好。行政机关有权制止立法机关的越权行为，否则立法机关就要变成专制。行政也应通过它的“反对权”来参与立法。司法权应由——选自人民阶层中的人员组成法院，依照法律规定的方式来行使，它不为某一特定阶级或某一特定职业所专有。
——孟德斯鸠《论法的精神》
材料三 康有为对欧美各国的政体进行了比较研究后认为：中国应“于宪政中，君民共治，君民交益，即君主立宪，”且“旧制行之数千年，实人心国命所寄，纪纲法度虽有积弊，只可去其太甚，以渐行之。如尽去之，人心国命无所寄，则荡然不乱耳。”
请回答：
（1）根据材料一并结合所学知识，概括黄宗羲对政治改良的构想。
（2）根据材料一、二并结合所学知识，指出孟德斯鸠和黄宗羲的思想对社会发展的不同影响。
（3）根据材料三指出康有为的政治主张，请依据材料和所学知识分析影响其政治主张的因素。
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孟德斯鸠提出“三权分立”学说，认为国家的权力应分为立法权、行政权和司法权。
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美国政府机构包括立法、行政、司法三个系统，每个系统起着各自的作用，又相互制约。另外，美国各种社会力量如政党、利益集团、媒体同样参与政策制定。这说明美国民主政治的特点是
A. 直接民主
B. 权力多元与制衡
C. 全民决策
D. 多党合作与监督
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材料一 1640年资产阶级革命爆发后，资产阶级通过内战推翻了封建的君主制，英国的君主自此失去了它的专制色彩……然而英国统治阶级需要君主制和王室，关键在于如何将其变成能够体现资产阶级意志的国家工具，1688年的光荣革命实现了这种设想。……以议会为核心的君主立宪制便逐步形成。英国资产阶级创造了一种既符合国情又实用有效的统治形式，并一直延续至今。
——摘编自刘杰《论英国宪政模式的世界影响》
材料二 美国开国者们设计的这样一种精巧的制度安排，将政府内部的行为时时处于互相制约的状态之中，从而确保了国家的稳定；同时，政府时时处于人民的监督之下，从而也确保了人民的权利。人民享有充分的自由，有了表达自己意愿的渠道。而在政府中，立法权、司法权、行政权三权又相互分立，彼此制约，约束政府的行为。这样，政府就不可以轻易的干涉甚至剥夺人民的权利，保护了人民的自由不受侵犯，最大限度的达到《独立宣言》中所提倡的“平等、自由和追求幸福的权利”。这种权力制衡机制不仅为美国政府的良好运转提供了制度上的支持，也维护了美国开国之父们的平等、自由、民主、追求幸福的宗旨，保证了人民的天赋权利。
材料三 1875年宪法规定，总统为国家元首、政府首脑，由国民议会两院依绝对多数票选出，拥有统率军队、任命内阁各部部长和一切军政要员、解散众议院等权力。总统的命令须经由各部部长副署。国民议会由参议院与众议院组成。众议员由直接普选产生，参议员由间接选举产生。
——摘编自洪波《法国政治制度变迁——从大革命到第五共和国》
（1）根据材料一并结合所学知识，指出英国君主权力发生的变化及其原因。
（2）材料二中“精巧的制度安排”指的是什么？这种"安排"有何意义。
（3）根据材料三并结合所学知识，指出1875年法兰西第三共和国的政体与1787年美国联邦共和政体中，两国国家元首产生方式、权力组成、与内阁关系的不同。
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阅读下列材料：
材料一 他(孟德斯鸠)主张君主国家立法权应该委托给人民代表机关，国王只应该是行政机关的首脑，司法权则应该属于陪审法庭。……他还强调立法机关所通过的法律要由君主批准，而立法机关也要干预一些行政方面的问题——如财政问题和军队问题。
——摘自吴于廑、齐世荣《世界史·近代史编》(上卷)
材料二 他(卢梭)要求在这个共和国里实行直接民主。在立法工作中，每个公民都直接参加法律的制定，参加法律的讨论和表决。他反对由人民选出的代表来制定法律，他认为在制定法律的工作中，人民的意志是不能被代表的。……这个(国家)权力也不应加以分割，因为人民的总的意志是不能分割的。
——摘自吴于廑、齐世荣《世界史·近代史编》(上卷)
请回答：
(1)材料一体现了孟德斯鸠的哪些思想主张？并指出其历史渊源。
(2)结合材料二和所学知识，指出卢梭的主张
(3)结合所学知识，简要分析上述孟德斯鸠与卢梭思想产生的影响。
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