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农作物收获后，燃烧秸秆会造成大气污染，如何回收利用是我国面临的一个重要问题。某同学设计从土壤中分离纤维素分解菌→分解秸秆，获得糖液→发酵生产乙醇，从而实现再次利用，请回答以下问题：
（1）将从土壤中获得的微生物培养在以__________为碳源，并在加入__________的培养基上筛选周围有________的菌落。
（2）纯化菌种时，为了得到单菌落，常采用的接种方法有两种，即 和 。采用固体平板培养细菌时，需要倒置培养，其原因是______________。
（3）发酵阶段需要的菌种是__________，在产生乙醇时要控制的必要条件是__________。
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【生物一选修1:生物技术实践】
农作物秸秆可用于还田、种蘑菇、生产燃料、造纸等，秸秆中的纤维素可被某些微生物分解，为从富含纤维素的土壤中分离获得纤维素分解菌的单菌落，某同学设计了甲、乙两种培养基（成分见下表）：
水
无机盐
淀粉
纤维素粉
酵母膏
CR溶液
琼脂
培养基甲
+
+
+
+
+
+
-
培养基乙
+
+
+
-
+
+
+
注：“+“表示有，“-”表示无。
（1）人们常常将滤纸等埋在土壤中以获得纤维素分解菌，原因是_______________________________。
（2）据表判断，上述两种培养基能否____用于分离和鉴别纤维素分解菌，为什么？___________。
（3）分离出的纤维素分解菌能利用___________酶将纤维素分解成纤维二糖。
（4）将筛选培养的纤维素分解菌破碎后，用_______的方法可将纤维素酶溶液与其他细胞成分分离开。纤维素酶能催化纤维素分解为还原性的葡萄糖，根据这一特性，可用___________试剂判断提取物是否起到了降解纤维素的作用。
（5）微生物培养过程中，防止杂菌污染的关键技术是______________，为了排除杂菌污染如何设计对照实验？_____________________________________________________________________________。
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纤维素的微生物分解对减轻废弃物污染和作物秸秆再利用具有重要应用价值。某兴趣小组从富含纤维素的土壤中取样，加入选择培养基中进行振荡培养，待培养液混浊后接种于鉴别培养基上进行培养，筛选出能够分解纤维素的微生物。请回答：
（1）上述选择培养的目的是_________。培养过程中“振荡”作用是_________。
（2）鉴别培养时，为了得到单菌落，常采用平板划线法或_________进行接种，后一种方法测得的菌落数比活菌实际数目低的原因是_________。
（3）鉴别培养基中需加入_________才能对纤维素分解菌加以筛选。鉴别培养后，培养基中出现了几个以菌落为中心的透明圈，根据_________（ 填 “菌落直径”、“透明圈直径”或“透明圈直径/菌落直径”）的大小可初步筛选出高效纤维素分解菌。
（4）从纯化培养得到的纤维素分解菌中分离提取纤维素酶后怎样确定该酶酶活性的高低？_________。
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秸秆回收利用是变废为宝的新兴工艺。如图是从土壤中筛选分解纤维素的细菌的过程，回答下列问题。
（1）初次对土壤样品做实验，应该将土壤稀释的范围放_____一些。某同学进行严格的无菌操作，在三个培养基平板上，均滴加一定稀释倍数的土壤溶液0.1mL，若最终统计结果平均值为560，结果是否合理_____，最可能原因是_____。
（2）图中选择培养时，一般采用_____培养基，好处是_____。培养基中加入酵母菌的作用是_____。鉴别培养基还需要添加_____作为指示剂，以确定选出分解纤维素的细菌。
（3）纤维素酶是一种复合酶，在三种酶的_____作用下，将纤维素分解成葡萄糖。
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秸秆回收利用是变废为宝的新兴工艺。如图是从土壤中筛选分解纤维素的细菌的过程，回答下列问题。
（1）初次对土壤样品做实验，应该将土壤稀释的范围放_____一些。某同学进行严格的无菌操作，在三个培养基平板上，均滴加一定稀释倍数的土壤溶液0.1mL，若最终统计结果平均值为560，结果是否合理_____，最可能原因是_____。
（2）图中选择培养时，一般采用_____培养基，好处是_____。培养基中加入酵母菌的作用是_____。鉴别培养基还需要添加_____作为指示剂，以确定选出分解纤维素的细菌。
（3）纤维素酶是一种复合酶，在三种酶的_____作用下，将纤维素分解成葡萄糖。
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秸秆回收利用是变废为宝的新兴工艺。下图是从土壤中筛选分解纤维素的细菌的过程，回答下列问题。
（1）初次对土壤样品做实验，应该将土壤稀释的范围放___________一些。某同学进行严格的无菌操作，在三个培养基平板上，均滴加—定稀释倍数的土壤溶液0.1mL，若最终统计结果平均值为560，结果是否合理___________，最可能原因是_____________________。
（2）图中选择培养时，一般采用___________培养基，好处是___________。培养基中加入酵母膏的作用是___________。鉴别培养基还需要添加___________作为指示剂，以确定选出分解纤维素的细菌。
（3）纤维素酶是一种复合酶，在三种酶的___________作用下，将纤维素分解成葡萄糖。
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分离筛选降解纤维素能力强的微生物对于解决秸秆等废弃物资源的再利用和环境污染问题具有理论和实际意义。研究人员从土壤和腐烂的秸秆中分离筛选出能高效降解纤维素的菌株，并对筛选出的菌株进行了初步研究。
（1）对培养基进行灭菌的常用方法是 。为在培养基表面形成单个菌落，若以接种环为工具，则用 法进行接种。
（2） 先将样品悬液稀释后涂在放有滤纸条的固体培养基上进行筛选得到初筛菌株。再将初筛菌株接种到以 为唯一碳源的培养基培养2～5天，加入 溶液后，依据出现的颜色反应进行筛选，观察菌落特征并测量 。同时将初筛菌株制备成的菌液放入加有滤纸条的液体培养基中，恒温振荡培养8天，观察滤纸条的破损情况。结果见表。由表可知，8种菌株中1、3、7号菌株产酶能力较强,原因是 。
注: ① DP = （D / d） 2，其中d表示菌落直径（cm） ，D表示水解圈直径（cm）
②“+”为滤纸边缘膨胀， “+ + ”为滤纸整齐膨胀并弯曲，“+ + + ”为滤纸不定形“+ + + +”为成团糊状“+ + + + +” 为半清状
（3） 为进一步研究1、3、7号菌株对秸秆降解的效果。分别用这三种菌株对秸秆进行处理，并在第5天和第10天对秸秆和秸秆中含有的纤维素、半纤维素以及木质素等组分的降解情况进行了测定。结果见下图。
由图分析可知，三种菌株对 的降解最强，与第5天结果相比，第10天秸秆各组分中 的降解率变化最大。整体分析 号菌株的降解效果最好。
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植物秸秆中的纤维素可被某些微生物分解。为从富含纤维素的土壤中分离获得纤维素分解菌的单菌落，某同学配制了甲、乙两种培养基（表中“+”表示有该成分，“-”表示无该成分）。回答下列问题：
酵母膏
无机盐
土豆汁
纤维素粉
琼脂
刚果红溶液
水
培养基甲
+
+
+
+
-
+
+
培养基乙
+
+
+
-
+
+
+
（1）分离微生物的培养基中，除了满足微生物需要的各种营养物质外，还需要满足微生物生长对______等方面的要求。若要统计土壤样品中的活菌数目，通常采用______法。
（2）据表分析，培养基甲从物理状态看属于______培养基，可以用来增加纤维素分解菌的浓度。培养基乙______（填“能”或“不能”）用于分离和鉴别纤维素分解菌，原因是______
（3）研究人员在刚果红培养基上，筛选到了几株有透明圈的菌落（如图所示），培养基中出现透明圈是因为这些微生物产生了______。图示平板的三个菌落中，降解纤维素能力最强的是______。
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土壤中的纤维素分解菌能合成纤维素酶，通过对这些微生物的研究与应用，使人们能够利用秸秆等废弃物生产酒精，用纤维素酶处理服装面料等。从土壤中分离纤维素分解菌的实验流程如下：
土壤取样→选择培养基→梯度稀释→鉴别培养基
（1）纤维素酶是复合酶，由C1酶、Cx酶和__________组成。
（2）实验室中微生物筛选常应用选择培养基的方法，原理是__________。为分离得到纤维素分解菌，使用的培养基应以__________作为主要碳源。
（3）梯度稀释前进行选择培养的目的是__________，这一步一般选用__________（填“固体”或“液体”）培养基。
（4）梯度稀释后用__________（仪器）将菌种接种在培养基表面。
（5）用__________染色法鉴定纤维素分解菌时，培养基上的菌落周围会形成透明圈，其大小反映____________________。
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（12分）地球上植物产生的纤维素中有40%~60%被土壤中的某些微生物利用，从土壤中分离并研究这些微生物有利于人们更有效地利用植物秸秆中的纤维素。请回答：
（1）分离纤维素分解菌，宜从 的土壤中取样。纤维素分解菌之所以能够利用纤维素，是因为其细胞内含有 。
（2）培养基除含有碳源、氮源、水和多种无机盐外，还应含有 。其中，碳源主要为 。对配制的培养基采用高压灭菌，目的是 。
（3）纤维素分解菌纯化培养中常用的接种方法 。在添加刚果红的培养基上，可通过是否产生 来筛选纤维素分解菌。
（4）从纤维素分解菌中提取纤维素酶，可采用 方法，如果采用 法对该细胞菌进行固定，也可不经过酶的提取和分离等繁杂操作即可实现纤维素发酵。
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