【生物一选修1:生物技术实践】
农作物秸秆可用于还田、种蘑菇、生产燃料、造纸等,秸秆中的纤维素可被某些微生物分解,为从富含纤维素的土壤中分离获得纤维素分解菌的单菌落,某同学设计了甲、乙两种培养基(成分见下表):
水 | 无机盐 | 淀粉 | 纤维素粉 | 酵母膏 | CR溶液 | 琼脂 | |
培养基甲 | + | + | + | + | + | + | - |
培养基乙 | + | + | + | - | + | + | + |
注:“+“表示有,“-”表示无。
(1)人们常常将滤纸等埋在土壤中以获得纤维素分解菌,原因是_______________________________。
(2)据表判断,上述两种培养基能否____用于分离和鉴别纤维素分解菌,为什么?___________。
(3)分离出的纤维素分解菌能利用___________酶将纤维素分解成纤维二糖。
(4)将筛选培养的纤维素分解菌破碎后,用_______的方法可将纤维素酶溶液与其他细胞成分分离开。纤维素酶能催化纤维素分解为还原性的葡萄糖,根据这一特性,可用___________试剂判断提取物是否起到了降解纤维素的作用。
(5)微生物培养过程中,防止杂菌污染的关键技术是______________,为了排除杂菌污染如何设计对照实验?_____________________________________________________________________________。
高三生物非选择题中等难度题
【生物一选修1:生物技术实践】
农作物秸秆可用于还田、种蘑菇、生产燃料、造纸等,秸秆中的纤维素可被某些微生物分解,为从富含纤维素的土壤中分离获得纤维素分解菌的单菌落,某同学设计了甲、乙两种培养基(成分见下表):
水 | 无机盐 | 淀粉 | 纤维素粉 | 酵母膏 | CR溶液 | 琼脂 | |
培养基甲 | + | + | + | + | + | + | - |
培养基乙 | + | + | + | - | + | + | + |
注:“+“表示有,“-”表示无。
(1)人们常常将滤纸等埋在土壤中以获得纤维素分解菌,原因是_______________________________。
(2)据表判断,上述两种培养基能否____用于分离和鉴别纤维素分解菌,为什么?___________。
(3)分离出的纤维素分解菌能利用___________酶将纤维素分解成纤维二糖。
(4)将筛选培养的纤维素分解菌破碎后,用_______的方法可将纤维素酶溶液与其他细胞成分分离开。纤维素酶能催化纤维素分解为还原性的葡萄糖,根据这一特性,可用___________试剂判断提取物是否起到了降解纤维素的作用。
(5)微生物培养过程中,防止杂菌污染的关键技术是______________,为了排除杂菌污染如何设计对照实验?_____________________________________________________________________________。
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[生物——选修1:生物技术实践] 已知微生物甲可以分解纤维素,微生物乙发酵可以产生乙醇。利用微生物甲和乙可以将农作物秸秆等原料生产燃料乙醇,从而减少了对石油资源的依赖。回答下列问题:
(1)在分离微生物甲的操作中,通过______________增加纤维素分解菌的浓度,以确保能够从样品中分离到所需要的微生物。
(2)为从富含纤维素的土壤中分离获得微生物甲的单菌落,某同学设计了一个培养基(成分见下表):
酵母膏 | 无机盐 | 淀粉 | 纤维素粉 | 琼脂 | CR溶液 | 水 | |
培养基 | + | + | + | + | — | + | + |
注:“+”表示有,“-”表示无。
据表分析,该培养基含有微生物所需的_______四大类营养物质。该培养基__________(填“能”或“不能”)用于分离和鉴别纤维素分解菌,原因是______________。
(3)一同学在某一稀释度下涂布了3个平板,统计的菌落数分别为33、212和256,该同学以这三个平板上菌落数的平均值167作为统计结果。该做法__________(填“正确”或“不正确”)。
(4)微生物乙的发酵产物,可用_____________进行检验。对微生物乙的优良菌种进行长期保存,可以采用_______________的方法。
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【生物—选修1 生物技术实践】(15分)某些农作物秸秆富含纤维素,纤维素经过水解可以形成葡萄糖,葡萄糖再经过发酵可以生产酒精。如图是利用农作物秸秆生产酒精的大致流程,请回答下列问题:
(1)农作物秸秆含有丰富的纤维素,纤维素要经过纤维素分解菌分解成葡萄糖。人们常常是从土壤中分离纤维素分解菌。分离纤维素分解菌常用的方法是 。其实验流程是;土壤取样→ 选择培
养→ →将样品涂布到鉴别纤维素分解菌的培养基上→挑选产生 的菌落。
(2)纤维素分解菌能合成纤维素酶,纤维素酶是一种复合酶,一般认为它至少含有三种组分,即 。前两种酶使纤维素分解成 ,第三种酶将它分解成葡萄糖。
(3)图中发酵阶段常用的菌种是酵母菌,在酒精发酵时一般将温度控制在 ℃。发酵后是否有酒精产生,可以用 来检验。
(4)利用葡萄能生产果酒,进而生产果醋,生产果醋常用的菌种是醋酸杆菌,醋酸杆菌与酵母菌在代谢类型上的区别是 。
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【生物-选修1:生物技术实践】农作物秸秆在特定微生物产生的纤维素酶的催化下,秸秆中的纤维素可被分解为葡萄糖并进一步利用。图甲为纤维单胞菌(能产生纤维素酶)的获取过程,图乙为利用秸秆制备生物燃料的过程,请回答:
(1)图甲从土壤中分离获取纤维单胞菌的方法为 法。所利用的培养基中需要加入 作为唯一的碳源,目的是只允许能产生 的纤维单胞菌生长、而其他微生物均不能生长。
(2)为防止杂菌污染,培养基需通过 法进行灭菌,接种环通过 法进行灭菌。
(3)图乙中微生物X是 ,该过程需在 (填“有氧/无氧”)条件下才能实现。
(4)利用纤维素酶制取生物燃料的生态学意义为 。
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【生物-选修1:生物技术实践】农作物秸秆在特定微生物产生的纤维素酶的催化下,秸秆中的纤维素可被分解为葡萄糖并进一步利用。图甲为纤维单胞菌(能产生纤维素酶)的获取过程,图乙为利用秸秆制备生物燃料的过程,请回答:
(1)图甲从土壤中分离获取纤维单胞菌的方法为 法。所利用的培养基中需要加入 作为唯一的碳源,目的是只允许能产生 的纤维单胞菌生长、而其他微生物均不能生长。
(2)为防止杂菌污染,培养基需通过 法进行灭菌,接种环通过 法进行灭菌。
(3)图乙中微生物X是 ,该过程需在 (填“有氧/无氧”)条件下才能实现。
(4)利用纤维素酶制取生物燃料的生态学意义为 。
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[生物——选修1:生物技术实践]
农作物秸杆在特定微生物产生的纤维素酶的催化下,秸秆中的纤维素可被分解为葡萄糖并进一步利用。图甲为纤维单胞菌(能产生纤维素酶)的获取过程,图乙为利用秸秆制备生物燃料的过程,请回答:
(1)图甲从土壤中分离获取纤维单胞菌的方法为___________法。所利用的培养基中需要加入____________作为唯一的碳源,目的是只允许能产生______________的纤维单胞菌生长,而其他微生物均不能生长。
(2)为防止杂菌污染,培养基需通过_______________法进行灭菌,接种环通过______________法进行灭菌。
(3)图乙中微生物X是____________,该过程需在__________(填“有氧”或“无氧”)条件下才能定现。
(4)利用纤维素酶制取生物燃料的生态学意义为___________________。
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[生物—选修1:生物技术实践1]
利用农作物秸秆等纤维质原料生产的乙醇,经加工可制成燃料乙醇。图23为生产燃料乙醇的简要流程图,请据图回答:
(l)微生物A能分泌纤维素酶,其中的葡萄糖苷酶可将_______分解成葡萄糖。
(2)微生物生长繁殖所需的主要营养物质有碳源、水、__________四类,欲从土壤中分离获取微生物A,应采用以纤维素为唯一碳源的培养基,其原因是______。
(3)图中②过程常用的微生物是__________,此时其细胞呼吸类型是__________。
(4)若要测定培养液中微生物B的菌体数,可在显微镜下用__________计数板直接计数;若要测定其活菌数量,可选用 法进行计数。某同学用0.1 mL稀释液在稀释倍数为106的平板中测得菌落数的平均值为126,则每毫升样品中的细菌数是__________个。
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农作物秸秆在生产实践中具有多种用途。在特定微生物产生的纤维素酶的催化下,秸秆中的纤维素可被分解为葡萄糖,经发酵后形成乙醇,再加工即可制成燃料乙醇,减少了人类生活对石油资源的依赖。请分析回答:
(1)欲从土壤中分离获取上述特定微生物,可采用稀释涂布法或________法进行接种,所用培养基以纤维素为唯一碳源,目的是只允许能产生________的微生物生长,而其他微生物均不能生长。在培养基中加入适量的刚果红染料,若观察到________即可初步筛选到目的菌。
(2)某研究人员经上述培养获得了三种微生物(甲、乙、丙),现通过如下实验比较三种微生物所产生纤维素酶的活性大小。
①将甲、乙、丙三种微生物经离心等方法处理后,制成酶浓度相同的纤维素酶提取液,取等体积的三种提取液分别与等量的纤维素悬浮液混合,在相同且适宜的pH和温度条件下放置一段时间。
② 利用________试剂检测产物中的葡萄糖,并通过比较颜色深浅程度判断酶活性的大小。
③ 实验结果如下:
甲提取液 | 乙提取液 | 丙提取液 | |
颜色深浅程度 | + | +++ | ++ |
注:“+”越多,颜色越深
由表分析,三种微生物产生的纤维素酶活性不同,最可能的原因是。其中产生酶活性最强的微生物是________。
(3)农作物秸秆除用于生产燃料乙醇外,还可用于培育蘑菇和生产沼气等。下图为某生态农场的部分结构模式图。
水稻、杂草在此生态系统的组成成分中属于________。输入到鸭体内的能量除通过呼吸作用以热能形式散失外,还用于鸭自身的________等生命活动。在农业生产上,将蘑菇房与蔬菜大棚连通可提高蔬菜产量,增产的原因最可能是________。
(4)对农作物秸秆的充分利用可促进生态系统中物质在________之间不断地循环往返,同时合理调整了生态系统中的能量流动关系,有效缓解了燃烧秸秆造成的污染和浪费。
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农作物秸秆在生产实践中具有多种用途。在特定微生物产生的纤维素酶的催化下,秸秆中的纤维素可被分解为葡萄糖,经发酵后形成乙醇,再加工即可制成燃料乙醇,减少了人类生活对石油资源的依赖。请分析回答:
(1)欲从土壤中分离获取上述特定微生物,可采用稀释涂布法或 法进行接种,所用培养基以纤维素为唯一碳源,目的是只允许能产生 的微生物生长,而其他微生物均不能生长。在培养基中加入适量的刚果红染料,若观察到 即可初步筛选到目的菌。
(2)某研究人员经上述培养获得了三种微生物(甲、乙、丙),现通过如下实验比较三种微生物所产生纤维素酶的活性大小。
①将甲、乙、丙三种微生物经离心等方法处理后,制成酶浓度相同的纤维素酶提取液,取等体积的三种提取液分别与等量的纤维素悬浮液混合,在相同且适宜的pH和温度条件下放置一段时间。
② 利用 试剂检测产物中的葡萄糖,并通过比较颜色深浅程度判断酶活性的大小。
③ 实验结果如下:
甲提取液 | 乙提取液 | 丙提取液 | |
颜色深浅程度 | + | +++ | ++ |
注:“+”越多,颜色越深
由表分析,三种微生物产生的纤维素酶活性不同,最可能的原因是 。其中产生酶活性最强的微生物是 。
(3)农作物秸秆除用于生产燃料乙醇外,还可用于培育蘑菇和生产沼气等。下图为某生态农场的部分结构模式图。
水稻、杂草在此生态系统的组成成分中属于 。输入到鸭体内的能量除通过呼吸作用以热能形式散失外,还用于鸭自身的 等生命活动。在农业生产上,将蘑菇房与蔬菜大棚连通可提高蔬菜产量,增产的原因最可能是 。
(4)对农作物秸秆的充分利用可促进生态系统中物质在 之间不断地循环往返,同时合理调整了生态系统中的能量流动关系,有效缓解了燃烧秸秆造成的污染和浪费。
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(16分)农作物秸秆在生产实践中具有多种用途。在特定微生物产生的纤维素酶的催化下,秸秆中的纤维素可被分解为葡萄糖,经发酵后形成乙醇,再加工即可制成燃料乙醇,减少了人类生活对石油资源的依赖。请分析回答:
(1)欲从土壤中分离获取上述特定微生物,可采用稀释涂布法或________法进行接种,所用培养基以纤维素为唯一碳源,目的是只允许能产生________的微生物生长,而其他微生物均不能生长。在培养基中加入适量的刚果红染料,若观察到________即可初步筛选到目的菌。
(2)某研究人员经上述培养获得了三种微生物(甲、乙、丙),现通过如下实验比较三种微生物所产生纤维素酶的活性大小。
①将甲、乙、丙三种微生物经离心等方法处理后,制成酶浓度相同的纤维素酶提取液,取等体积的三种提取液分别与等量的纤维素悬浮液混合,在相同且适宜的pH和温度条件下放置一段时间。
②利用________试剂检测产物中的葡萄糖,并通过比较颜色深浅程度判断酶活性的大小。
③实验结果如下:
由表分析,三种微生物产生的纤维素酶活性不同,最可能的原因是________。其中产生酶活性最强的微生物是________。
(3)农作物秸秆除用于生产燃料乙醇外,还可用于培育蘑菇和生产沼气等。下图为某生态农场的部分结构模式图。
水稻、杂草在此生态系统的组成成分中属于________。输入到鸭体内的能量除通过呼吸作用以热能形式散失外,还用于鸭自身的________等生命活动。在农业生产上,将蘑菇房与蔬菜大棚连通可提高蔬菜产量,增产的原因最可能是________。
(4)对农作物秸秆的充分利用可促进生态系统中物质在________之间不断地循环往返,同时合理调整了生态系统中的能量流动关系,有效缓解了燃烧秸秆造成的污染和浪费。
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