智者学派肯定知识有赖于具体的认知者，他们认为“在一个人看来是真的，对他来说就是真的，没有客...

智者学派肯定知识有赖于具体的认知者，他们认为“在一个人看来是真的，对他来说就是真的，没有客观真理，只有主观意见。”他们的主要观点是

A. 认识你自己

B. 人是万物的尺度

C. 美德即知识

D. 强调真理和理性

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美国学者梯利在《西方哲学史》一书中认为:“智者肯定知识有赖于具体的认知者。在一个人看来是真的，对他来说就是真的，没有客观真理，只有主观意见。所以普罗塔哥拉这样教诲人，在知识方面，人以自己为准则”。对此的正确理解应是，智者学派

A. 注重知识，提侣人性，否定个人主义　　 B. 尊崇理性，批判传统，强调道德作用

C. 提倡怀疑精神，强调人的价值和地位　　 D. 珍视个人自由，强调集体的荣誉至上

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阅读材料，回答问题。

材料一　 智者肯定知识有赖于具体的认知者。在一个人看来是真的，对他来说就是真的，没有客观真理，只有主观意见。所以普罗塔戈拉这样教诲人，在知识方面，人以自己为准则。智者利用各种逻辑谬误和诡辩，这使研究正确的思维规律成为必要，从而加速了逻辑的诞生。

——美梯利《西方哲学史》

材料二　 一个好争之徒在争论的时候并不在意问题的正确与否，而只是急于说服他的听众。此刻我和这种人唯一的不同仅仅是——他想使他的听众相信他所说的都是正确的；而我想说服的是我自己。……我请你们思考的是真理而不是苏格拉底。

——苏格拉底（死前与朋友的谈话）

材料三　 在15、16世纪的欧洲，手书新闻和单页印刷新闻已经较为流行。僧侣、贵族和富裕起来的资产阶级，对外界事物很关切。一些人专门搜集消息，编写“通报”，抄送给有需要的客户。消息来自一些中心城市如罗马、巴黎、伦敦，以及西班牙的马德里和葡萄牙的里斯本，内容包括当时的欧洲战事、王室消息、贸易商情。随着贸易的广泛开展，商人们越来越需要准确地了解远方发生的事情。

——摘编自（法）乔治·维尔《世界报刊史》

（1）概括材料一、二中智者学派与苏格拉底的哲学主张并结合所学简述其意义。

（2）据材料三，概括这一时期新闻流行的社会条件。结合所学知识，指出新闻流行的历史背景。

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与智者学派相比，苏格拉底对“人”的研究进一步深化，主要体现在（　 　 ）

A.人是认识客观事物的主体

B.人对客观世界的认识来自感觉没有感觉就没有认知

C.知识即美德，道德和知识合二为一

D.人都可以根据自己的标准判断是非

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阅读下列材料：

材料一 公元前5世纪出现在希腊的智者学派，他们主张“人是万物的尺度”。正义、善德、真理等价值标准跟人的需要和兴趣有关，是由人制定的。世间没有客观的评判标准和永恒的真理。这是西方思想史上人文主义精神的最初体现。

材料二 一个为非作歹的坏蛋，摇身一变，披上一件法衣，成为了神父。“本来是只吃羊的狼，现在竞成了牧羊人”。而且声誉日增。他编造了一套神话，骗取了一个头脑简单的妇女，使她还以为蒙受天使的垂爱。但神父好计败露，成了过街老鼠。

——《十日谈——第四天，天使出丑》

材料三 灵魂得救只须靠个人虔诚的信仰，根本不需要教会的繁琐仪式。上帝的恩典是上帝给人的礼物，只有上帝才能赦免罪人。信徒得救不靠行为，全凭信仰。要得救上天堂，不靠教会或行善，更不靠赎罪券。

——《路德选集》

材料四 政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力委托给一个人、几个人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。为此。提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。

——孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》

(1)根据材料一，概括古希腊人文精神的基本内涵。

(2)材料二、三所反映的思想有何相似之处。指出它们发生的时代背景。

(3)归纳材料四所体现的思想，并指出这一思想的历史影响。

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阅读下列材料，回答问题

材料一 智者学派认为，正义、善德、真理等价值标准跟人的需要和兴趣有关，是由人制定的。每个人都 有自己的感觉，因此一切都是相对的，好坏优劣取决于个人的尺度，世间没有客观的评判标准和永恒的真 理。苏格拉底则认为，放弃对人自身的探讨而去研究自然是愚蠢行为。

（1）据材料一并结合所学知识，指出古希腊思想家人文精神的内容。

材料二我们人类的骨肉都是用同样的物质造成的，我们的灵魂都是天主赐给的，具备着同样的机能、同 样的效果、同样的德性。我们人类向来是天生一律平等的，只有德性才是区分人类的标准。

﹣﹣薄伽丘《十日谈》

材料三 人生下来就是自由的，人可以说是自由的动物。那么，人民的自由虽可用法律加以保障，但它原 是天所赐予的，为任何人所必不可少的。如果有人不取这天所赐予的自由，那就是对天犯了大罪，对自己又是莫大的耻辱。

﹣﹣卢梭

（2）结合材料二，分析薄伽丘的人文主义思想主张是什么？概括材料三中卢梭思想的主要内容。

材料四 18 世纪启蒙学者高举理性与科学大旗，猛烈抨击宗教神学和封建专制主义，宣扬自由、平等、博 爱、人权和法制，强调发展科学、张扬个性、追逐功利、享受生活、建立“理性王国”。不难看出，启蒙运 动实质上正是在新的历史条件下对文艺复兴运动的延续，是人文主义精神的继续弘扬。

﹣﹣高九江《启蒙运动下的欧洲文明》

（3）启蒙运动时期的人文主义比文艺复兴时期有了什么显著的发展？

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苏格拉底认为：知识源于理性的省思而非外部世界或主观感觉。因此，哲学的使命不是从外部去探究事物的始基，而首先应当“关注自己的灵魂”；也不应像智者那样沉迷于个体的主观感受，只有运用理性和智慧，才能获得真理的关照。其主要意图是鼓励人们

A. 发现自我，追求自由

B. 反抗雅典民主政治和法律

C. 拥有美德，获得知识

D. 保持怀疑精神、批判眼光

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对同一个东西，你感觉冷就是冷的，我感觉不冷 就是不冷的，无所谓真假是非之分，把个人 的感觉作为真理的标准。智者学派的上述主张

A. 提供了判断是非的客观标准　　 B. 适应了雅典民主政治的需要

C. 说明了知识是人类生存之本　　 D. 利于提高雅典公民道德修养

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古希腊是西方文明的精神家园。关于智者学派与苏格拉底，下列说法正确的是（    ）

A．他们关注的中心问题都是人和人类社会

B．智者学派关注自然，苏格拉底强调人的理性

C．智者学派提出知识就是美德

D．苏格拉底认为世间一切好坏优劣都取决于人的感觉

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“对于他们来说，没有什么绝对正确和错误的东西——对一个人是正确的东西或许对另一个人就是错误的。真正的智慧应该是能觉察并能够满足自己的利益”。智者学派的上述主张(　 )

A．适应了雅典直接民主的需要　　　　　　 B．有利于构建和谐的社会秩序

C．提供了判断是非的客观标准　　　　　　 D．提高了雅典公民的道德修养

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