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西周时期的大学既是施教之所，又是议政之地，其教学内容以礼乐与射御为主。这反映了西周大学的教育目的是
A.提高民众素质 B.培养执政能力 C.传播儒家思想 D.选拔有才之人
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下表是西汉公卿中儒学名师或师从名家的儒者（包括太学生）状况统计。
这反映了两汉时期
A. 学校教育以教授儒家经典为主
B. 官吏群体的儒学水平不断提高
C. 儒学并未取得思想的统治地位
D. 官吏从政的综合素质得以提升
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下表是西汉公卿中儒学名师或师从名家的儒者（包括太学生）状况统计。
这反映了两汉时期
A. 学校教育以教授儒家经典为主
B. 官吏群体的儒学水平不断提高
C. 儒学并未取得思想的统治地位
D. 官吏从政的综合素质得以提升
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下表是西汉公卿中儒学名师或师从名家的儒者（包括太学生）状况统计。
这反映了两汉时期
A. 学校教育以教授儒家经典为主
B. 官吏群体的儒学水平不断提高
C. 儒学并未取得思想的统治地位
D. 官吏从政的综合素质得以提升
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下表是西汉公卿中儒学名师或师从名家的儒者（包括太学生）状况统计。
这反映了两汉时期
A. 学校教育以教授儒家经典为主
B. 官吏群体的儒学水平不断提高
C. 儒学并未取得思想的统治地位
D. 官吏从政的综合素质得以提升
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下表是西汉公卿中儒学名师或师从名家的儒者（包括太学生）状况统计。
这反映了两汉时期
A. 学校教育以教授儒家经典为主
B. 官吏群体的儒学水平不断提高
C. 儒学并未取得思想的统治地位
D. 官吏从政的综合素质得以提升
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下表是西汉公卿中儒学名师或师从名家的儒者（包括太学生）状况统计。
这反映了两汉时期
A. 学校教育以教授儒家经典为主
B. 官吏群体的儒学水平不断提高
C. 儒学并未取得思想的统治地位
D. 官吏从政的综合素质得以提升
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下表是两汉公卿中儒学名师或师从名家的儒者（包括太学生）状况统计。
这反映了两汉时期
A. 官吏群体的儒学水平不断提高
B. 学校教育以教授儒家经典为主
C. 儒学并未取得思想的统治地位
D. 官吏从政的综合素质得以提升
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儒学既是伦理学，又是政治学，更是教育学。两千多年来，儒家的教育思想不断发展、充实，下面各项属于明朝以来形成的突出教育思想是（ ）
A. 有教无类 B. 因材施教 C. 格物致知 D. 知行合一
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孔子一生追求礼乐，开创儒家思想，还是一位伟大的教育家，下列事迹不属于孔子的是
A. 曾官至司寇
B. 晚年删修《春秋》写作《论语》
C. 提出“仁”“礼”“中庸”等思想
D. 教学上提倡因材施教
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