1963年，中国政府通过《人民日报》社论指出：“中国人民并不需要在香港、澳门问题上显示武力...

1963年，中国政府通过《人民日报》社论指出：“中国人民并不需要在香港、澳门问题上显示武力……我们一贯主张，在条件成熟的时候，经过谈判和平解决，在未解决以前维持现状。”据此能够被认定的历史事实是

A.中国政府一贯反对武力解决港澳问题

B.“一国两制”伟大构想逐步形成

C.“文革”时期中国在外交上仍有突破

D.中国政府务实处理历史遗留问题

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阅读材料，回答问题。

材料一　 香港的命运从来同祖国紧密相连。近代以后，由于封建统治腐败、国力衰弱，中华民族陷入深重苦难。19世纪40年代初，区区一万多英国远征军的入侵，竟然迫使有80万军队的清朝政府割地赔款……那时的中国历史，写满了民族的屈辱和人民的悲痛。

——引自习近平《在庆祝香港回归祖国20周年大会暨香港特别行政区第五届政府就职典礼上的讲话》

材料二　 现在时机已经成熟了，应该明确肯定：1997年中国将收回香港。就是说，中国要收回的不仅是新界，而且包括香港岛、九龙。……中国面临的实际问题就是用什么方式才能解决香港问题，用什么方式才能解决台湾问题。只能有两种方式，一种是和平方式，一种是非和平方式。而采用和平方式解决香港问题，就必须既考虑到香港的实际情况，也考虑到中国的实际情况和英国的实际情况，就是说，我们解决问题的办法要使三方面都能接受。

——引自《邓小平文选》第3卷

（1）前事不忘，后事之师。根据材料一和所学知识，概述1840年后列强对中国发动的一系列侵略战争。

（2）根据材料二，结合所学，指出“三方面都能接受”的方案是什么，这一方案的根本点在哪里？并简述其基本内容。这一方案对推动祖国完全统一有何意义？

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据香港某大学在2004年发表的研究报告显示，回归前48%受访澳门市民以正面形容词描述自己对澳门回归的心情；而在回归后，76%受访澳门市民认为澳门社会改变很大，对于自己转变为中国国民的身份，64%受访澳门市民表示因此感到自豪。这反映出

A.“一国两制”对澳门社会实际影响并不大

B.澳门社会制度实现了平稳过渡

C.“一国两制”促进了澳门社会的平稳发展

D.香港人民十分关心澳门的回归

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阅读材料，完成下列要求。

材料一　 抗战时期，中国在积极寻求与英美进行远东军事合作的同时，也提出了收回香港的问题。……开罗会议后，人们在欢呼《开罗宣言》关于将日本从中国掠去的东北、台湾、澎湖列岛归还中国这一规定的同时，也殷切期待着香港能回到祖国怀抱。……重庆国民政府虽然出于稳定自身统治目的，希望收回香港主权，但为取得英美对其反共灭共这一中心目标的支持，不愿在香港问题上与英美闹翻最终不得不屈从美国压力，对英国妥协致使中国失去了一次收复香港的极好机会。

——摘自哀成亮《抗战胜利前后重庆国民政府关于香港问题的交涉》

（1）据材料一并结合所学，从中国视角分析抗战胜利前后没有收复香港的原因。

材料二　 1953年7月朝鲜停战后，北京终于在其后几个月开始实施一个全面的经济发展计划。中国走上了通往工业化的道路，在1953年下半年还进行了“选举”，产生了第一届全国人民代表大会的代表。在北京的外交姿态中，这种缓慢但却稳定的经济发展和社会改革的基本政策得到了体现。确实，正是在这段时期，对和平共处的强调成为中国对外政策的一个特征，由此出现了一系列新的动向。1954年6月，北京在中印联合公报中赞成著名的和平共处五项原则。

——摘编自（美）R.麦克法夸尔、费正清《剑桥中华人民共和国史》

（2）据材料二并结合所学知识，分析和平共处五项原则提出的背景和意义。

材料三　 我们对香港问题的基本立场是明确的，这里主要有三个问题。一个是主权问题；再一个问题，是一九九七年后中国采取什么方式来管理香港，继续保持香港繁荣……关于主权问题，中国在这个问题上没有回旋余地。坦率地讲：主权问题不是一个可以讨论的问题。现在时机已经成熟了

——摘自《邓小平文选·我们对香港问题的基本立场》1982.9.24

（3）据材料三并结合所学知识，概括邓小平提出的解决方案，并概述一国两制构想成功实践的历史意义。

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阅读材料，回答问题。

材料一　 中印两国的谈判在（1953年）12月的最后一天，开始了。周恩来说道：“中印两国的关系会一天一天地好起来。某些成熟的、悬而未决的问题一定会顺利地解决的。新中国成立后就确立了处理中印两国关系的原则”。

周恩来指出：中国政府“对于目前正在它的邻邦进行的战争和战争扩大的危险，不能不加以密切的注意。中国人民认为：朝鲜战争停止了，现在，印度支那战争同样应该停止。”周恩来指出，亚非国家要从解除殖民主义痛苦和灾难中找共同基础，而非互相疑虑和恐惧，互相排斥和对立。亚非会议公报指出：“自由和和平是相互依靠的，自决的权利必须为一切人民所享有，自由和独立必须尽可能不迟延地给予现在仍旧是附属地人民的人们。”

——摘自裴坚章《中华人民共和国外交史》（1949—1956）

材料二　 20世纪80年代，邓小平指出：“过去有一段时间，针对苏联霸权主义的威胁，我们搞了‘一条线’的战略，就是从日本到欧洲一直到美国这样的‘一条线’。现在我们改变了这个战略”。这一改变的突出特点就是不再强调与美国结成共同抗苏的战略关系，但同时也并非重建中苏同盟。这个重要转变对中国内政、外交的发展都具有重大的意义。第一，使中国能够真正把重点转到经济建设上来。第二，使中国独立自主的和平外交政策特点更加鲜明。

——摘自孙大力《中华人民共和国发展史》

（1）根据材料一和所学知识，简述共和国初期外交工作所取得的成效。

（2）结合所学知识，指出材料二中“一条线”的战略下，20世纪70年代中国外交取得突破的主要表现。新时期中国外交政策的转变，推动了对外开放格局的形成，请对此加以概括。

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毛泽东在一次会议上指出：“召集政治协商会议和成立民主联合政府的一切条件，均已成熟。一切民主党派、人民团体和无党派民主人士都站在我们方面。”其历史背景是

A．抗日战争彻底胜利

B．中共确定建立民主联合政府方针

C．国共两党签署“双十协定”

D．战略决战三大战役胜利结束

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阅读材料，回答问题。

材料一中西方历史在各个时期的发展既有差异又有相似性，

材料二启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态，不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用自己的理智无能为力。要有勇气运用你自己的理智！这就是启蒙运动的口号。如果现在有人问：“我们目前是不是生活在一个启蒙了的时代？”那么回答就是：“并不是，但确实是在一个启蒙的时代。”

请回答：

（1）分别概括三个阶段中国和西欧思想发展史的共同历史特征。

（2）依据材料一和所学知识，概括严复的主要思想主张并分析其影响。

（3）结合材料一及所学知识，请指出孟德斯鸠判断问题的标准是什么，并分析其主张的进步意义。

（4）据材料二并结合所学知识，分析康德提出的“不是生活在一个启蒙了的时代”的原因，并解释“但确实是在一个启蒙的时代”的理由。

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毛泽东在一次会议上指出：“召集政治协商会议和成立民主联合政府的一切条件，均已成熟。一切民主党派、人民团体和无党派民主人士都站在我们方面。”这次会议做出的重大决策是

A. 党的工作重心由乡村转向城市

B. 确定毛泽东思想为党的指导思想

C. 首次提出建立民主联合政府方案

D. 确立“长期共存，互相监督”方针

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1979年1月1日，祖国大陆宣布：“台湾当局一贯坚持一个中国的立场，反对台湾独立。这就是我们共同的立场，合作的基础。”这一宣布

A．放弃了武力解决台湾问题的政策　　　　 　　　　　　　　 B．直接促成了两岸的通航和通商

C．提出了和平解决港澳问题的设想　　　 　　　　　　　　 D．意味着统一祖国的方针调整

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材料一　 克伦威尔没有真心实意地努力满足当时的社会需要，而只图填个人欲壑，无所不为，丑态百出，终于导致了封建王朝的复辟。这样，还能说克伦威尔是真正的革命者吗？他还能算是一个矛盾人物吗？

——蒋孟引《论克伦威尔》

材料二　 陶行知（1891——1946年），安徽歙县人，曾任南京高等师范学校教务主任，中华教育改进社总干事。1926年起发表《中华教育改进社改造全国乡村教育宣言》。1927年创办晓庄学校。1932年创办生活教育社及山海工学团。设想以教育为主要手段来改善人民的生活。提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三大主张，生活教育理论是陶行知教育思想的理论核心。一二·九运动后，在中国共产党的帮助和影响下，积极宣传抗日，参加民主运动，进一步认识到教育应为民族革命和民主革命服务。1938年8月，倡导举办了“中华业余学校”，推动香港同胞们共赴国难。1939年7月，在四川重庆创办育才学校，培养有特殊才能的儿童。1945年，陶行知加入中国民主同盟，同年当选中国民主同盟中央常委兼教育委员会主任委员。1946年1月，陶行知在重庆创办社会大学，推行民主教育，培养出不少革命人才。并曾帮助一些进步青年前往革命根据地。被毛泽东和宋庆龄等称为“伟大的人民教育家”和“万世师表”。

（1）据材料一，指出作者的核心观点？结合所学知识，列举作者评价克伦威尔的史实依据并指出在认识历史人物活动方面的不足之处。

（2）根据材料二，简要评价陶行知。

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