在“探究滑动摩擦力的大小与压力、接触面粗糙程度之间的关系”实验中，老师提供了两个实验方案：...

在“探究滑动摩擦力的大小与压力、接触面粗糙程度之间的关系”实验中，某实验小组先保持木块与木板间接触面的粗糙程度不变，通过改变砝码个数来改变压力，分别记录弹簧测力计的示数及对应的压力；然后改变接触面的粗糙程度，重复上述实验。根据实验数据，作出f－FN图像，如图所示。由图像可知（　　）

A.对于同一接触面，是一个定值

B.对于不同接触面，值不同

C.图像①对应的接触面更粗糙

D.图像②对应的接触面更粗糙

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在“探究滑动摩擦力的大小与压力、接触面粗糙程度之间的关系”实验中，老师提供了两个实验方案：

方案一：如图1所示，用弹簧测力计拉着木块A在长木板B上滑动。

方案二：如图2所示，将弹簧测力计一端固定在P点，另一端连接木块A，木块放在长木板B上，拉动长木板B。

方案一和方案二都是用弹簧测力计示数表示木块所受滑动摩擦力的大小。下列说法正确的是（　　）

A.方案一中木块必需做匀速运动

B.方案一中木块可以做变速运动

C.方案二中木板必需做匀速运动

D.方案二中木板可以做变速运动

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某兴趣小组要测量木块与较粗糙糖木板之间的动摩擦因数，他们先将粗糙木板水平固定，再用另一较光滑的板做成斜面，倾斜板与水平板间由一小段光滑曲面连接，保证木块在两板间通过时速度大小不变。

（1）使木块从相对水平木板高h处由静止滑下，并在水平板上滑行一段距离x后停止运动，改变h大小，进行多次实验，若忽略木块与倾斜板间的摩擦,以x为横坐标、h为纵坐标，从理论上得到的图象应为

（2）如果考虑木块与倾斜板乏间的摩擦，在改变h时，他们采取的办法是:每次改变倾斜板的倾角，让木块每次由静止开始下滑的位置在同一条竖直线上，且测出该竖直线与两板连接处的水平距离为L，如图甲所示:将每次实验得到的h、x相关数据绘制出的h - x图象如图乙所示，图线的延长线与两坐标轴的交点坐标分别为（-a,0）和（0,b），则木块与倾斜板间的动摩擦因数　　 ,木块与水平板间的动摩擦因数　　 , （以上两空用a、b和L中的某些物理量表示）

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如图，用弹簧测力计来拉静止在水平桌面上的木块A，逐渐增加拉力，直到木块运动为止，这一探究性的实验是用来说明

A．静摩擦力大小是一个固定的值

B．静摩擦力有一个最大限度

C．动摩擦因数与接触面的材料及粗糙程度有关

D．作用力和反作用力大小总是相等

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关于摩擦力，下列说法正确的是(　　)

A. 无论是静摩擦力还是滑动摩擦力，均跟正压力有关

B. 静摩擦力跟平行于接触面的外力大小有关

C. 正压力增大，静摩擦力有可能不变

D. 静摩擦力的大小跟接触面粗糙程度有关

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某实验小组采用图1所示的装置做“探究加速度与力的关系”实验：小车放置在水平放置的长木板上，纸带连接车尾并穿过打点计时器，用来测定小车的加速度a，钩码通过细线对小车的拉力为F。在保持小车质量不变的情况下，改变对小车拉力F的大小，测得小车所受拉力F和加速度a的数据如下表：

(1)在图2中，建立出a—F坐标系，根据测得的数据，在图中作出a—F关系图线__________。

(2)若要让细线对小车的拉力F为小车受到的合外力，则实验中的改进措施是____。

A．更换一块长木板

B．适当增加小车的质量

C．适当垫高长木板的右端

D．适当增加钩码质量

(3)图3是实验中得到的一条已打点的纸带，纸带上的A、B、C、D、E、F、G均为相邻计数点，已知打点计时器的打点周期为0.02s，相邻两个计数点之间还有4个计时点未标出，由于E、F点打点模糊，只测量标记了AB、BC、CD、DG的距离，根据记录的数据，测得小车运动的加速度大小a=_____m/s2，打D点时的速度大小vD=_______m/s。（以上结果都保留2位有效数字）。

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关于滑动摩擦力，下列说法正确的是 （　　　　 ）

A.物体重力越大，滑动摩擦力越大

B.物体对接触面的压力不变，接触面粗糙程度不变，接触面积越大，滑动摩擦力越大

C.物体对接触面的压力不变，接触面粗糙程度不变，速度越大，滑动摩擦力越大

D.接触面粗糙程度不变，物体对接触面的压力越大，滑动摩擦力越大

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