根据以下关于过氧化氢分解实验的过程和结果，下列分析错误的是 试管 a b c d 3%过氧...

根据以下关于过氧化氢分解实验的过程和结果，下列分析错误的是

注：“－”表示无气泡产生；“＋”表示气泡产生多少。

A. a和d对照说明酶具有高效性

B. c和d是对比实验，自变量是催化剂类型

C. a、c对照说明FeCl3具有催化作用

D. a、c、d不能说明酶的催化具有专一性

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某兴趣小组在室温下进行了酵母菌无氧呼吸的探究实验（如图）下列分析错误的是

A.滴管中冒出的气泡是反应产生CO2的结果

B.试管中加水的主要目的是制造无氧环境

C.若试管中的水换成冷水，气泡速率下降

D.被分解的葡萄糖中的能量一部分转移至ATP，其余的存留在酒精中

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下图表示“比较过氧化氢在不同条件下的分解”实验。有关分析合理的是 （　　 ）

A. 本实验的自变量是气泡的产生速率

B. 本实验的无关变量有温度和酶的用量等

C. 1与3、1与4可分别构成对照实验

D. 分析1号、2号试管的实验结果可知加热能降低反应的活化能

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为了探究酶在细胞代谢中的作用，某小组同学以3％过氧化氢溶液为反应底物进行实验，实验结果如下表所示。下列关于实验的相关叙述错误的是：

A. 1、2、3组实验能说明酶和Fe3＋都能催化过氧化氢分解

B. 3.4组实验能说明高温使酶丧失活性

C. 本实验的因变量是释放氧气气泡的多少和大小

D. 本实验的目的只是证明酶具有催化作用

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下图表示“比较过氧化氢在不同条件下的分解”实验。有关分析合理的是 （　　 ）

A、本实验的自变量是气泡的产生速率

B、本实验的无关变量有温度和酶的用量等

C、1与3、1与4可分别构成对照实验

D、分析1号、2号试管的实验结果可知加热能降低反应的活化能

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某小组在室温下进行了酵母菌无氧呼吸的探究实验（如图）下列分析错误的是

A．滴管中冒出的气泡是反应产生CO2的结果

B．试管中加水的主要目的是制造无氧环境

C．若试管中的水换成冷水，气泡速率下降

D．被分解的葡萄糖中的能量一部分转移至ATP，其余的存留在酒精中

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下图表示“比较过氧化氢在不同条件下的分解”实验。有关分析合理的是

A．本实验的自变量是气泡的产生速率

B．本实验的无关变量有温度和酶的用量等

C．1号与3号、1号与4号可分别构成对照实验

D．分析1号、2号试管的实验结果可知加热能降低反应的活化能

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某兴趣小组在室温下进行了酵母菌无氧呼吸的探究实验（如图）。下列分析错误的是

A．滴管中冒出的气泡是反应产生CO2的结果

B．试管中加水的主要目的是制造无氧环境

C.被分解的葡萄糖中的能量一部分转移至ATP，其余的存留在酒精中

D.若试管中的水换成冷水，气泡释放速率下降

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（2015秋•绵阳期末）用如图装置探究过氧化氢酶的催化效果．下列关于该实验说法中错误的是（　 ）

A．气泡中气体为氧气，产生速率可表示该实验因变量

B．为保证实验的严谨性，温度等变量控制为相同且适宜

C．将装置中新鲜土豆换成煮熟冷却的土豆片作为对照组

D．一段时间后气体量不再增加是因为过氧化氢酶已消耗完

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某同学设计了如下实验来“比较过氧化氢在不同条件下的分解”。实验处理及结果如下表所示(“＋”的数目代表气泡的多少)：

下图是4组实验(试管1、2、3、4)分解2 mL过氧化氢产生气泡数与时间的关系图。

请回答相关问题：

(1)该实验中，1号和4号试管对比可以说明_________________________________________；3号和4号试管对比可以说明________________________________________

(2)与1号试管相比，2、3、4号试管出现了较多的气泡，导致2号和3号试管反应速率增加的原理________(填“相同”或“不相同”)，导致3号和4号试管反应速率增加的原理________(填“相同”或“不相同”)。

(3)3号试管与4号试管相比，4号试管产生的气泡多，从活化能的角度分析是由于__________

(4)图中实验结果中的4条曲线A、B、C、D分别对应的试管编号为________________。

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