1904年，清政府学部颁布《奏定学堂章程》，规定了中学堂如下课程、课时。其体现的课程理念是...

1904年，清政府学部颁布《奏定学堂章程》，规定了中学堂如下课程、课时。其体现的课程理念是

①注重西学

②经世致用

③中体西用

④顺应潮流

A. ①②③

B. ①②④

C. ②③④

D. ①③④

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以下是“清政府学部颁行的《奏定学堂章程》中学堂课程及课时统计表”，从中获取的正确信息是

A．教育出现近代化趋势                  B．殖民地教育特征明显

C．传统教育仍占主导地位                D．近代教育已取代传统教育

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下表是1904年清政府颁行的中学堂课程章程中规定的课时情况，表中课程内容的设置体现的特点有

①添设了西学课程       ②课程设置比较全面

③经学仍占重要地位     ④带有半殖民地半封建色彩

A、①②③         B、②③④      C、①②④         D、①②③④

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1904年1月，清政府颁布《奏定学堂章程》（癸卯学制）。在课程设置上，以中学课程设置为例，有修身、读经讲经、中国文学、外国语、历史、地理、算学、博物、图画、体操、理化、法制理财，共12门课，以“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”为教育宗旨。由此可知这场教育改革

A. 实现了清末新政教育改革的目的

B. 带有半资本主义半封建特点

C. 近代自然科学教育不受重视

D. 反映新文化运动的影响日益广泛

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（河北省武安市第三中学2017届高考考前保温测试文综）清末1907年学部颁布“学堂章程”，规定女子只能入小学和师范学堂，并且男女要分校、分班受教。1949年《中国人民政治协商会议共同纲领》规定：有计划有步骤地实行普及教育，并加强劳动者的业余教育和对旧知识分子进行革命的政治教育，同时强调妇女有与男子平等的教育权利。对此认识正确的是

A．戊戌变法使女子拥有了受教育的权利

B．《共同纲领》体现了新中国教育的社会主义性质

C．《共同纲领》强调教育要为人民大众服务、为生产劳动服务

D．新中国已初步建立起国民教育体系

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阅读材料，完成下列要求。

材料一

1904年清末学制改革将学制主系列划分为三段。第一阶段为初等教育……“以启其人生应有之知识，立其明伦理爱国家之根基，并调护儿童身体，令其发育为宗旨”，课程有修身，读经讲经，中国文字、算术、历史'地理、格致，体操等；高等小学堂则“以培养国民之善性，扩充国民之知识，强壮国民之气体为宗旨”，课程有修身、读经讲经，中国文学、算术、中国历史地理、格致、图画，体操等，第二阶段为中等教育……设修身、读经讲经、中国文学、外国语，历史.地理、算学、博物、物理及化学、法制及理财、图画、体操等课程。第三阶段为高等教育，分为高等学堂或大学预科，大学堂（分为经学、政法、文学，商、格致、工、农、医科共8科）；通儒院属研究院性质，以“能发明新理以著成新书，能制造新器以利民用”为宗旨，

——摘编自孙培清《中国教育史））

材料二

大众教贫是19世纪后期的大众社会的产物……到1900年，许多欧洲国家都建立了由国家财政支持的小学，为大众提供免费的义务性基础教育，欧洲国家为何要对大众教育承担起这种责任呢？自由主义者相信教育对于个人和社会的进步都是很重要的，保宁主义者认为如此可以培养人民遵守社会纪律。……对工业家来说，大众教育培养了满足他们需要的工人。然而大众教育的主要推动力还是政治性的。选举权的扩展需要有受教育程度更高的选民，更重要的是，义务性的大众教育向被教育者灌输爱国主义，使大众国民化，这为更高程度上的国家整合提供了机会。

——摘编自杰克逊·J·斯皮瓦格尔《西方文明简史》

（1）根据材料一并结合所学知识，概括清末学制改革的特点，并分析清末学制改革的进步性。

（2）根据材料二，指出19世纪后期西欧教育发展呈现出的新趋向，并结合所学知识说明其成因。综合材料一、二，分析教育承担的社会功能。

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1904年颁布的《奏定学堂章程》规定，“外国学堂有宗教一门。中国之经书，即是中国之宗教。若学堂不读经书，则是尧舜禹汤文武周公孔子之道，所谓三纲五常者，尽行废绝，中国必不能立国矣。”这一规定表明清末教育改革

A．体现“中体西用”的理念

B．依旧带有盲目排外色彩

C．是戊戌变法的继续发展

D．带有明显的专制烙印

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清末1907年学部颁布“学堂章程”，规定女子只能入小学和师范学堂，并且男女要分校、分班受教。1949年《中国人民政治协商会议共同纲领》规定：有计划有步骤地实行普及教育，并加强劳动者的业余教育和对旧知识分子进行革命的政治教育，同时强调妇女有与男子平等的教育权利。对此认识正确的是

A. 戊戌变法使女子拥有了受教育的权利

B. 《共同纲领》体现了新中国教育的社会主义性质

C. 《共同纲领》强调教育要为人民大众服务、为生产劳动服务

D. 新中国已初步建立起国民教育体系

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（历史——选修1：历史上重大改革回眸）

材料　 南京临时政府于1912年将清朝学部更名为教育部，统管全国的教育工作，蔡元培为第一任教育总长。随后，教育部颁布了《普通教育暂行课程标准》，规定了小学、中学、师范学校的课程设置及时数。小学设置修身、国文、地理、算术、体操等科目，高等小学则在此基础上增设外语、图画、手工、裁缝等课程。中学、师范学校在此基础上增设理化、音乐、家政等课程。2月，蔡元培发表《对于教育方针之意见》，指出，忠君与共和政体不和，尊孔与信教自由相悖、应该以军国民教育、实利主义教育、公民道德救育、世界观教育和美感教育作为新的教育宗旨。何为公民道德？蔡元培解释说：“法兰西之革命也，所标揭者曰：自由、平等、博爱。”9月，北京教育部公布《学校系统令》（史称壬子学制），在新学制下，分为三段四级，即初等教育（2级）中等教育、高等教育。其中又包括普通教育、实业教育和师范教育三种不同系统。壬子学制的颁布和实施，标志着中国近代西方资本主义教育体系初步建立。

——摘编自《民国初期的教育》

（1）根据材料，概括民国初期创建新式教育的举措。

（2）根据材料并结合所学知识，指出民国初期教育改革的重要意义。

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【历史―选修1：历史上重人改革回眸】

材料

南京临时政府于l912年将清朝学部更名为教育部，统管全国的教育工作，蔡元培为第一任教育总长。随后，教育部颁布了《普通教育暂行课程标准》，规定了小学、中学、师范学校的课程设置及时数。小学设置修身、国文、地理、算术、体操等科目，高等小学则在此基础上增设外语、图画、手工、裁缝等课程。中学、师范学校在此基础上增设理化、音乐、家政等课程。2月，蔡元培发表《对于教育方针之意见》，指出，忠君与共和政体不和，尊孔与信教自由相悖、应该以军国民教育、实利主义教育、公民道德救育、世界观教育和美感教育作为新的教育宗旨。何为公民道德？蔡元培解释说：“法兰西之革命也，所标揭者曰：自由、平等、博爱。”9月，北京教育部公布《学校系统令》（史称壬子学制），在新学制下，分为三段四级，即初等教育（2级）、中等教育、高等教育。其中又包括普通教育、实业教育和师范教育三种不同系统。壬子学制的颁布和实施，标志着中国近代西方资本主义教育体系初步建立。

——摘编自《民国初期的教育》

（l）根据材料，概括民国初期创建新式教育的举措。

（2）根据材料并结合所学知识，指出民国初期教育改革的重大意义。

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