阅读《童区寄传》,完成小题。
童区寄传
柳宗元
童寄者,郴州荛牧儿也。行牧且荛,二豪贼劫持,反接,布囊其口,去逾四十里,之虚所卖之。寄伪儿啼,恐栗,为儿恒状。贼易之,对饮,酒醉。一人去为市;一人卧,植刃道上。童微伺其睡,以缚背刃,力下上,得绝因取刃杀之。
逃未及远,市者还,得童,大骇,将杀童。遽曰:“为两郎僮,孰若为一郎僮耶?彼不我恩也;郎诚见完与恩,无所不可。”市者良久计曰:“与其杀是僮,孰若卖之?与其卖而分,孰若吾得专焉?幸而杀彼,甚善!”即藏其尸,持童抵主人所,愈束缚牢甚。夜半,童自转,以缚即炉火烧绝之,虽疮。手勿惮;复取刃杀市者。因大号。一虚皆惊。童曰:“我区氏儿也,不当为僮。贼二人得我,我幸皆杀之矣。愿以闻于官
虚吏白州。州白大府。大府召视儿,幼愿耳。刺史颜证奇之,留为小吏,不肯。与衣裳,吏护还之乡。
乡之行劫缚者,侧目莫敢过其门,皆曰:“是儿少秦武阳二岁,而讨杀二豪,岂可近耶?”
1.解释句子划线的词。(3分)
①布囊其口( ) ②之虚所卖之( ) ③虚吏白州( )
2.用现代汉语翻译下面的句子。(4分)
①童寄者,郴州荛牧儿也。
②以缚背刃,力上下,得绝。
3.从文中找出最能表现区寄智和勇的两个句子。(2分)
①________
②________
4.结尾写“乡之行劫缚者”的言行,对塑造区寄形象有什么作用?(3分)
5.自古英雄出少年,除了区寄,你能列举一个少年英雄的例子吗?(2分)
七年级语文文言文阅读简单题
阅读《童区寄传》,完成小题。
童区寄传
柳宗元
童寄者,郴州荛牧儿也。行牧且荛,二豪贼劫持,反接,布囊其口,去逾四十里,之虚所卖之。寄伪儿啼,恐栗,为儿恒状。贼易之,对饮,酒醉。一人去为市;一人卧,植刃道上。童微伺其睡,以缚背刃,力下上,得绝因取刃杀之。
逃未及远,市者还,得童,大骇,将杀童。遽曰:“为两郎僮,孰若为一郎僮耶?彼不我恩也;郎诚见完与恩,无所不可。”市者良久计曰:“与其杀是僮,孰若卖之?与其卖而分,孰若吾得专焉?幸而杀彼,甚善!”即藏其尸,持童抵主人所,愈束缚牢甚。夜半,童自转,以缚即炉火烧绝之,虽疮。手勿惮;复取刃杀市者。因大号。一虚皆惊。童曰:“我区氏儿也,不当为僮。贼二人得我,我幸皆杀之矣。愿以闻于官
虚吏白州。州白大府。大府召视儿,幼愿耳。刺史颜证奇之,留为小吏,不肯。与衣裳,吏护还之乡。
乡之行劫缚者,侧目莫敢过其门,皆曰:“是儿少秦武阳二岁,而讨杀二豪,岂可近耶?”
1.解释句子划线的词。(3分)
①布囊其口( ) ②之虚所卖之( ) ③虚吏白州( )
2.用现代汉语翻译下面的句子。(4分)
①童寄者,郴州荛牧儿也。
②以缚背刃,力上下,得绝。
3.从文中找出最能表现区寄智和勇的两个句子。(2分)
①________
②________
4.结尾写“乡之行劫缚者”的言行,对塑造区寄形象有什么作用?(3分)
5.自古英雄出少年,除了区寄,你能列举一个少年英雄的例子吗?(2分)
七年级语文文言文阅读简单题查看答案及解析
阅读《童区寄传》,完成下题。
童寄者,郴州荛牧儿也。行牧且荛,二豪贼劫持,反接,布囊其口,去逾四十里,之虚所卖之。寄伪儿啼,恐慄,为儿恒状。贼易之,对饮酒,醉。一人去为市;一人卧,植刃道上。童微伺其睡,以缚背刃,力上下,得绝;因取刃杀之。
逃未及远,市者还,得童,大骇,将杀童。遽曰:“为两郎僮,孰若为一郎僮耶?彼不我恩也;郎诚见完与恩,无所不可。”市者良久计曰:“与其杀是僮,孰若卖之?与其卖而分,孰若吾得专焉?幸而杀彼,甚善!”即藏其尸,持童抵主人所,愈束缚牢甚。夜半,童自转,以缚即炉火烧绝之,虽疮手勿惮;复取刃杀市者。因大号。一虚皆惊。童曰:“我区氏儿也,不当为僮。贼二人得我,我幸皆杀之矣。愿以闻于官。”
虚吏白州。州白大府。大府召视儿,幼愿耳。刺史颜证奇之,留为小吏,不肯。与衣裳,吏护还之乡。
乡之行劫缚者,侧目莫敢过其门,皆曰:“是儿少秦武阳二岁,而讨杀二豪,岂可近耶?”
1.解释加点的文言词语。
(1)童微伺其睡 伺:
(2)贼易之,对饮酒 易:
(3)郎诚见完与恩。诚:
(4)愿以闻于官。 愿:
2.下列各句停顿不正确的一项是( )
A.童/寄者,郴州荛/牧儿也。
B.以缚/即炉火/烧绝之,虽疮手/勿惮。
C.大府/召视儿,幼愿耳。
D.是儿/少秦武阳/二岁。
3.用现代汉语翻译文言句子。
(1)布囊其口,去,逾四十里。
(2)以缚即炉火烧绝之,虽疮手勿惮。
4.文章是通过哪些具体事件体现区寄胆识过人、智勇双全的?
5.结尾一段对表现区寄有什么作用?
七年级语文文言文阅读困难题查看答案及解析
阅读下面的文言语段。
童区寄传(节选)
童区寄者,郴州荛牧儿也。行牧且荛,二豪贼劫持,反接,布囊其口,去逾四十里之虚所,卖之。寄伪儿啼,恐栗,为儿恒状。贼易之,对饮酒,醉。一人去为市;一人卧,植刃道上。童微伺其睡,以缚背刃,力上下,得绝;因取刃杀之。
逃未及远,市者还,得童,大骇,将杀童。遽曰:“为两郎僮,孰若为一郎僮耶?彼不我恩也;郎诚见完与恩,无所不可。”市者良久计曰:“与其杀是僮,孰若卖之?与其卖而分,孰若吾得专焉?幸而杀彼,甚善!”即藏其尸,持童抵主人所,愈束缚牢甚。夜半,童自转,以缚即炉火烧绝之,虽疮手勿惮;复取刃杀市者。因大号。一虚皆惊。童曰:“我区氏儿也,不当为僮。贼二人得我,我幸皆杀之矣。愿以闻于官。”
1.下列加点词语解释错误的一项是
A. 去逾四十里 去:距离 B. 贼易之易:轻视
C. 郎诚见完与恩完:保全 D. 以缚即炉火 即:靠近
2.下列选项中“以”字意思与例句中“以”字意思相同的一项是
例句:以缚背刃
A. 一儿以日初出远 B. 以故东徙 C. 吾欲辱之,何以也D. 以告富者
3.下面对节选文段内容理解有误的一项是
A.区寄大声啼哭,假装十分恐惧的样子使强盗放松了对他的看管,可以看出区寄的镇定和机智。
B.区寄能击杀第二位强盗,除了他具有勇敢果断的品质外,还在于他能揣测强盗的心理,让其放松警惕,为自己赢得逃生的机会。
C. 区寄在与两个豪贼周旋并成功脱险的过程中,让我们见识了一位沉着冷静、勇敢机智、顽强坚韧的小英雄形象。
D. 区寄为了能逃生,伺机先后杀死了两位强盗。在杀死第二个强盗后,作为一个孩子,他因为惊慌和恐惧而失声大哭。
七年级语文文言文阅读中等难度题查看答案及解析
阅读下面文章,完成小题。
十里春风,桃花如你
①“累世情缘,谁捡起,谁抛下,谁忘前尘,谁总牵挂。忆当时年华,谁点相思,谁种桃花。”看过《三生三世 十里桃花》的,便会知晓,此经典台词“灼灼桃花十里,取一朵放在心上,足矣”。在这十里春风,唯有桃花如你,方是唯一!
②以春天为伏笔,漫天桃花为引,写一笔情深似海,不论几生几世,这粉红记忆里,唯你一人铺垫了人生世世。灼灼桃花,丰富了想象,绕过指间的光阴,葱葱着彩,犹如元稹的《桃花》“桃花浅深处,似匀深浅妆。春风助肠断,吹落白衣裳”。心底这朵桃花,才是这千年的疼痛。
③春里倚窗静坐,一缕桃花暖在案前,照在心上,缕缕馨香轻抚心间的寂静,暖暖地婉约着冬去的记忆。倚着桃花的一抹暖香,轻拾流年一点花荣人心的芬芳,瞬间搅动着岁月的美丽,这柔美安详,在此桃红中央慢慢润开。一剪痴念悠然而来,静静体会生命中一花与一草的遇见,光阴脉脉中,增添了一抹嫣然景致,心似朵朵唯美纷飞的蝶,越过沧海,抵达你的距离。若风解花语,花解风情,最美的情愫,便是藏在心里的这朵桃花,已然成就了最美的风景!
④春天携着桃花的清雅,慢慢走近,满天飞舞页页的诗梦,与春花相媲美。暖起一场桃花渡,跌宕着粉红的音符,乘风破浪,浪花朵朵翩跹,娉开春的页脚,思念缓缓而开,娓娓而书。独坐如水之湄,遥望蒹葭苍苍的彼岸,可有一叶承载着如丝如缕的莲舟翩然而来?可有三世的约定,十里桃花,如期而至?
⑤喜欢春天,更喜爱这十里桃花,一朵朵开在浅浅的笑靥中央,挂满枝头。用浅粉妆点春天,修饰似水年华,点入眉心,去绣入春风化雨的爱恋。桃花瓣瓣续写春蕾的新生,循着春的步履,散布山山河河。于绿的衣裳,点缀上一抹桃花红;于春的希冀中,萌生一缕阳光的温暖。这十里春风,懵懂的心思,正如心底深藏青春的你,是袅袅婷婷的梦乡。
⑥“桃花一簇开无主,可爱深红爱浅红。”杜甫的诗中喜春之意,跃然纸上,有春天的喜悦,也流露着诗人淡淡的哀愁,也许花开时节,正是花落的开始。姹紫嫣红,妩媚动人一场戏,总是有人欢喜有人忧,这春天的卷布,悠着情搭配的一幅春光图,燕歌莺舞,蜂舞花香,不论何种花开的心情,都是人生不可缺失的词牌。
⑦等你,于桃花深处。一如这部魔幻剧,经历三生三世爱恨情仇,终了夜华灰飞烟灭,而在几年后,十里桃林,桃花灼灼,夜华又见到白浅,如初见那般站在那儿,脸上是温暖的笑容,淡淡地说:“浅浅,过来。”
⑧孰知,你没老去,我怎敢离去?便是化作春风十里,也会守护你左右,守护这朵唯一的桃花。春风十里,桃花如你,生生世世,你是唯一!
⑨相遇春天,寻到了春风,走进桃花的馥香郁郁,粉红飘落瓣瓣,随风起舞翩翩,寻觅你莞尔一笑的温暖。那山那水,那人那事,那年那月,已然是古诗里陈藏的故事,未央的情深……
⑩捻花轻挽,春风十里,桃花如你,挽住了心,也锁了爱,微笑执手,奔赴一程程的记忆春天!
(选自文章阅读网,2017年3月13日,有删改)
1.选文第①段有什么作用?
2.选文描绘了怎样的一幅桃林的画面?请一一简要概括。
3.联系全文,作者为什么说“春风十里,桃花如你”?
4.赏析下列句中加点词的表达效果。
桃花瓣瓣续写春蕾的新生,循着春的步履,散布山山河河。
花在春风的沐浴下盛开的全过程活脱脱地展现在读者眼前,表达了作者对桃花的喜爱和赞美之情。
5.作者把“春风”“桃花”“你”写得如此美好,其实在我们的身边何尝又没有呢?只不过需要你停下你匆匆的脚步去寻觅,请你结合文章,说说你身边的美。(不少于30字)
七年级语文现代文阅读困难题查看答案及解析
阅读记叙文,完成题目。
秋韵十里
钟树梁
①长堤十里,____________________。
②满目碧绿在辽远处,渐渐接入天际。
③夏日里那温婉又娇艳的荷花,早已随秋风凋零而去。荷叶依然亭亭如盖,就像一群高傲不羁的调皮少年,一阵风吹过,满塘挤挤挨挨摇曳舞动着,卷起一波又一波或杂乱、或富有节奏的长短绿浪。莲蓬饱满朴实而又挺拔壮硕,与荷叶的柔软顺从不同,它们高耸在荷塘里,棱角分明、坚硬。
④荷塘边的草丛中,几只野鸭慵懒的趴卧着,偶尔探出头来,叼几口青草,低嘎的叫个两三声,享受着独属于鸭的单纯世界。
⑤与野鸭的慵懒与单纯不同,蝴蝶们则要欢快活跃许多。
⑥不知是在寻觅那早已消失了的荷花香气,还是在向游人展示自己独特的优美舞姿,蝴蝶一群群扇动着多彩的翅膀,在荷叶上空一尺高的位置,施施然不停变幻着舞姿,一会儿飞降到高高的莲蓬上,一会儿又悠悠然飘落在荷叶端。它们和那些不知名的飞虫交相舞动,活力四射,仿佛在认真表演一曲动人的乐章,明艳照人极了。
⑦这荷塘、野鸭、蝴蝶与飞虫构成的美景,动与静相得益彰,虽没有大城市的繁花似锦,也没有《西洲曲》里姑娘采莲的温情暖人,却另有一番原生态的韵味,独特生动,让人驻足,流连忘返。
⑧垂柳依依,阳光和煦,温暖舒适。
⑨闲散的游人,三三两两漫步在长堤上,迎面吹来几缕风,垂柳飘摇依依,柔软如姑娘的眼波。
⑩金秋十月,适值秋实累累,缀满堤坝两岸的各色果树。果子们一串串,一簇簇,诱人招摇,惊艳了游人们平素浅淡的眉眼,也撩拨起了孩童们顽皮淘气的心。
⑪大人们四顾微笑着,不时被哪棵树上的果子吸引,停下来按动相机拍照。在各色果树中,山楂和柿子树尤其抢眼,因到了成熟收获的季节,红彤彤、金灿灿的摆着各种令人垂涎的姿态,令游人们惊喜连连,不时按动快门来几张特写,偶尔还摘下一两颗加以品尝。孩子们却一刻也不肯安静,他们欢笑着、打闹着、奔跑着,叽叽喳喳的嬉闹声,响亮在碧空四野。偶有几个孩子恶作剧,拿小石块去撩拨塘边休憩的野鸭,野鸭们一时间变得好灵活,惊叫着扑棱棱飞起,落入到荷塘更深处。
1.请从下列选项中找出最适合填入第①段横线上的句子( )
A. 清水一汪,千亩荷
B. 秋水一方,数点鸭
C. 清水一汪,数点鸭
D. 秋水一方,千亩荷
2.下列对文章的理解分析不正确的一项是( )
A. 文章写了在长堤十里所游览到的秋日风光,如诗如画,充满意韵,因此将题目拟为《秋韵十里》
B. 在第④段中,作者不但用了“卧趴着”和“探出头来”动静结合描绘野鸭,而且从视觉、听觉、触觉的角度进行刻画,使秋鸭的疏懒惬意跃然纸上。
C. “亭亭如盖”“垂柳依依”“施施然”“秋实累累”“惊喜连连”等词语中叠字的运用,使文章读来朗朗上口,富含音韵美。
D. 作者笔下的秋韵既有秋荷,秋鸭,秋蝶,秋虫,又有秋人,秋果,这样由写自然景物到写人活动的写法与朱自清《春》中的写法有异曲同工之妙。
3.请从修辞角度赏析文中画线句子。(至少两种)
荷叶依然亭亭如盖,就像一群高傲不羁的调皮少年,一阵风吹过,满塘挤挤挨挨摇曳舞动着,卷起一波又一波或杂乱、或富有节奏的长短绿浪。莲蓬饱满朴实而又挺拔壮硕,与荷叶的柔软顺从不同,它们高耸在荷塘里,棱角分明、坚硬。
七年级语文现代文阅读困难题查看答案及解析
阅读下面古诗,完成相应题目。
如梦令
秦观
遥夜沉沉①如水,风紧驿亭②深闭。
梦破鼠窥灯③,霜送晓寒侵被④。
无寐,无寐,门外马嘶人起。
[注释]宋哲宗赵煦绍圣三年(1096),词人自处州再贬郴州。这首小令,作于是年冬季赴郴州途中。①遥夜:长夜。沉沉:深沉,寂静。②驿亭:古代旅途供过往官员差役休息、换马处。③梦破:梦醒:鼠窥灯:老鼠胆怯地望着灯盏,想偷吃灯油。④侵被:透进被窝。
(1)请展开想象,描绘“遥夜沉沉如水,风紧驿亭深闭”展现的画面。
(2)赏析“无寐,无寐,门外马嘶人起”。
(3)这首词抒发了作者怎样的思想感情?
七年级语文诗歌鉴赏中等难度题查看答案及解析
阅读傅汉林《说秋》,完成下面问题
春光满眼,柳树杨花,枝繁叶茂,碧绿可人的绿世界,娱人眼目,给人舒适美感,让人看着心情愉快,但秋却成了他们的死敌,秋风过处,树木失色,花草零落,只剩十里残荷、三秋桂子,空山无人,水流花放,烦恼的秋如鲁迅先生小说中描写的:几茎断草在屋檐上瓦缝中摇摆,少了春的繁华,夏的浪漫。
春为一岁之首,是带来绿色生命的使者,秋却是岁末冬的先锋,让人躲避不及,成了一年里花草树生命的终结。秋之过大矣,秋天总爱带给人们一些烦恼,难道真的都是秋天的过错吗?
其实秋本无罪,烦恼皆由人自己的心生出而已,都是秋景惹出人生烦恼之心的祸,但深思一下,秋天给人带来的也并不都是烦恼,烦恼过后是思考,秋既是生命的终结者,也是人一年生存意义的总结者,缺少了秋,人的生活也会如食物少了盐一样,一味死甜,反而寡淡无味。
秋挟风裹雨来拜访,就是通知人们一年的光阴已去了大半,一方面逼着人缩紧脖子,另一方面迫着人叩问心弦,一年下来,究竟垦了几亩荒地,出了几项成果,摔了多少瓣汗珠子,暖暖的秋阳斜照在身上,舒坦,可是仰面朝天时,皱纹增加了,阳光洒在脸上的是喜色还是愧色呢?春耕夏耘秋收冬藏,简单淳朴的程式,种瓜得瓜,种豆得豆,浅显明了的哲理,春天种下的是懒惰,到秋天收获的就绝不会是丰收和富裕,村夫野老都明白。
寒风起时,四季轮回,天制订的自然规律,廉洁威严的秋使按时而行,正直面每一个人而来,不容回避,你也回避不了。秋后算账,秋是带着算盘珠子,来结算你一年的劳动付出与收获回报的,一分耕耘,一分收获
秋是残酷无情的,但秋也是诚实守信的。洒下汗水,付出辛勤劳动,秋也必定会给你丰硕的回报,不信,那一垛垛沉甸甸金黄色的谷穗,就是他授给农人的勋章。勤劳致富不是嘴上的标语,而是古今中外永恒不破的真理。
生存于皇天厚土之间,以温饱为第一要素的人类,对秋天引起的烦恼,从基础意义上讲无外乎两种区别。
纯粹享受主义哲学的人,秋天确实给他们带来不少烦恼,寒号鸟不垒窝的故事早已证明了这一点。
绝大多数辛勤劳动者,秋的烦恼,其骨子里还是在后悔,春天播种的时候,该再多撒下几粒种子,夏天锄地捉虫的时候,躲荫歇凉的时间该再短一点,这样秋天丰收的喜悦会彻底冲淡季节变化给他们带来的烦恼。
一样的秋天,两样的烦恼,伴随秋风阵阵,一年又一年在人间周而复始,上演出一幕幕人生的大戏,演绎出社会的多姿多彩众生相。
1.文章意在“说秋”,但为什么开头两段却尽情歌咏春天之美?
2.文中划线句在结构上有何作用?
3.从修辞手法角度品析下面句子。
秋后算账,秋是带着算盘珠子,来结算你一年的劳动付出与收获回报的,一分耕耘,一分收获。
七年级语文现代文阅读中等难度题查看答案及解析
阅读诗歌,完成小题。
早 发 韦庄(唐)
早雾浓于雨,田深黍稻低。
出门鸡未唱,过客马频嘶。
树色遥藏店,泉声暗傍畦。
独吟三十里,城月尚如珪。
【注释】珪:guī古玉器名。
(1)诗歌题为“早发”,请简要分析全诗是怎样扣住“早”字来写的。
_______________________________________________________________________________
(2)请从修辞的角度赏析诗歌的尾联。
______________________________________________________________________________
七年级语文诗歌鉴赏中等难度题查看答案及解析
阅读下面诗歌,完成小题。
柳州榕叶落尽偶题
柳宗元
山城过雨百花尽,榕叶满庭莺乱啼。
【注】①宦情:做官的情怀;羁思:滞留异乡的思绪。此诗为柳宗元被贬柳州后所写。②春半:春天的中间,即二月。
1.诗的三、四两句写了哪些景物?
2.面对二月春景,诗人抒发了怎样的情感?
七年级语文诗歌鉴赏困难题查看答案及解析
阅读下面这首古诗,完成(1)(2)两小题。(5分)
秋月
程颢
青溪流过碧山头,空水澄鲜一色秋。
隔断红尘三十里,白云红叶两悠悠。
(1)这首诗的一二两句描绘一幅怎样的景象?
(2)这首诗运用了怎样的艺术手法?诗人描绘的画面中,抒发了作者怎样的思想情感?
七年级语文诗歌鉴赏困难题查看答案及解析