1904年天津商务总会成立时章程规定 “本会拟妥筹经费，设立商务学堂，造就人才，以维商务”...

1904年天津商务总会成立时章程规定 “本会拟妥筹经费，设立商务学堂，造就人才，以维商务”，1906年商部对此批示：创设中等商业学堂，系属振兴商业要义，自应准予立案。这体现了

A.新式学堂创办受到扶持　　　　 B.实业救国思想成为潮流

C.政府改变传统经济政策　　　　 D.商会增强地方自治实力

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1904年清政府设立农工商部，其所定商会章程中规定：“凡商务盛衰之故，进口多寡之理，以及有无新出种植制造各商品，总值应按年由总理列表汇报，以备考核。”这表明农工商部

A. 意欲加重工商业税额

B. 注重了解国内商情

C. 注重扶植民族工商业

D. 开始放宽民间设厂

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下表是1904年清政府颁行的中学堂课程章程中规定的课时情况，表中课程内容的设置体现的特点有

①添设了西学课程       ②课程设置比较全面

③经学仍占重要地位     ④带有半殖民地半封建色彩

A、①②③         B、②③④      C、①②④         D、①②③④

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李鸿章认为，“西洋水陆兵法及学堂造就人才之道，条理精严，迥非中土所及”、“综横各实，洋学实有逾华学者。”为此他

①创办江南制造总局　　　　　　　　　　　　 ②设立大生纱厂

③首开有线电报业务　　　　　　　　　　　　 ④建立北洋水师

A．①③　　　　　　 B．②④　　　　　　

C．①④　　　　　　　 D．①③④

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（15分）【历史上重大改革回眸】

材料一　　　 《天津条约》第50款条文规定:嗣后英国文书，具用英文书写，仅在三年之内，可以附有汉文配送。这样的条件下设立的新式学堂创设之初是为了解决清政府需要“通事”和“译员”的当务之急，在此目的下京师同文馆的课程侧重于“西文”和“西艺”，并采用西方的教学制度，实行了分年课程和班级授课制。洋务派所兴办的新式学堂都由于洋务派官僚在进行洋务实业运动过程中根据需要而设立，由各地方政府官僚进行管理，没有形成统一的管理模式，经费由地方政府官僚自行解决，中央政府没有形成统一的经费保障政策，这就使得经济落后的地区，新式学堂难以设立，并且所设立的学堂规模也较小。

材料二　　　 1871年，明治政府创设文部省。1872年，制定出《学制》。《学制》第一章至第七章将全国划分为八个大学区，每区设一所大学，每一大学区分为32个中学区，每中学区设中学一所，每一中学区分为210个小区，称为小学区，每一小学区设小学一所。第五十二章规定，学生如缴纳学费有困难者，可以借贷，但学成后要分期偿还或出具保证书，以为官方义务供职的方式偿还（离校5年后分期偿还，如因病死亡则免还）,这就给贫困学生就学提供了经费的保障，有利于普及教育的开展。明治维新教育改革重视对儿童文化教育，使得小学入学率迅速上升。1873年，小学入学率为28.1%,1899年达到70%,1905年达到96%。1907年，虽然把义务教育年限延长到六年，入学率并没有因此下降，而是上升到98%,1925年，更达到99%,几乎是百分之百。

——以上材料均摘编自胡茂波《洋务教育改革与明治维新教育改革之比较》

（1）根据材料一，概括洋务教育的主要特点。（8分）

（2）根据材料二，概括日本教育改革的指导思想，并结合所学知识分析其意义。(7分）

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（15分）【历史上重大改革回眸】

材料一  《天津条约》第50款条文规定:嗣后英国文书，具用英文书写，仅在三年之内，可以附有汉文配送。这样的条件下设立的新式学堂创设之初是为了解决清政府需要“通事”和“译员”的当务之急，在此目的下京师同文馆的课程侧重于“西文”和“西艺”，并采用西方的教学制度，实行了分年课程和班级授课制。洋务派所兴办的新式学堂都由于洋务派官僚在进行洋务实业运动过程中根据需要而设立，由各地方政府官僚进行管理，没有形成统一的管理模式，经费由地方政府官僚自行解决，中央政府没有形成统一的经费保障政策，这就使得经济落后的地区，新式学堂难以设立，并且所设立的学堂规模也较小。

材料二  1871年，明治政府创设文部省。1872年，制定出《学制》。《学制》第一章至第七章将全国划分为八个大学区，每区设一所大学，每一大学区分为32个中学区，每中学区设中学一所，每一中学区分为210个小区，称为小学区，每一小学区设小学一所。第五十二章规定，学生如缴纳学费有困难者，可以借贷，但学成后要分期偿还或出具保证书，以为官方义务供职的方式偿还（离校5年后分期偿还，如因病死亡则免还），这就给贫困学生就学提供了经费的保障，有利于普及教育的开展。明治维新教育改革重视对儿童文化教育，使得小学入学率迅速上升。1873年，小学入学率为28．1%,1899年达到70%,1905年达到96%。1907年，虽然把义务教育年限延长到六年，入学率并没有因此下降，而是上升到98%,1925年，更达到99%,几乎是百分之百。

——以上材料均摘编自胡茂波《洋务教育改革与明治维新教育改革之比较》

请回答：

（1）根据材料一，概括洋务教育的主要特点。（8分）

（2）根据材料二，概括日本教育改革的指导思想，并结合所学知识分析其意义。（7分）

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历史上重大改革回眸

材料一 《天津条约》第50款条文规定嗣后英国文书，具用英文书写，仅在三年之内，可以附有汉文配送。这样的条件下设立的新式学堂创设之初是为了解决清政府需要“通事”和“译员”的当务之急，在此目的下京师同文馆的课程侧重于“西文”和“西艺”，并采用西方的教学制度，实行了分年课程和班级授课制。洋务派所兴办的新式学堂都由于洋务派官僚在进行洋务实业运动过程中根据需要而设立，由各地方政府官僚进行管理，没有形成统一的管理模式，经费由地方政府官僚自行解决，中央政府没有形成统一的经费保障政策，这就使得经济落后的地区，新式学堂难以设立，并且所设立的学堂规模也较小。

材料二　 1871年，明治政府创设文部省。1872年，制定出《学制》。《学制》第一章至第七章将全国划分为八个大学区，每区设一所大学，每一大学区分为32个中学区，每中学区设中学一所，每一中学区分为210个小区，称为小学区，每一小学区设小学一所。第五十二章规定，学生如缴纳学费有困难者，可以借贷，但学成后要分期偿还或出具保证书，以为官方义务供职的方式偿还（离校5年后分期偿还，如因病死亡则免还），这就给贫困学生就学提供了经费的保障，有利于普及教育的开展。明治维新教育改革重视对儿童文化教育，使得小学入学率迅速上升。1873年，小学入学率为28．1％，1899年达到70％，1905年达到96％。1907年，虽然把义务教育年限延长到六年，入学率并没有因此下降，而是上升到98％，1925年，更达到99％，几乎是百分之百。

——胡茂波《洋务教育改革与明治维新教育改革之比较》。

（1）根据材料一，概括洋务教育的主要特点。

（2）根据材料二，概括日本教育改革的指导思想，并结合所学知识分析其意义。

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材料一　《天津条约》第50款条文规定：嗣后英国文书，具用英文书写，仅在三年之内，可以附有汉文配送。这样的条件下设立的新式学堂创设之初是为了解决清政府需要“通事”和“译员”的当务之急，在此目的下京师同文馆的课程侧重于“西文”和“西艺”，并采用西方的教学制度，实行了分年课程和班级授课制。洋务派所兴办的新式学堂都由于洋务派官僚在进行洋务实业运动过程中根据需要而设立，由各地方政府官僚进行管理，没有形成统一的管理模式。经费由地方政府官僚自行解决，中央政府没有形成统一的经费保障政策，这就使得经济落后的地区，新式学堂难以设立，并且所设立的学堂规模也较小。

材料二　1871年，明治政府创设文部省。1872年，制定出《学制》。《学制》第一章至第七章将全国划分为八个大学区，每区设一所大学，每一大学区分为32个中学区，每中学区设中学一所，每一中学区分为210个小区，称为小学区，每一小学区设小学一所。第五十二章规定，学生如缴纳学费有困难者，可以借贷，但学成后要分期偿还或出具保证书，以为官方义务供职的方式偿还(离校5年后分期偿还，如因病死亡则免还)，这就给贫困学生就学提供了经费的保障，有利于普及教育的开展。明治维新教育改革重视对儿童的文化教育，使得小学入学率迅速上升。1873年，小学入学率为21%,1899年达到70%,1905年达到96%。1970年，虽然把义务教育年限延长到六年，入学率并没有因此下降，而是上升到98%,1925年，更达到99%，几乎是百分之百。

——以上材料均摘编自胡茂波、黄冀《洋务教育改革与明治维新教育改革之比较》

请回答：

(1)根据材料一，概括洋务教育的主要特点。(10分)

(2)根据材料二，概括日本教育改革的指导思想，并结合所学知识分析其意义。(10分)

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（选修1：历史上重大改革回眸）阅读材料，回答问题。

材料　 《奏定学堂章程》（1904年1月）

（1）根据材料并结合所学知识，分析1904年清政府教育改革的背景。

（2）根据材料，概括清政府教育改革的主要特点。

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1896年，清政府设立商务局，1903年清政府设立商部，成为仅次于外务部的第二大部，1906年清政府设立邮传部，同时将商部和传统的工部合并，成立农工商部。这些措施

A．挽救了清朝统治危机　　　　　　　　　　 B．削弱了地方的财政

C．有利于工商业的发展　　　　　　　　　　 D．表明清政府成为列强的工具

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