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近代民主思想与专制理论的区别不包括( )
A. 是否强调人的权利和尊严
B. 是否倡导人人平等原则
C. 是否主张国家的统一
D. 是否提倡以法治国原则
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在欧洲近代早期，一些国家的君主专制统治被称为“国王的神圣权利”。17、18世纪，启蒙思想的倡导者开始质疑这些观念，认为国王应该为他们统治的人民负责。启蒙思想家提出这一主张的理论依据是
A. 依法治国原则
B. 社会契约学说
C. 三权分立理论
D. 反抗暴政观念
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【近代社会的民主思想与实践】
材料：建立在个人主义及权利基础还有人的欲望的基础之上的社会思想，必然会把平等原则当作不可动摇的、最高的社会关系原则。人人平等，因为人人都有同等的权利和欲望；而大家的权利和欲望都是平等的，因为都是无止境的；每个人本质上都是专制君主，都是自己生活的绝对统治者；既然是专制君主，彼此自然都是平等的……无时无处，在任何社会制度下，无论它建立在什么基础之上，必然存在统治者与被统治者之间、站在社会阶梯不同梯级上的人之间的不平等关系。社会与一切生物一样，它是一个复杂的整体，这种活的功能只能借助主控与从属的等级制度才能发挥作用。等级制度基本上是一种自然的社会属性，在社会中它与机体、与任何生活相适应。
——C．谢•弗兰克《社会的精神基础》
（1）根据材料，概括关于平等的观点。
（2）根据材料并结合近代资产阶级民主思想与实践说明上述观点。
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下表为梁启超1901年所著《国家思想变迁异同论》的部分内容。这些内容旨在呼吁
A. 摒弃倡导专制的儒家思想
B. 建立人人平等的民主国家
C. 转变国家理念以救亡图存
D. 客观理性地看待中西文化
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【近代社会的民主思想与实践】根据材料，回答问题。
材料：我们认为这些真理是不言而喻的：人人生而平等，造物者赋予他们若干不可剥夺的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。为了保障这些权利，所以才在他们之间建立政府，而政府之正当权力，是经被治理者的同意而产生的。当任何形式的政府对这些目标具破坏作用时，人民便有权力改变或废除它，以建立一个新的政府。
——节选自美国《独立宣言》
请回答：
（1）根据材料和所学知识，归纳《独立宣言》的思想主张。
（2）结合所学知识评价《独立宣言》的意义。
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【近代社会的民主思想与实践】(15分)
阅读下列材料，回答问题。
材料一 我们认为下述真理是不言而喻的：人人生而平等，造物者赋予他们若干不可剥夺的权利，其中包括生命、自由以及追求幸福的权利……如果遇有任何一种形式的政府变成是损害这些目的的，那么，人民就有权利改变或废除它……
——《独立宣言》
材料二 在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的。任何政治结合的目的都在于保存人的自然的和不可动摇的权利。这些权利就是自由、财产、安全和反抗压迫。整个主权的本原主要寄托于国民。任何团体、任何个人都不得行使主权所未明白授予的权力。 在法律面前，所有的公民都是平等的。财产是神圣不可侵犯的权利。
——《人权宣言》
材料三 中华民国之主权属于国民全体。
中华民国人民一律平等，无种族、阶级、宗教之区别。
中华民国以参议院、临时大总统、国务员、法院行使其统治权。
中华民国之立法权，以参议院行之。
国务员于临时大总统提出法律案、公布法律及发布命令时，须副署之。
本约法施行后，限十个月内由临时大总统召集国会。
——《中华民国临时约法》
（1）《独立宣言》《人权宣言》体现了哪些共同的民主思想？与《中华民国临时约法》的关系如何？(6分)
（2）三个法律性文献有何本质一致性？对民主政治制度建设有何重大意义？(9分)
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(15分）【近代社会的民主思想与实践】
材料一 我们认为下面这些真理是不言而喻的：人人生而平等，造物者赋予他们若干不可剥夺的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。为了保障这些权利，人类才在他们之间建立政府，而政府之正当权力，是经被治理者的同意而产生的。当任何形式的政府对这些目标具破坏作用时，人民便有权力改变或废除它，以建立一个新的政府。
——摘自美国《独立宣言》（1776年）
材料二 第一条在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的，只有在公共利益上面才显出社会上的差别。第二条任何政治结合的目的都在于保存人的自然的和不可动摇的权利。这些权利就是自由、财产、安全和反抗压迫。第三条整个主权的本原主要是寄托于国民。任何团体、任何个人都不得行使主权所未明白授予的权力。
——摘自法国《人权和公民权宣言》（1789年）
（1）根据材料一、二，概括两个文献的共同之处。分析其产生的历史背景。（10分）
（2）结合史实说明独立之初的美国是否真正保证“人人生而平等”。（5分）
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近代社会的民主思想与实践
材料一 《独立宣言》：“我们认为这些真理是不言而喻的：人人生而平等，他们都从他们的‘造物主’，那边被赋予了某些不可转让的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利．为了保障这些权利，所以才在人们中间成立政府。而政府的正当权力，则系得自被统治者的同意．如果遇有任何一种形式的政府变成损害这些目的的，那么，人民就有权利来改变它或废除它，建立新的政府．”
——摘自人教版《选修2·教师用书》
材料二 “……现今大不列颠国王的历史，就是一部倒行逆施的历史，他那一切的措施都只有一个直接的目的，即在我们各州建立一种绝对专制的统治……把大批的武装部队驻扎在我们各州；割断我们与世界各地的贸易；不得到我们的允许就向我们强迫征锐：以‘莫须有’的罪名，把我们逮解到海外的地方去受审，剥夺我们的‘宪章’，废弃我们那些最宝贵的法令，并且从根本上改变我们政府的形式；他一向掠夺我们的海上船舶，骚扰我们的沿海地区，焚毁我们的市镇，并且残害我们人民的生命等等…… 在他施行这些高压政策的每一个阶段，我们都曾经用最谦卑的词句吁请改革．然而我们屡次的叶请，结果所得到的答复却只是屡次的侮辱……我们以这些殖民地的善良人民的名义和权力．谨庄严地宣布并昭告：这些联合殖民地从此成为，而且名正言顺地应当成为自由独立的合众国；它们解除时于英王的一切隶属关系，而它们与大不列颠王国之间的一切政治联系亦应从此完全废止。”
一一摘自人教版《选修2·教师用书》
(1）根据材料一，概括《独立宣言》所体现的主要思想。
(2）根拟材料二并结合所学知识，分析北美殖民地对英国态度的转变及其原因．
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（10分）【历史——近代社会的民主思想与实践】
阅读材料，回答问题。
材料一 不言而喻：人人生而平等，都从他们的“造物主“那边赋予了某些不可转让的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。为了保障这些权利，所以才在人民中间成立政府。而政府的正当权力，则系得自被统治者的同意。……现今不列颠国王拒绝批准那些对于公共福利最有用和最必要的法律。……我们谨庄严的宣告：自由独立的合众国解除对于英王的一切隶属关系。
——1776年《独立宣言》
材料二 第一条：“在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的。第二条：“这些权利就是自由、平等、安全和反抗压迫。”第六条：“全国公民都有权亲身或经由其代表参与法律的制定。法律对于所有的人，……都是一样的。在法律面前，所有的公民都是平等的”。第十七条；“财产是神圣不可侵犯的权利。”
——1789年《人权宣言》
（1）以上两则材料体现了资产阶级的哪些基本思想？（4分）反映在政治上其共同要求是什么？（2分）
（2）以上两个文件对人类社会产生的积极影响有哪些？（4分）
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（15分）【近代社会的民主思想与实践】阅读下列材料，回答问题。
材料一 我们认为下面这些真理是不言而喻的：人人生而平等，造物者赋予他们若干不可剥夺的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。为了保障这些权利，人类才在他们之间建立政府，而政府之正当权力，是经被治理者的同意而产生的。当任何形式的政府对这些目标具破坏作用时，人民便有权力改变或废除它，以建立一个新的政府……
——摘自美国《独立宣言》（1776年）
材料二
第一条在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的。只有在公共利用上面才显出社会上的差别。
第二条任何政治结合的目的都在于保存人的自然的和不可动摇的权利。这些权利就是自由、财产、安全和反压迫。
第三条整个主权的本原主要是寄托国民。任何团体、任何个人都不得行使主权所未明白授予的权力。
——摘自法国《人权宣言》（1789年）
材料三《人权宣言》封面
（1）依据材料一、二，指出它们所体现的思想主张的共同之处。试从经济、政治、思想方面根据这两大文献产生的历史背景。（7分）
（2）（3）《独立宣言》中所提出的基本原则，对于美国成为现代国家具有怎样的意义？（4分）
（3）在《人权宣言》封面上方的中间有一只“理想的眼睛”，光芒四射。谈谈你对设计作者寓意的理解和认识。（4分）
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