直接观察鱼鳍的各种动作，能准确判断鳍的作用．．（判断对错）

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直接观察鱼鳍的各种动作，能准确判断鳍的作用．．（判断对错）

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直接观察鱼鳍的各种动作，能准确判断鳍的作用。（　　）

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直接观察鱼鳍的各种动作，能准确判断鳍的作用．________．
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某生物小组准备探究“鱼鳍在游泳中的作用”，甲、乙、丙、丁四个同学一人一个意见，
甲说：剪掉鱼鳍的方法太残忍了，可以制作鱼的模型，拿模型来做实验．
乙说：直接观察！只要你仔细看各种鳍的动作保证能看出每个鳍的作用．
丙说：直接观察不行！好几个鳍同时摆动，你怎么能看出每个鳍的作用？要想知道哪个鳍的作用，只有把那个鳍剪掉，看鱼有什么失常表现．丁说：用模型能说明问题吗？我看可以用细线或木板分别捆扎鱼鳍的方法，就能探究“鱼鳍在游泳中的作用”
请你分析其中蕴含的科学道理：
（1）甲提出的方法在科学研究中叫做________．
（2）丙的观点说明每组对照实验应探究________种条件对研究对象的影响．
（3）丁的实验方案中，如果分别捆扎胸鳍和腹鳍，则探究________ 和_________在游泳中的作用．
（4）假设鱼主要靠尾鳍控制运动方向．请你设计一组对照实验验证：将鱼分成两组，实验组的处理：________，对照组的处理：________．预计实验结果是：________组的鱼不能正常转弯．
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生物课上同学们正在激烈地讨论着如何探究鱼鳍在游泳中的作用．甲同学说：“直接观察，只要仔细看各种鳍的动作，就能确定鳍的作用．”乙同学说：“用手帮忙，比如要看尾鳍的作用，把尾鳍使劲握住就行了．”丙同学说：“最简单、最明显的办法就是多准备几条鱼，分别剪下不同的鳍来观察．”丁同学说：“制作鱼模型，用模型来做实验．”你认为他们的探究思路合理吗，讲明理由．
（1）甲同学：______
（2）乙同学：______
（3）丙同学：______
（4）丁同学：______．
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生物课上同学们正在激烈地讨论着如何探究鱼鳍在游泳中的作用。
学生甲说：“直接观察，只要仔细看各种鳍的动作，保证能看出鳍的作用。”
学生乙说：“用手帮忙，比如要看尾鳍的作用，把尾鳍使劲捏着就可以了。”
学生丙说：“最简单、最明显的做法是多准备几条鱼，分别剪掉不同的鳍来观察。”
学生丁说：“可以制作鱼的模型，拿模型来做实验。”
（1）你认为他们的探究思路合理吗？为什么？
______
（2）你会怎么做呢？
_____

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为观察鱼鳍在游泳中的作用，下列方法中可行的是（）
①分组剪掉不同鱼鳍进行对比实验 ②直接观察 ③用模型来实验 ④捆扎鱼鳍 ⑤只剪掉尾鳍．
A．①③④
B．②③⑤
C．①②③
D．③④⑤
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“观察鱼鳍在游泳中的作用”最好的科学探究方法是（　　）
A. 模拟实验　　 B. 用肉眼观察　　 C. 直接实验法　　 D. 用仪器观察

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