在划线部分的横线上填上恰当的话，使分号前后内容、句式对应，修辞方法相同。
(6分)
（1）悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到；
乐观者说，希望是_________________________。
（2）乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸；
悲观者说，风是_____________________________。
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在划线部分的横线上填上恰当的话，使分号前后内容、句式对应，修辞方法相同。
(6分)
（1）悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到；
乐观者说，希望是_________________________。
（2）乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸；
悲观者说，风是_____________________________。
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在画线部分填上恰当的话，使分号前后内容句式对应，修辞方法相同。（6分）
（1）弱者说，逆境是绊脚石，碰上它，会跌下失败的深渊；
强者说， ， ， 。
（2）强者说， ， ， 。
弱者说，桥是路的尽头，没有它，便会半途而废。
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在横线上填上恰当的话，使分句前后内容、句式对应，修辞方法相同。（4分）
人生如一首诗，应该多一些悠扬的抒情，少一些愁苦的叹息。
心灵如一瓢水，应该多一份纯净的荡漾，少一份浑浊的迸放。
， ， 。
， ， 。
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在横线上填上恰当的话，使分号前后句式对应、内容相关。（4分）
勾践卧薪尝胆，国家得以光复； ， ；唐明皇沉迷声色，导致生灵涂炭； ， 。“生于忧患，死于安乐”，真是至理名言啊！
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仿照下面句子中的划线部分，另写三句话，和上下文内容衔接贴切顺畅，句式与划线部分相同。（6分）
徒有万般“羡鱼”心，而无一丝“结网”意，结果定会一事无成。有的人希望成为爱迪生式的“发明大王”，可是却畏于钻研科学知识之难； ， ； ， ；
， 。如此心怀鸿鹄之志，而身属燕雀之行，连一条小小的鱼都会捉不到，更何况要实现那恢宏的大志呢！
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围绕“勇气”在横线上续写两句话，要求与例句句式相同，使用比喻的修辞手法，富有哲理。（6分）
勇气，是屹立广漠的高大胡杨，鼓舞我们穿越千里黄沙，寻找希望的绿洲；________；________。
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结合文意另写两句话，要求句式与横线前面的句子句式相同，且前后构成排比的修辞手法。 （4分）
我不知道风声中夹杂着多少自远古而至的呢喃，（1）_ ___________，我更不知道眼神中迷离着多少为心灵而生的迷茫。我未曾欣赏过瓦尔登湖满天的星河，（2） __________ ，我更未曾触摸过乞力马扎罗山下静卧的雄狮……“我不知道”，这是我唯一能向心中的疑问作出的自豪的答复。
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结合文意另写两句话，要求句式与横线前面的句子句式相同，且前后构成排比的修辞手法。 （4分）
我不知道风声中夹杂着多少自远古而至的呢喃，（1）__________________________，我更不知道眼神中迷离着多少为心灵而生的迷茫。我未曾欣赏过瓦尔登湖满天的星河，（2）____________________________ ，我更未曾触摸过乞力马扎罗山下静卧的雄狮……“我不知道”，这是我唯一能向心中的疑问作出的自豪的答复。
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按要求仿写。要求：前后句式相同，修辞手法相同，语意贯通，内容有意蕴。（4分）
宽阔的胸襟，是“上善若水，厚德载物”的卓越追求；
宽阔的胸襟，是 ________ ；
宽阔的胸襟，是“竹杖芒鞋轻胜马，一蓑烟雨任平生”的超然旷达；
宽阔的胸襟，是 ________。
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根据所给句子，在横线上填上恰当的语句，使之与前后句的内容、句式相应。（6分）
大气者的人生，没有沉沦，没有畏缩。纵使风吹浪打，仍能“胜似闲庭信步”； 纵使身陷重围，仍能“我自岿然不动”； ， 。
大气者的人生，淡泊名利，宁静致远。面对箪食瓢饮，颜回不改其乐；面对封官拜爵，关羽不为所动； ， 。
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