平定六国后，秦始皇“一法度、衡石、丈尺，车同轨，书同文字”“中“书同文字”是指把_____作为全国统一的官方书体。
A.
B.
C.
D.
九年级历史选择题简单题
平定六国后，秦始皇“一法度、衡石、丈尺，车同轨，书同文字”“中“书同文字”是指把_____作为全国统一的官方书体。
A. B.
C. D.
九年级历史选择题简单题
平定六国后，秦始皇“一法度、衡石、丈尺，车同轨，书同文字”“中“书同文字”是指把_____作为全国统一的官方书体。
A. B.
C. D.
九年级历史选择题简单题查看答案及解析
在《史记·秦始皇本纪》中记载：“一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字。”不能从这则材料中看出的秦始皇为巩固国家统一而采取的措施的是
A. 统一文字
B. 统一货币
C. 统一度量衡
D. 统一车辆和道路的宽窄
九年级历史选择题中等难度题查看答案及解析
习近平总书记在十九大报告中指出，文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。阅读材料，结合所学回答问题。
材料一 秦始皇统一六国之后，有感于全国文字的繁杂和书体的不一，于是提出“书同文”，统一文字，统一书体。
材料二 隋唐科举制……自产生之日起就确立了由政府出面招生，考生“皆怀牒（证件）自列于州县”的自由报考原则，不论贵族和平民皆可参加公开考试。……举凡政治、经济、军事、文化、天文、地理、民族等各种与国计民生相关的大事，皆可为考试内容。……一切以程文（文章）定去留，为草野寒酸之士开辟了登仕之途……。
——杨齐福《科举制度与近代文化》
材料三 中华文明源远流长，楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说反映了我国不同时期文学发展的主流形式和审美理想。例如：①“若窦娥委实冤枉，身死之后，天降三尺瑞雪，遮掩了窦娥尸首。”②“离离原上草，一岁一枯荣。”③“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”④通过贾、史、王、薛四大家族的兴衰变化，揭示了封建社会走向衰亡的历史命运。
（1）材料一“书同文”中的“文”指什么？
（2）阅读材料二，在科举制发展和完善过程中，唐太宗、武则天各有何贡献？
（3）依据材料三，写出①②③对应的文学形式，并写出④所指的古典小说名称。
（4）通过以上问题探究，谈谈当代青年应如何弘扬和传承中国传统文化？
九年级历史综合题中等难度题查看答案及解析
《史记·秦始皇本纪》记载：“一法度衡石丈尺……书同文字。”材料中涉及到秦朝巩固统一的措施有哪些（ ）
A. 建立专制集权统治 B. 统一文字、统一度量衡
C. 统一货币 D. 北击匈奴，修筑万里长城
九年级历史选择题简单题查看答案及解析
《史记·秦始皇本纪》提到：“一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字。”贾谊《过秦论》提到：“乃使蒙恬北筑长城而守蕃篱，却匈奴七百余里。”秦朝实行这些措施的主要目的是
A.兴修水利 B.奖励军功
C.兼并诸侯 D.巩固统一
九年级历史选择题简单题查看答案及解析
《史记·秦始皇本纪》提到：“一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字。”贾谊《过秦论》提到：“乃使蒙恬北筑长城而守蕃篱，却匈奴七百余里”。秦朝实行这些措施的主要目的是
A. 兴修水利
B. 奖励军功
C. 兼并诸侯
D. 巩固统一
九年级历史选择题简单题查看答案及解析
如图，下列说法正确的是
A.秦始皇创造小篆，作为全国统一使用的文字
B.文字的统一，不利于各民族特色文化的延续
C.秦统一后废除原来六国的文字，把小篆作为全国规范文字
D.统一文字后，秦朝又推广笔画更为简单的楷书
九年级历史选择题中等难度题查看答案及解析
我们获取历史信息，会有“事实的陈述”和“评论意见”。下列不属于“事实的陈述”的是
A.“及秦之季世，焚诗书，坑术士。”
B.“秦有陇西、北地、上都，筑长城以拒胡。”
C.“一法度、衡石、丈尺，车同轨，书同文。”
D.“（秦皇帝）并吞战国，海内为一，功齐三代。”
九年级历史选择题困难题查看答案及解析
文明・传承・自信
（文字篇）
材料一 秦始皇统一六国后，曾诏书发至桂林，出现了当地人不认识的情况。文字的不统一，无疑妨碍了各地经济、文化的交流，也影响了中央政令的畅通，因此秦始皇下令推行“书同文，车同轨”。
（1）请写出上图中文字的名称 ，材料一中“书同文”的“文”是指 。
（选择对应的选项）（A.小篆B.甲骨文）
（思想篇）
材料二 战国时代，诸子百家之学异常活跃，极富创造力，被公认为中国思想文化史上灿烂辉煌的时代。中国两千年封建社会此伏彼起的各种学术思想，除了外来的佛学，几乎都渊源于春秋战国时代，都受到诸子之学的深远影响。
——颜世安《从“稷下学宫”看战国百家争鸣》
（2）材料二反映出战国时期在思想文化领域出现了什么局面？请写出“百家”中的两家。
（制度篇）
材料三 隋唐开始的科举选官制度，使一些本来无立锥之地的平民书生，通过科场也得以晋身于官僚、贵族的行列，其中包括着一大批极为出色的、有着高度文化素养的政治家和行政管理专家。这样一来，在社会的等级阶层之间，也就必然会出现等级中的升降、甚至贵贱间的对流，这种流动性同时为那些原来既非官僚、也不是地主的人步入官僚队伍，提供了可能性。
——摘编自胡平《试论科举对中国古代政治制度的影响》
（3）根据材料三并结合所学知识，概括科举制对中国古代政治的影响。
材料四 公元1001-1500年世界科技发明数量概况
（4）根据材料四简要说明这一时期中国科技发明的状况。列举出这一时期中国的两项科技发明。
（5）在几千年的历史长河中，我们的祖先凭借着勤劳与智慧，创造了辉煌灿烂的中华文明，为人类的发展和进步作出了伟大贡献。请你综合本题四则材料论证这一观点。（至少要选取两则材料）
九年级历史综合题中等难度题查看答案及解析
阅读下列材料，回答问题。
材料一 秦王初并天下……王曰“去‘泰’，著‘皇’，采上古‘帝’位号，号曰‘皇帝’。 ”……一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字。
——《史记》
材料二 汉承百王之弊，高祖拨乱反正，文、景务在养民……孝武初立，卓然罢黜百家，表章《六经》，遂畴咨海内，举其俊茂，与之立功……
——《汉书》
请回答：
（1）材料一中的“秦王”叫什么名字？他是何时“并天下的”？
（2）根据材料一的内容，写出“秦王”为加强封建统治和巩固统一所采取的措施（至少两项）。
（3）结合材料二和所学知识分析，“孝武”指的是哪一位皇帝？他接受谁的建议而“罢黜百家”？此举对后世有何影响？
（4）后人认为，在文治武功方面，历代君王无出“秦王”“汉武”之右。你认为应如何正确评价历史人物的功与过？
九年级历史综合题简单题查看答案及解析