“今日良知见在如此，只随今日所知扩充到底，明日良知又有开悟，便从明日良知扩充到底。”这句话出自
A.董仲舒
B.朱熹
C.陆九渊
D.王阳明
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“今日良知见在如此，只随今日所知扩充到底，明日良知又有开悟，便从明日良知扩充到底。”这句话出自
A.董仲舒
B.朱熹
C.陆九渊
D.王阳明
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“或问：格物须物物格之，还只格一物而万理皆知？曰：怎得便会贯通？若只格一物便通众理，虽颜子亦不敢如此道。须是今日格一件，明日又格一件，积习既多，然后脱然自有贯通处。”材料体现了朱熹
A. 希望通过实验途径寻求科学真理
B. 维护封建专制统治和等级制度
C. 注重社会实践活动和探究的思想
D. 强调个体的价值和人性的尊严
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阅读下列材料：
材料1：或问：格物须物物格之，还只格一物而万理皆知？曰：怎得便会贯通？若只格一物便通众理，虽颜子亦不敢如此道。须是今日格一件，明日又格一件，积习既多，然后脱然自有贯通处。
——朱熹《近思录·致知》
材料2：《日知录》之刻，……意在拨乱涤污，法古用夏，启多闻于来学，待一治于后王。自信其书之必传，而未敢以示人也。
——《亭林文集》
请回答：
(1)材料1朱熹认为“通众理”的方法是什么？
(2)材料2体现了作者怎样的治学思想？
(3)根据材料和所学知识，你认为求学的态度应是什么？
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“或问：格物须物物格之，还只格一物而万理皆知？日：怎得便会贯通？若只格一物便通众理，虽颜子亦不敢如此道。须是今日格一件，明日又格一件。积习既多，然后脱然自有贯通处。”材料体现了朱熹（ ）
A．希望通过实验途径寻求科学真理 B．维护封建专制统治和等级制度
C．注重社会实践活动和探究的思想 D．强调个体的价值和人性的尊严
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“或问：格物须物物格之，还只格一物而万理皆知？日：怎得便会贯通？若只格一物便通众理，虽颜子亦不敢如此道。须是今日格一件，明日又格一件。积习既多，然后脱然自有贯通处。”材料体现了朱熹( )
A．希望通过实验途径寻求科学真理 B．维护封建专制统治和等级制度
C．注重社会实践活动和探究的思想 D．强调个体的价值和人性的尊严
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萧公权在评述某思想家时指出：“良知学说似远承孟子，而含有打破偶像．摇动传统思想权威之倾向。朝廷官吏视为邪说，东林首领顾宪成亦斥其不守礼教，一任心裁。”该思想家应是
A. 董仲舒 B. 朱熹 C. 王阳明 D. 黄宗羲
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萧公权在评述某思想家时指出：“良知学说似远承孟子，而含有打破偶像，摇动传统思想权威之倾向。朝廷官吏视为邪说，东林首领顾宪成亦斥其不守礼教，一任心裁。”该思想家应是
A. 董仲舒
B. 朱熹
C. 王阳明
D. 黄宗羲
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《四句教》：“无善无恶心之体，有善有恶意之动，知善知恶是良知，为善去恶是格物。”《四句教》的作者应是
A．孔子 B．董仲舒 C．朱熹 D．王阳明
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“求人不如求己，求己不如求心。”用反省内心的方式获得天理，与下列哪一观点的要义最接近
A．孟子的“人性本善” B．董仲舒的“天人感应”
C．朱熹的“存天理，灭人欲” D．王守仁的“致良知”
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“无善无恶心之体，有善有恶意之动，知善知恶是良知，为善去恶是格物。”这是我国古代一著名思想家所追求的人生境界，他最有可能是( )
A．董仲舒 B．朱熹
C．王守仁 D．李贽
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