阅读下列材料，回答相关问题：（1）图1漫画所反映的是西方资本主义国家所采用的何种政体形式？...

阅读下列材料，回答相关问题：

（1）图1漫画所反映的是西方资本主义国家所采用的何种政体形式？该形式最早是通

过哪一个重要文献加以确立的? 图2体现了哪些重要原则？ （5分）

（2）目前世界多数国家的政治体制都贯彻中央集权原则，但为避免权力的过于集中导致专

制，又采取了一些分权的措施。以图示1、2这两个国家的政体为例，结合所学知识简要说

明他们分别是如何贯彻中央集权原则，又避免了专制的？（5分）

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阅读下列材料，回答相关问题：

（1）图1漫画所反映的是西方资本主义国家所采用的何种政体形式？该形式最早是通

过哪一个重要文献加以确立的?  图2体现了哪些重要原则？ （5分）

（2）目前世界多数国家的政治体制都贯彻中央集权原则，但为避免权力的过于集中导致专

制，又采取了一些分权的措施。以图示1、2这两个国家的政体为例，结合所学知识简要说

明他们分别是如何贯彻中央集权原则，又避免了专制的？（5分）

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阅读下列材料，回答相关问题（本题共12分）

材料一　 　 西方国家实行的代议制度,是一种间接民主的形式,其核心是经过选举产生的代表组成的议会,它形式上代表民意行使国家权力。由于各国的政体不同,议会在国家政权组织体系中的地位和作用也有所不同。

材料二 　 西方议会拥有立法权、通过国家预算权和监督权等权力。议会决定事项如法案或其他议案,均由议员共同讨论并经多数通过。由于议员的职责是具体行使议会的职权,这就要求议员必须具备相应的立法知识和能力,具有参政议政的素质和经验。过去,有些西方国家在议会至上的思想支配下,赋予议会很大权力,英国曾有“议会万能”之说,认为议会“除了不能把女人变成男人和把男人变成女人外,在法律上什么都能做到”。

（1）根据材料一并结合所学知识，指出19世纪末英、法、美、德四国的政体。(4分)

（2）材料二中英国的“议会万能”之说对吗？（1分）请简要说明理由。(3分)

（3）根据上述材料,归纳资产阶级代议制的特点。(4分)

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（15分）阅读下列材料，结合所学知识回答问题：

近代西方主要资本主义国家，走向政治民主化的道路途径虽然不同，最终确立的代议制政体民主化程度也不尽相同。但是，反映出政治民主化是必然趋势。

（1）根据所学知识，完成下列表格（6分）

（2）依据上表，从国家元首的权力、政府首脑的产生、政府首脑与议会的关系三个方面，比较英美两国政体的不同点。（6分）

（3）史学界把代议制的建立模式划分为三种：即英国模式、德国模式、法国模式。根据

例一、二尝试概括法国模式的特点。（3分）

例一：英国模式的特点是：民主的力量作坚持不懈的斗争，封建的势力作适时的让步，

整个社会走了渐进改革、不断自我完善的道路。

例二：德国模式的特点是：封建势力强大，民主力量妥协，武力完成统一；封建力量借民主的形式推行专制，以代议制的幌子掩盖专制独裁。法国模式的特点是什么？

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国家观念伴随着国家的形成而产生，并随历史的演进，涵义有所扩展。阅读下列材料，回答问题。

从材料中提取两条或两条以上信息，拟定一个中外关联的论题，并就所拟定的论题进行简要阐述。（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据）

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民主是一种政治理念，东西方在各自的实践中赋予其不同的形式。阅读材料，回答问题。

材料一 19世纪70年代，欧美主要资本主义国家都已经通过革命战争或和平改革制定了宪法，设立了议会，确立了资产阶级代议制度。它使欧洲启蒙运动的民主思潮由理论付诸实践，从政治体制上对君主专制政治予以否定和替代，成为资产阶级民主政治大厦的顶梁之柱。

——摘编自人民版《历史必修一》

材料二 延续了两千年的旧的治理模式不复存在，然而，在大动荡的同时，建设性的理论和模式却没有出现，共和政体在中国的诞生，很像一个匆忙制造的“仿制品”。

——摘自吴晓波：《历代经济变革得失》

材料三 中国的民主的核心问题是把人民组织起来。中国与西方民主不同，首先在于西方民主发生于一个经济上自主而强大的阶级对于政治权力的要求和主张，而中国民主发生于国家民族的重整与建构。

——摘编自过萍萍：《从中西民主政治差别中观中国的民主政治及其现状》

（1）指出19世纪70年代（包括70年代）以前西方主要的代议制国家。根据材料并结合所学，概括资产阶级代议制民主的主要特征。（8分）

（2）结合中华民国成立初期政治建设的相关史实，说明材料二的观点。（10分）

（3）材料三认为，中西民主政治的主要差别是什么？结合新中国成立初期民主政治建设的史实回答，新中国如何“把人民组织起来”？（8分）

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阅读下列材料，回答问题。

材料一　 20世纪初，梁启超最早提出中国近代民族主义问题。他已经接受了西方政治学大家伯伦知理的民族主义学说，“宣扬放弃个人权利，以国家至上的集体主义价值为本位，提倡民族国家主义”……他说：“凡遇一他族而立刻有‘我是中国人’之概念浮于其脑际者，此人即中华民族一员也。”“民族主义之发达之既极，其所以求增进本民族之幸福者，无有厌足。……知他以帝国主义来侵之可畏，而速养成我所固有之民族主义以抵制之，斯今日我国民所当汲汲者也。

——浅析中国近代民族主义

材料二　 德意志民族主义特殊的国情造就其必须经过文化民族主义和政治民族主义两步才能最终实现统一：17——18世纪出现的文化民族主义实现了德意志文化上的统一，而拿破仑战争的爆发，促使了德意志的文化民族主义转变为政治民族主义，它促成了德意志民族反对异族统治和压迫的民族解放战争，之后形成了成熟的政治民族主义，并在其指导下德意志最终实现了统一……而这种民族主义使统一后的民族国家难以建立民主政治，结果带上了军国主义色彩，从而使民族国家具有强烈的对外扩张的特点。

——《近代欧洲民族主义的形成及其特点》

（1）根据材料一并结合所学知识，分析梁启超民族主义思想理论产生的背景和影响。

（2）根据以上材料并结合所学知识，指出与梁启超民族主义相比，德意志民族主义中出现的新特点。

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阅读下列材料，回答问题。

材料一20世纪初，梁启超最早提出中国近代民族主义问题。他已经接受了西方政治学大家伯伦知理的民族主义学说，“宣杨放弃个人权利，以国家至上的集体主义价值为本位，提倡民族国家主义”……他说：“凡遇一他族而立刻有‘我是中国人’之概念浮于其脑际者，此人即中华民族一员也。”“民族主义之发达之既极，其所以求增进本民族之幸福者，无有厌足。……知他以帝国主义来侵之可畏，而速养成我所固有之民族主义以抵制之，斯今日我国民所当汲汲者也。

——浅析中国近代民族主义

材料二德意志民族主义特殊的国情造就其必须经过文化民族主义和政治民族主义两步才能最终实现统一：17——18世纪出现的文化民族主义实现了德意志文化上的统一，而拿破仑战争的爆发，促使了德意志的文化民族主义转变为政治民族主义，它促成了德意志民族反对异族统治和压迫的民族解放战争，之后形成了成熟的政治民族主义，并在其指导下德意志最终实现了统一……而这种民族主义使统一后的民族国家难以建立民主政治，结果带上了军国主义色彩，从而使民族国家具有强烈的对外扩张的特点。

——《近代欧洲民族主义的形成及其特点》

（1）根据材料一并结合所学知识，分析梁启超民族主义思想理论产生的背景和影响。

（2）根据以上材料并结合所学知识，指出与梁启超民族主义相比，德意志民族主义中出现的新特点，及对德意志国家产生的影响。

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阅读材料，回答问题。

材料一　 有位外国史学家将日本与中国进行对比，认为日本的变革有这样一些优势：“日本诸岛地理位置的紧凑既促进了民族团结，又有利于新价值观和新知识在全国的传播。也使这个国家容易遭受和认识外国的压迫，不像中国内地诸省长期以来很难受到西方的影响。此外由于日本有向伟大的中国文化世界借用某些东西的悠久传统，因而19世纪同样的借用西方世界的东西时，发生的冲突较少、痛苦较小。”“同中国铁板一块的特点相比，日本的政体和社会结构具有多元化的特点。”

材料二　 与西方资本主义国家的自由放任不同，日本资本主义的发展主要靠国家的扶植和保护，实行自上而下的产业革命和资本主义工业化。由于国家的扶植和保护，日本资本主义发展的“自由”与垄断的阶段性很不明显，自由资本主义没有经过多长时间就过渡到了垄断资本主义阶段。由于日本资本主义经济发展水平和工业生产集中程度都远不及西方列强，无法通过正常的经济手段同其他列强竞争，因此转而采取军事手段为本国垄断资本获得国外市场和原料产地。

（1）材料一的外国史学家通过中日比较，认为日本变革有哪些的优势？

（2）依据材料二，比较日本资本主义发展与西方列强的不同。

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阅读材料，完成下列问题。

材料一西方最早的国家形式是古希腊各城邦，国家观念也随之出现。随着基督教的出现，神学国家观逐渐形成，教会提出国家存在是因为人有原罪，国家是减轻原罪所必须的安排，国家是上帝的产物。启蒙运动时期的霍布斯、洛克、卢梭等人都用社会契约论来阐释自己的国家观念。霍布斯认为人生是自私自利且充满恶意的，理性为人们提出一些简单可行的和平契约，每个人都同意把权力和力量转让给主权者，从而形成国家。洛克强调人的自然权利不可让渡、不可剥夺，否则人民将有权革命，强调政府必须实行法治和分权。

——摘编自《西方文明史》

材料二中国传统的君主统治形式实质是“家天下”，它将家和国联结成一个“共同体”，“家长”是独一无二的权威主体。维新时期，梁启超批判旧的国家观念，介绍西方新观念。他认为当务之急是速养成自己的国家观念以抵抗帝国主义的侵略。他强调只有兴民权才能强国家，人人有自由之权，国事决于公论。他更明确了君、臣、民三者的关系，君和臣都是为民办事者。

——摘编自《两岸新编中国近代史》

（1）根据材料一并结合所学知识，说明欧洲启蒙思想家对近代国家观念形成的促进作用。

（2）根据材料一、二并结合所学知识，概括维新时期的国家观念与近代欧洲国家观念内涵的相同之处，并说明不同之处及其产生的原因。

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