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某生物兴趣小组的同学计划调查某快餐店的冰块中大肠杆菌的含量。具体实验步骤如下：
第一步:配制培养基（成分:蛋白胨、氯化钠、乳糖、水、X和Y）。
第二步:制作无菌平板。
第三步:设置空白对照组和实验组，对照组接种①，实验组接种②。
第四步:将各组平板置于37℃恒温箱中培养一段时间，统计各组平板上菌落的平均数。
回答下列问题：
（1）培养基中的乳糖可以为大肠杆菌提供__________。为了方便大肠杆菌的鉴定，需要在培养基中添加成分X__________，在该培养基表面，大肠杆菌的菌落呈现__________（填颜色）。为了完成步骤二，该培养基中的成分Y通常是__________。
（2）完善步骤三，①是____________________，②是____________________。
（3）在纯化大肠杆菌前，将灭菌后的空平板先培养一段时间，目的是______________。划线的某个平板培养后，第—划线区域的划线长满了菌落，第二划线区域却无菌落产生，可能的原因是___________________________________。
（4）该小组将得到的菌株接种到液体培养基中并混匀，一部分进行静置培养，另一部分进行振荡培养。结果发现:振荡培养的细菌比静置培养的细菌生长速度快。分析其原因是振荡培养能提高培养液中__________的含量和__________的利用率。
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某生物兴趣小组的同学欲调查某快餐店的冰块中大肠杆菌的含量。具体实验步骤如下：
第一步:配制培养基（成分:蛋白胨、氯化钠、乳糖、水、X和Y）。
第二步:制作无菌平板。
第三步:设置空白对照组和实验组，对照组接种①，实验组接种②。
第四步:将各组平板置于37℃恒温箱中培养一段时间，统计各组平板上菌落的平均数。
回答下列问题：
（1）培养基中的乳糖可以为大肠杆菌提供___________。为了方便大肠杆菌的鉴定，需要在培养基中添加成分X___________，在该培养基表面，大肠杆菌的菌落呈现___________（填颜色）。为了完成步骤二，该培养基中的成分Y通常是_____________________。
（2）完善步骤三，①是___________，②是___________。
（3）若该兴趣小组在空白对照组的平板上检测到少许菌落，请分析可能的原因：__________________。
（4）该小组将得到的菌株接种到液体培养基中并混匀，一部分进行静置培养，另一部分进行振荡培养。结果发现:振荡培养的细菌比静置培养的细菌生长速度快。分析其原因是振荡培养能提高培养液中______的含量和___________的利用率。
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某校生物研究性学习小组的同学欲调查某冷饮店的冰块中大肠杆菌的含量。具体实验步骤如下:
第一步:配置培养基（成分：蛋白胨、氯化钠、乳糖、水、X和琼脂）；
第二步:制作无菌平板；
第三步:设置空白对照组和实验组，对照组接种①，实验组接种②。
第四步:将各组平板置于37℃恒温箱中培养一段时间，统计各组平板上菌落的平均数。
回答下列问题:
（1）培养基中的乳糖可以为大肠杆菌提供________。为了方便大肠杆菌的鉴定，需要在培养基中添加成分X _______________，在该培养基表面，大肠杆菌的菌落呈现 ______（填颜色）。
（2）完善步骤三，①是__________________________ ，②是 ______________________________________ 。
（3）若该小组在空白对照组的平板上检测到少许菌落，请分析可能的原因:_________________________________________________________ 。
（4）将1mL冰块水样稀释100倍，在3个平板上用涂布法分别接入0.1mL稀释液；经适当培养后，3个平板上的菌落数分别为39、38和37，据此可得出每升水样中的活菌数为 ___________________ 。
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某校生物研究性学习小组的同学欲调查某冷饮店的冰块中大肠杆菌的含量。具体实验步骤如下:
第一步:配置培养基（成分：蛋白胨、氯化钠、乳糖、水、X和Y）；
第二步:制作无菌平板；
第三步:设置空白对照组和实验组，对照组接种①，实验组接种②。
第四步:将各组平板置于37℃恒温箱中培养一段时间，统计各组平板上菌落的平均数。
回答下列问题:
（1）培养基中的乳糖可以为大肠杆菌提供________。为了方便大肠杆菌的鉴定，需要在培养基中添加成分X ______，在该培养基表面，大肠杆菌的菌落呈现 ______（填颜色）。为了完成步骤二，该培养基中的成分Y通常是________。
（2）完善步骤三，①是_________________ ，②是 ____________________ 。
（3）若该小组在空白对照组的平板上检测到少许菌落，请分析可能的原因:_____________________ 。
（4）将1mL冰块水样稀释100倍，在3个平板上用涂布法分别接入0.1mL稀释液；经适当培养后，3个平板上的菌落数分别为39、38和37，据此可得出每升水样中的活菌数为 ___________________ 。
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养殖贝类的一类养殖水域的要求是每100mL海水中的大肠杆菌含量应小于1.4×101个。某实验小组欲检测养殖贝类的海水中大肠杆菌的含量。具体实验步骤如下：
第一步：配制培养基；
第二步：制作无菌平板；
第三步：将各组平板置于37℃恒温箱中培养一段时间，统计并计算各组平板上菌落的平均数。
请回答下列问题：
（1）该实验设计不完善，请将实验步骤不完善处补充完整：__________。
（2）在配制培养基时，培养基中应含有大肠杆菌所需的碳源、氮源、______和______等营养物质，还需要在培养基中添加琼脂，目的是______，配制好的培养基常用的灭菌方法是______。
（3）在接种海水时，用到的工具是______（填“接种环”或“涂布器”），最后统计的大肠杆菌菌落数往往比活菌的实际数目低，原因是_________________。在计算活菌数目时，除该实验中用到的方法外，还可采用的方法是______。
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我国饮用水卫生标准规定每毫升水样中细菌总数不得大于100个，大肠杆菌不得检出。某兴趣小组为测定本地自来水中的细菌总数和是否有大肠杆菌，进行了如下实验：
①分别配制营养琼脂培养基（成分：牛肉膏、蛋白胨、NaCI、琼脂、H20）和伊红美蓝培养基（成分：蛋白胨、NaCl、琼脂、乳糖、伊红、美蓝、H2O），灭菌。
②取水样。
③先测定甲项指标：用灭菌吸管吸取ImL水样，涂布到营养琼脂培养基中；置于37 ℃培养24h后进行菌落计数。另设一个不加水样的空白对照组。
④用滤膜法测定乙项指标，装置和操作如下图。
回答下列问题：
(1)步骤②取水样前应先将自来水龙头用火焰灼烧3min，目的是_____。
(2)步骤③测定的指标甲是__。水样涂布前无需稀释，理由是____。
(3)步骤④测定乙项指标，主要观察滤膜上是否会出现 ___色菌落。配制伊红美蓝培养基时，先用蛋白胨、NaCl、琼脂配制基础培养基，在l00kPa、121℃条件下灭菌后，冷却至60。C左右，再加入经70kPa、115℃条件下灭菌的乳糖、伊红、美蓝水溶液，后者灭菌条件不同的原因是____。
(4)兴趣小组认为合格的自来水中细菌数量很少，担心检测不到，因而将取得的水样先加入到无琼脂的营养培养液中培养一段时间后，再稀释涂布平板计数。这样操作获得的数据___ （填“可信”或“不可信”）．理由是____。
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空气中的微生物在重力等作用下，可以一定程度地沉降。某研究小组欲用平板收集教室空气中的微生物，以了解教室内不同高度空气中微生物的分布情况。实验步骤如下：
①配制培养基（成分：牛肉膏、蛋白胨、NaCl、X、H2O）；
②制作无菌平板；
③设置空白对照组和若干实验组，进行相关操作；
④将各组平板置于37 ℃恒温箱中培养一段时间，统计各组平板上菌落的平均数。
回答下列问题：
（1）该培养基中微生物所需的氮来源于________________。若要完成步骤②，该培养基中的成分X通常是________。
（2）步骤③中，实验组的操作是____________________________________。
（3）若在某次调查中，某一实验组平板上菌落平均数为36个/平板，而空白对照组的一个平板上出现了6个菌落，这种结果说明在此次调查中出现了________现象。若将30（即36－6）个/平板作为本组菌落数的平均值，该做法________（填“正确”或“不正确”）。
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对微生物进行分离培养，实验基本步骤如下:
（1）图中步骤X表示____________________________________。
（2）某兴趣小组尝试对家庭饮用水中的大肠杆菌含量进行检测，用滤膜对家庭饮用水过滤后，将滤膜转移到伊红美蓝培养基上进行检测，若有大肠杆菌，伊红美蓝培养基上会出现____________色菌落，从功能上看，伊红美蓝培养基被称做____________培养基。
（3）分离幽门螺杆菌配罝培养基时，要加入尿素和____________指示剂，这是因为幽门螺杆菌含有____________；若有幽门螺杆菌，则菌落周围会出现____________色透明圈。临床上常让病人喝一定量用14C标记的尿素，检测呼出的气体中有无14CO2来判断是否感染了幽门螺杆菌（14C呼气试验），其基本原理是________________________。
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为了调查某河流的水质状况，某生物兴趣小组测定了该河流水样中的细菌含量，并进行了细菌的分离等工作。回答下列问题：
（1）实验室常用牛肉膏蛋白胨琼脂培养基培养细菌，牛肉膏能提供的主要营养有 ___。一般用____琼脂培养基培养酵母菌。
（2）如图，该小组采用的是 _____________分离水样中的细菌。操作时，接种环通过____灭菌，在第二次及以后的操作时，总是从上一次的末端开始，这样做的目的是 ____。
（3）该小组采用稀释涂布平板法检测水样中细菌含量。根据培养皿上菌落的平均数可以计算河水中该细菌的密度，但计算的数据要比实际活菌的数目少，原因是____。除了上述的活菌计数法外， ________________也是测定微生物数量的常用方法。
（4）该小组将得到的菌株接种到液体培养基中并混匀，一部分进行静置培养，另一部分进行振荡培养。结果发现：振荡培养的细菌比静置培养的细菌生长速度快。分析其原因是： ___________________________________________________________________ 。
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[生物——选修1：生物技术实践]
空气中的微生物在重力等作用下，可以一定程度地沉降。某研究小组欲用平板收集教室空气中的微生物，以了解教室内不同高度空气中微生物的分布情况。实验步骤如下：
①配制培养基（成分：牛肉膏、蛋白胨、NaCl、X、H2O）;
②制作无菌平板；
③设置空白对照组和若干实验组，进行相关操作；
④将各组平板置于37 ℃恒温箱中培养一段时间，统计各组平板上菌落的平均数。
回答下列问题:
（1）该培养基中微生物所需的氮来源于_________________。若要完成步骤②，该培养基中的成分X通常是_________________。
（2）步骤③中，实验组的操作是_________________。
（3）若在某次调查中，某一实验组平板上菌落平均数为36个/平板，而空白对照组的一个平板上出现了6个菌落，这种结果说明在此次调查中出现了_________________现象。若将30（即36－6）个/平板作为本组菌落数的平均值，该做法_______________（填“正确”或“不正确”）。
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