学完“百家争鸣”有关历史后，几个同学在一起讨论本班科任老师的教学管理风格，其中借用史实评论...

学完“百家争鸣”的有关历史后，几个同学在一起讨论本班科任老师的教学管理风格，其中借用史实评论不太恰当的是( )

A. 小刘：数学老师是法家的弟子，学期初他就制定班规，并严格执行

B. 小张：历史老师关爱学生，教育我们要和谐相处，有儒家风范

C. 小汪：语文老师给我们充分的主动权，极少干预，深得老子的真传

D. 小徐：政治老师很会摆架子，特别注意师道尊严，这是墨子的做法

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学完“百家争鸣”有关历史后，几个同学在一起讨论本班科任老师的教学管理风格，其中借用史实评论不太恰当的是

A. 小刘：数学老师是法家的弟子，学期初他就制定班规，并严格执行

B. 小张：政治老师关爱学生，教育我们要和谐相处，有儒家风范

C. 小汪：语文老师给我们充分的主动权，极少干预，深得老子的真传

D. 小徐：物理老师很会摆架子，特别注意师道尊严，这是墨子的做法

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学完“百家争鸣”有关历史后，几个同学在一起讨论本班科任老师的教学管理风格，其中借用史实评论不太恰当的是　 （　　 ）

A．小刘：数学老师是法家的弟子，学期初他就制定班规，并严格执行

B．小张：历史老师关爱学生，教育我们要和谐相处，有儒家风范

C．小汪：语文老师给我们充分的主动权，极少干预，深得老子的真传

D．小徐：政治老师很会摆架子，特别注意师道尊严，这是墨子的做法

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学完“百家争鸣”的有关历史后，几个同学在一起讨论本班科任老师的教学管理风格，其中借用史实评论不太恰当的是(　 　　 )

A．小刘：数学老师是法家的弟子，学期初他就制定班规，并严格执行

B．小张：历史老师关爱学生，教育我们要和谐相处，有儒家风范

C．小汪：语文老师给我们充分的主动权，极少干预，深得老子的真传

D．小徐：政治老师很会摆架子，特别注意师道尊严，这是墨子的做法

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学完“百家争鸣”有关历史后，几个同学在一起讨论本班科任老师的教学管理风格，其中借用史实评论不太恰当的是

A．小刘：数学老师是法家的弟子，学期初他就制定班规，并严格执行

B．小张：历史老师关爱学生，教育我们要和谐相处，有儒家风范

C．小汪：语文老师给我们充分的主动权，极少干预，深得老子的真传

D．小徐：政治老师很会摆架子，特别注意师道尊严，这是墨子的做法

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学完“百家争鸣”的有关知识后，某校高二年级的几个同学在一起讨论本班科任老师的教学管理风格，其中借用史实评论不太恰当的是 （　　 ）

A．小刘：数学老师是法家的弟子，这学期初他就制定班规，并要求我们严格执行

B．小张：历史老师关爱学生，教育我们要和谐相处，有儒家风范

C．小汪：语文老师给我们充分的主动权，深得老子的真传

D．小徐：政治老师很会摆架子，特别注意师道尊严，这是墨子的做法

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学完“百家争鸣”历史后，某班几名同学将本班科任老师“对号入座”，你认为其中不恰当的是：甲：历史老师关爱学生，教育我们要和谐相处，有儒家的风范；乙：英语老师着装时髦，特别讲究师道尊严，这是墨子的做法；丙：语文老师给我们充分的自主权，极少干预，深得老子真传；丁：数学老师是法家弟子，学期初他就制定了班规，并严格执行。

A. 甲

B. 乙

C. 丙

D. 丁

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学完“百家争鸣”历史后，某班几名同学将本班科任老师“对号入座”，你认为其中不恰当的是(　　)

甲：历史老师关爱学生，教育我们要和谐相处，有儒家的风范

乙：英语老师着装时髦，特别讲究师道尊严，这是墨子的做法

丙：语文老师给我们充分的自主权，极少干预，深得老子真传

丁：数学老师是法家弟子，学期初他就制定了班规，并严格执行

A甲　　　  B乙　　　　C丙　　　　D丁

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完“百家争鸣”历史后，某班几名同学将本班科任老师“对号入座”，你认为其中不恰当的是

甲：历史老师关爱学生，教育我们要和谐相处，有儒家的风范

乙：英语老师着装时髦，特别讲究师道尊严，这是墨子的做法

丙：语文老师给我们充分的自主权，极少干预，深得老子真传

丁：数学老师是法家弟子，期初他就制定了班规，并严格执行

A. 甲

B. 乙

C. 丙

D. 丁

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学完“百家争鸣”后，某班几名同学将本班各科老师“对号入座”，你认为其中不恰当

A. 历史老师关爱学生，教育我们要和谐相处，有儒家的风范

B. 英语老师着装时髦，特别讲究师道尊严，这是墨子的做法

C. 语文老师给我们充分的自主权，极少干预，深得老子真传

D. 数学老师是法家弟子，学期初他就制定了班规，并严格执行

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