加州大学教授彭慕兰(Kenneth Pomeranz)认力：英国及欧洲的工业化即“欧洲奇迹...

加州大学教授彭慕兰(Kenneth Pomeranz)认力：英国及欧洲的工业化即“欧洲奇迹”，几乎完全是一种“历史的偶然”，18世纪中叶以前的中国与西欧没有什么实质性的区别，只是煤的广泛使用和西欧与新大陆的关系这两项“根本性的突破”，才使西欧胜出。由此可见西欧得以胜出的主要原因是

A．新航路开辟　　 　　　　　　　　 B．资产阶级革命

C．工业革命 　　　　　　　　　　　 D．中国社会制度落后

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加州大学教授彭慕兰认为：英国及欧洲的工业化即“欧洲奇迹”，几乎完全是一种“历史的偶然”，18世纪中叶以前的中国与西欧没有什么实质性的区别，只是煤的广泛使用和西欧与新大陆的关系这两项“根本性的突破”，才使西欧胜出。由此可见西欧得以胜出的主要原因是

A．新航路开辟　　 　　　　　　　　 　　 B．资产阶级革命

C．工业革命　　 　　　　　　　　　　　 D．中国社会制度落后

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加州大学教授彭慕兰认力：英国及欧洲的工业化即“欧洲奇迹”，几乎完全是一种“历史的偶然”，18世纪中叶以前的中国与西欧没有什么实质性的区别，只是煤的广泛使用和西欧与新大陆的关系这两项“根本性的突破”，才使西欧胜出。由此可见西欧得以胜出的主要原因是（　 ）

A．新航路开辟　　　　　　　　　　 B．资产阶级革命

C．工业革命　　　　　　　　　　　　 D．中国社会制度落后

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加州大学教授彭慕兰认力：英国及欧洲的工业化即“欧洲奇迹”，几乎完全是一种“历史的偶然”，18世纪中叶以前的中国与西欧没有什么实质性的区别，只是煤的广泛使用和西欧与新大陆的关系这两项“根本性的突破”，才使西欧胜出。由此可见西欧得以胜出的主要原因是（　　 ）

A．新航路开辟　　 　　　　　　　　　　　 B．资产阶级革命

C．工业革命　　 　　　　　　　　　　　　 D．中国社会制度落后

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学者彭慕兰在《大分流》中提出，英国及欧洲的工业化几乎完全是一种“历史的偶然”；18世纪中叶以前的中国与西欧没什么实质性的区别，只是煤的广泛使用和美洲新大陆殖民这两项“根本性的突破”，才使欧洲胜出。作者意在强调

A. 经济发展、市场需求和议会制度确立是工业革命的必然因素

B. 中国从西汉时期开始用煤，历史悠久，可以进行工业革命

C. 西欧兴起有偶然性，市场扩大与煤的利用是西欧胜出的关键

D. 煤的利用与社会结构、社会分工、整个生产力的发展阶段脱钩

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学者彭慕兰在《大分流》中提出，英国及欧洲的工业化几乎完全是一种“历史的偶然”；18世纪中叶以前的中国与西欧没什么实质性的区别，只是煤的广泛使用和美洲新大陆殖民这两项“根本性的突破”，才使欧洲胜出。作者意在强调

A．经济发展、市场需求和议会制度确立是工业革命的必然因素

B．中国从西汉时期开始用煤，历史悠久，可以进行工业革命

C．西欧兴起有偶然性，市场扩大与煤的利用是西欧胜出的关键

D．煤的利用与社会结构、社会分工、整个生产力的发展阶段脱钩

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（历史选修4：中外历史人物评说）

“西方中心论”认为传统中国社会是静止的。只是近代受到西方冲击后才开始被动回应。

20世纪80年代以来。受新经济史学的长期浸染，越来越多的学者对此提出质疑和批评。其中，加州学派迅速崛起，成为欧美研究中国经济史的主导力童。它以加州大学尔湾分校的王国斌、彭慕兰等人为代表。弗兰克和曾在该校留学及讲学的中国大陆学者李伯重也被归为该学派。彭慕兰在《大分流》中计量了一些前人未曾计量的经济史数据，李伯重对明清江南农业生产等也进行了数量分析，开创了中国经济史研究的新领域。加州学派认为，过去欧洲人以英国或欧洲为参照系来观察中国是错误的，还应以中国为参照系来观察英国或欧洲，两种比较方法应结合运用。弗兰克在《白银资本》中指出“19世纪之前‘中央之国’（中国）实际上是世界经济的某种中心”。李伯重认为，中国江南地区在20世纪80年代后通过乡村工厂工业化走上了现代化道路，完全不同于英国模式。加州学派引起了广泛关注，史学界肯定其贡献的同时，也质疑他们对于制度、结构等内在因素的忽视。今天，该学派的研究模式正逐渐成为一种不断更新、拓宽的史学范例，表现了旺盛生命力。

——据瞿商《加州学派的中国经济史研究述评》等

（1）根据材料并结合所学知识。指出加州学派崛起的背景。

（2）根据材料并结合所学知识，分析加州学派的学术影响。

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美国加州大学克拉克教授认为，“人类历史中期是只发生了一件事，即1800年前后开始的工业革命。只有工业革命之前的世界和工业革命之后的世界之分，人类其他的历史细节有意思，但不关键。”作者这样认为的主要理由是

A．工业革命之前人均社会生产总值没有明显的变化

B．工业革命过程中诞生了股份公司制度和金融制度

C．工业革命后人类的政治制度、生活方式等发生巨变

D．工业革命对人类的影响巨大使人类进入了工业社会

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阅读材料，回答问题

材料一英国的优越地位在十八世纪归功于优越的政治制度……在十九世纪初期则几乎完全归功于机械技术。在1740年，“效法英国”一词已经成为人们的口头禅，而到1830年，英国已成为“工业欧洲的老师”……

——C.W.克劳利《新编剑桥世界近代史》第九卷

材料二1870年，英国国会颁布《初等教育法》，逐渐形成一种典型的双轨制，一轨自上而下由大学到中学，一轨自下而上由小学到职业学校。一轨为资产阶级和贵族子弟设立的，一轨为劳动人民子弟设立的。前一轨设立的学校有公学、文法中学和大学。这类学校是培养未来统治者或社会上层人士，学校办学条件优越，学费昂贵。后一轨设立的学校主要有初等学校、职业学校、高等小学等，以培养体力劳动者为主，办学条件差，教学质量低。这两轨极不相通，也不相接。

（1）根据材料一并结合所学知识说明英国成为“工业欧洲的老师”的原因是什么？给中国带来了哪些影响？

（2）根据材料二指出英国近代学制的特点？并结合所学知识分析其影响？思考对中国教育的启示是什么？

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阅读材料，回答问题

材料一英国的优越地位在十八世纪归功于优越的政治制度……在十九世纪初期则几乎完全归功于机械技术。在1740年，“效法英国”一词已经成为人们的口头禅，而到1830年，英国已成为“工业欧洲的老师”……

——C.W.克劳利《新编剑桥世界近代史》第九卷

材料二1870年，英国国会颁布《初等教育法》，逐渐形成一种典型的双轨制，一轨自上而下由大学到中学，一轨自下而上由小学到职业学校。一轨为资产阶级和贵族子弟设立的，一轨为劳动人民子弟设立的。前一轨设立的学校有公学、文法中学和大学。这类学校是培养未来统治者或社会上层人士，学校办学条件优越，学费昂贵。后一轨设立的学校主要有初等学校、职业学校、高等小学等，以培养体力劳动者为主，办学条件差，教学质量低。这两轨极不相通，也不相接。

（1）根据材料一并结合所学知识说明英国成为“工业欧洲的老师”的原因是什么？

（2）根据材料一并结合所学知识说明英国成为“工业欧洲的老师”给中国带来了哪些影响？

（3）根据材料二指出英国近代学制的特点？

（4）根据材料二结合所学知识分析英国近代学制的影响？并思考对中国教育的启示是什么？

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