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某同学研究作用在同一物体上的同一直线上两个力的合力问题．实验装置如图．
首先将一轻质弹簧（质量可不计）的B端固定，用两个调零后的弹簧测力计分别沿竖直方向向上拉A端，其中一个拉力保持1N不变，另外一个拉力用F1表示，使弹簧A端到达O点且弹簧静止，记录O点位置，把测量数据F1记录在表格中；再用一个弹簧测力计竖直向上拉弹簧的A端，使弹簧A端到达同一位置O点，且AB静止，此时的拉力用F表示，把测量数据记录在表格中．改变O点位置，重复上述测量过程，把测量数据记录在表格中．
（1）该同学在实验中两次将弹簧A端都拉伸到同一点O的目的是使两次力的________相同．
（2）实验记录的数据如下表所示．请根据表中实验数据，归纳出F跟F1 的关系式：F=________．
| F1/N | 1 | 1.6 | 2.4 | 2.8 | 3 | 3.6 |
| F/N | 2 | 2.6 | 3.4 | 3.8 | 4 | 4.6 |
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某同学研究作用在同一物体上的同一直线上两个力的合力问题．实验装置如图．
首先将一轻质弹簧（质量可不计）的B端固定，用两个调零后的弹簧测力计分别沿竖直方向向上拉A端，其中一个拉力保持1N不变，另外一个拉力用F1表示，使弹簧A端到达O点且弹簧静止，记录O点位置，把测量数据F1记录在表格中；再用一个弹簧测力计竖直向上拉弹簧的A端，使弹簧A端到达同一位置O点，且AB静止，此时的拉力用F表示，把测量数据记录在表格中．改变O点位置，重复上述测量过程，把测量数据记录在表格中．
（1）该同学在实验中两次将弹簧A端都拉伸到同一点O的目的是使两次力的________相同．
（2）实验记录的数据如下表所示．请根据表中实验数据，归纳出F跟F1 的关系式：F=________．
| F1/N | 1 | 1.6 | 2.4 | 2.8 | 3 | 3.6 |
| F/N | 2 | 2.6 | 3.4 | 3.8 | 4 | 4.6 |
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为了探究同一直线上三力的合力，某小组同学把一根轻质弹簧的一端固定在
点，另一端用尼龙细线固定在弹簧秤的挂钩上，每次实验时，他们都将弹簧由
拉伸到
位置．研究过程及实验数据如图甲、乙、丙所示，请仔细观察图中的装置、操作及现象，然后归纳得出初步结论．
（1）分析比较图中甲与乙中拉力的方向及弹簧的示数可得出的结论是： ______．
（2）分析比较图中甲与丙中拉力的方向及弹簧的示数可得出的结论是：_________________．
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某实验小组在探究“作用在同一物体、同一直线上且方向相反的两个力的合力大小，与这两个力其中一个力大小的关系”时，实验步骤如下：
①将一块薄木板水平固定，在木板中央开一小孔，将一根弹簧的下端固定在木板上，如图甲所示；
②在弹簧的上端系一根细线，细线的另一端穿过木板小孔后挂1个重力为2N的钩码，在弹簧的上端挂弹簧测力计，并竖直向上提，当弹簧被拉长一定长度后，保持静止。读出并记录此时弹簧测力计的示数F1为7N，钩码对弹簧的拉力F2为2N，用刻度尺量出此时弹簧的长度L，如图乙所示；
③取下钩码和细线，只用弹簧测力计挂在弹簧上端，并竖直向上提，使弹簧被拉伸后的长度仍为L，读出此时弹簧测力计的示数为5N，记为F，如图丙所示；
④取下弹簧测力计后，弹簧恢复原状。
请你依据实验过程，回答下面问题：
（1）此实验中，之所以可以用力F代表F1、F2两个力的合力，是因为在实验中保证了同一根弹簧___________，使得F与F1 、F2两个力的共同作用是等效的。
（2）根据实验数据，可以猜想F、F1 、F2三个力之间存在的数学关系是：F=_____（用上述测得量的字母表示）。
（3）若想证明这个数学关系是普遍适用的，应保持钩码重力不变，改变F1的大小至少再做_______（选填“2”、“3”或“5”）次实验。
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如图所示是某位同学在“探究同一直线上同方向两个力的合力”的实验中出现的情景，请根据该情景，回答下列问题：
（1）图（b）、（c）中：该同学在实验中两次将弹簧都拉伸到同一点的目的是使两次力的作用效果_____。（选填“相同”或“不同”）；
（2）如果图（b）两拉力F1= 5N，F2= 4N，则图（c）F=_____N。
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为了研究作用点相同的两个力的合力大小与哪些因素有关，甲、乙两位同学分别用相同实验器材完成了如下实验：①将橡皮筋左端固定于P点．②先用两个弹簧测力计通过细线将橡皮筋右端拉至某一位置并做好标记，再换用一个测力计将橡皮筋的右端拉至同一位置，如图（a）、（b）所示．③改变两测力计拉力方向的夹角β重复上述实验过程．他们测得的数据分别记录在表一、二中．
表一：甲同学
| 实验序号 | 测力计示数
F1（牛） | 测力计示数
F2（牛） | F1、F2夹角
β（度） | 测力计示数
F（牛） |
| 1 | 1.0 | 2.0 | | 3.0 |
| 2 | 1.0 | 2.0 | 30 | 2.9 |
| 3 | 1.0 | 2.0 | 60 | 2.6 |
| 4 | 1.0 | 2.0 | 90 | 2.2 |
| 5 | 1.0 | 2.0 | 180 | 1.0 |
表二：乙同学
| 实验序号 | 测力计示数
F1（牛） | 测力计示数
F2（牛） | F1、F2夹角
β（度） | 测力计示数
F（牛） |
| 6 | 5.0 | 2.0 | | 7.0 |
| 7 | 5.0 | 2.0 | 30 | 6.8 |
| 8 | 5.0 | 2.0 | 60 | 6.2 |
| 9 | 5.0 | 2.0 | 90 | 5.4 |
| 10 | 5.0 | 2.0 | 180 | 3.0 |
①实验中，分别用两个测力计和一个测力计将橡皮筋的右端拉至同一位置的目的是______．
②分析比较表一或表二中的数据及相关条件，可得出的初步结论是：______．
③分析比较实验序号______中的数据及相关条件，可得出的初步结论是：作用点相同的两个力，当它们的夹角和其中一个力的大小不变时，合力随另一个力的增大而增大．
④甲同学分析表一实验数据后，提出猜想：作用点相同的两个力的合力一定大于等于其中较小的力．乙同学觉得该猜想是错误的，若要证明乙同学的观点，你认为还应研究F1、F2满足______关系时，两个力的合力大小．
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小明在探究同一直线上二力合成的实验中，把一根轻质弹簧的一端固定在O点，另一端用尼龙细线固定在弹簧测力计的挂钩上，每次实验时，都将弹簧由A位置拉伸到B位置。研究过程及实验数据如图a、b、c所示，请仔细观察图中的装置、操作及现象，然后归纳得出初步结论。
(1)探究实验所采用的科学方法是____________法。
(2)由图a、b中拉力方向及弹簧测力计示数可得出的结论是：同一直线上，方向相同的两个力的合力大小等于两力大小之________，合力的方向跟两力方向相同。
(3)由图a、c中拉力方向及弹簧测力计示数可得出的结论是：同一直线上，方向相反的两个力的合力大小等于两力大小之________，合力的方向跟较________力的方向相同。
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如图6所示，是研究同一直线上方向相同的两个力合成的实验探究过程，实验过程中，需要同时用力F1、F2拉弹簧和单独用力F拉弹簧，这两次拉弹簧应使弹簧的下端到达的位置（选填“不同”或“相同”）；从而使合力F与两个分力F1、F2的________相同。
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为了验证“力的作用是相互的以及相互作用力的大小相等”，某实验小组设计了如图所示的实验装置，整个装置放在水平桌面上，其中A、B两木块叠放在一起，两个轻质弹簧测力计C、D的一端与两木块相连，另一端固定在铁架台E、F上，如图甲所示．
（1）在甲图中，缓慢向两侧移动铁架台E和F，保持木块A与B位置不动，整个装置静止后，木块A所受静摩擦力fA的方向向 ，大小应该等于弹簧测力计 的示数（填“C”或“D”）．
（2）实验中发现，弹簧测力计C的示数不等于弹簧测力计D的示数．经过讨论，同学们完善了实验装置，如图乙所示．放置细圆木条是为了消除 之间的摩擦力对实验的影响．
（3）同学们利用完善后的装置重新进行实验，整个装置静止后，弹簧测力计C的示数为2N，弹簧测力计D的示数如图所示．由此可知，弹簧测力计D对物体A的拉力FA= N．
（4）请你写出利用完善后的实验及数据分析验证“力的作用是相互的以及相互作用力的大小相等”的过程： ．
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利用如图所示的装置探究同一直线上二力合成的规律时，首先将弹簧的B端固定，再用两个测力计沿相同方向拉A端，使A端到达某一点O并记录下该点的位置，然后在表格中记录下两个拉力的大小与方向．再用一个测力计拉弹簧A端，仍将A端拉伸到O点，记录下此时拉力的大小与方向．实验中两次将弹簧A端都拉伸到同一点O的目的是：______．
点，另一端用尼龙细线固定在弹簧秤的挂钩上，每次实验时，他们都将弹簧由
拉伸到
位置．研究过程及实验数据如图甲、乙、丙所示，请仔细观察图中的装置、操作及现象，然后归纳得出初步结论．