孟德尔在发现分离定律的过程中运用了假说-演绎法。在孟德尔的研究过程中，“演绎推理”的步骤是指
A. 完成了豌豆的正、反交实验 B. 提出假说，解释性状分离现象
C. 设计测交实验，预期实验结论 D. 完成测交实验，得到实验结果
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孟德尔在发现分离定律的过程中运用了假说-演绎法。在孟德尔的研究过程中，“演绎推理”的步骤是指
A. 完成了豌豆的正、反交实验 B. 提出假说，解释性状分离现象
C. 设计测交实验，预期实验结论 D. 完成测交实验，得到实验结果
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孟德尔在豌豆纯合亲本杂交和F1自交遗传实验基础上，利用“假说—演绎法”成功提出基因分离定律。下列关于孟德尔的研究过程的分析，正确的是
A．“测交实验”是对演绎推理过程及结果进行的检验
B．孟德尔说假说内容之一是“遗传因子在体细胞染色体上成对存在”
C．孟德尔所作假说的核心内容是“生物体能产生数量相等的雌雄配子”
D．孟德尔依据减数分裂的相关原理进行的“演绎推理”过程
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关于“分离定律”的解释和验证的描述，正确的是( )
A. 孟德尔在豌豆杂交实验中运用了“假说-演绎”法，其基本步骤是：提出问题-提出假说-设计实验-实验验证-得出结论
B. 孟德尔在实验数据处理中运用了统计学方法，使得遗传学研究从定量研究上升到定性研究
C. 孟德尔通过测交实验的结果推测出F1产生配子的种类和个数，从而验证其假说的正确与否
D. 随着科学的不断发展，利用现代生物学手段花药离体培养也可直接证明“分离定律”
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孟德尔运用“假说—演绎”法研究豌豆一对相对性状的杂交实验，发现了分离定律。下列属于其研究过程中“演绎”的是
A. 亲本产生配子时，成对的遗传因子彼此分离
B. 受精时，雌雄配子的结合是随机的
C. 若F1进行测交，则分离比为1:1
D. 测交结果：30株高茎，34株矮茎
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孟德尔通过豌豆杂交试验发现两个遗传定律；萨顿通过研究蝗虫的减数分裂提出 “基因在染色体上”的假说。两者主要的研究方法依次是（ ）
A．类比推理法，类比推理法
B．假说——演绎法，假说——演绎法
C．假说——演绎法，类比推理法
D．类比推理法，假说——演绎法
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孟德尔通过豌豆杂交试验发现两个遗传定律；萨顿通过研究蝗虫的减数分裂提出“基因在染色体上”的假说．两者主要的研究方法依次是（ ）
A．类比推理法，类比推理法
B．假说﹣﹣演绎法，假说﹣﹣演绎法
C．假说﹣﹣演绎法，类比推理法
D．类比推理法，假说﹣﹣演绎法
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假说－演绎法是现代科学研究中常用的一种科学方法，其基本思路是：发现问题→提出假说→演绎推理→实验检验→得出结论。下列属于孟德尔在发现基因分离定律时的“演绎推理”内容的是 （ ）
A. 若遗传因子位于染色体上，则遗传因子在体细胞中成对存在
B. 由F2出现了“3:1”的表现型比，推测生物体产生配子时，成对遗传因子彼此分离
C. 若F1产生配子时成对遗传因子分离，则F2中三种基因型个体比接近1:2:1
D. 若F1产生配子时成对遗传因子分离，则测交后代会出现接近1:1的两种性状比
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“假说—演绎法”是现代科学研究中常用的一种方法，下列属于孟德尔在发现基因分离定律时的“演绎推理”过程的是
A．生物的性状是遗传因子决定的
B．生物体产生配子时成对遗传因子彼此分离
C．若F1产生配子时成对遗传因子分离，则测交后代会出现两种性状，比例接近1∶1
D．若F1产生配子时成对遗传因子分离，则F2中三种基因型个体比接近1∶2∶1
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假说—演绎法是现代科学研究中常用的一种科学思维方法。下列属于孟德尔在发现分离定律时的“演绎”推理过程的是
A．若遗传因子位于染色体上，则遗传因子在体细胞中成对存在
B．若F1产生配子时成对遗传因子分离，则测交后代会出现两种表现型且比例接近1∶1
C．若F1产生配子时成对等位基因分离，则F2中三种基因型个体的比例接近1∶2∶1
D．由F2出现了“3∶1”的表现型比，推测生物体产生配子时同源染色体彼此分离
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假说—演绎法是现代科学研究中常用的一种科学方法，其基本思路是：发现问题→提出假说→演绎推理→实验检验→得出结论。下列属于孟德尔在发现基因分离定律时的“演绎推理”内容的是（ ）
A．若遗传因子位于染色体上，则遗传因子在体细胞中成对存在
B．若F1产生配子时成对遗传因子分离，则测交后代会出现接近1:1的两种性状比
C．若F1产生配子时成对遗传因子分离，则F2中三种基因型个体比接近1:2:1
D．由F2出现了3:1的表现型比，推测生物体产生配子时，成对遗传因子彼此分离
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