课内文言文（10分）
小石潭记
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
1.本文作者为________代（朝代）文学家________（人名）。（1分）
2.解释下列划线词语在文中的意思。（2分）
①水尤清冽（ ） ②往来翕忽（ ）
③斗折蛇行（ ） ④悄怆幽邃（ ）
3.北魏郦道元在《水经注》中有“绿水平潭，清洁澄深，俯视游鱼，类若乘空”，本文中与此景致相似的是哪一句?(2分)
4.作者写发现小石潭是“心乐之”，写游鱼是“似与游者相乐”，这与后文的“凄神寒骨”矛盾吗？该怎样理解？（3分）
5.本文是作者山水游记中的名篇，至今被人称颂，请结合文章内容谈谈其成为名篇的原因。（2分）
七年级语文文言文阅读简单题
课内文言文（10分）
小石潭记
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
1.本文作者为________代（朝代）文学家________（人名）。（1分）
2.解释下列划线词语在文中的意思。（2分）
①水尤清冽（ ） ②往来翕忽（ ）
③斗折蛇行（ ） ④悄怆幽邃（ ）
3.北魏郦道元在《水经注》中有“绿水平潭，清洁澄深，俯视游鱼，类若乘空”，本文中与此景致相似的是哪一句?(2分)
4.作者写发现小石潭是“心乐之”，写游鱼是“似与游者相乐”，这与后文的“凄神寒骨”矛盾吗？该怎样理解？（3分）
5.本文是作者山水游记中的名篇，至今被人称颂，请结合文章内容谈谈其成为名篇的原因。（2分）
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阅读下面的文言文，回答问题。
小石潭记
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻为屿，为嵁为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
1.本文选自《 》 ，作者柳宗元，字 。
2.解释下列加点词语的意思。
①水尤清冽 （ ） ②为嵁为岩（ ）
③俶尔远逝 （ ） ④往来翕忽（ ）
3..文章第一段，作者从开始“闻水声”到“伐竹取道”才“下见小谭”，运用了一系列动词来详写发现小石潭的经过，你认为这样写有何作用？
4.第二段从对鱼的描写中可见潭水的什么特点？这是什么写作手法？
5.文章开头作者发现小石潭而“心乐之”，进而看到潭中游鱼来来往往又觉“似与游者相乐”，而第四段却又感到“悄怆幽邃”，你如何理解作者这种心境的变化？
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玩味古典
甲文：①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。（柳宗元《小石谭记》）
乙文：①道州城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌盘屈，不可名状。清流触石，洄悬激注，修木异竹，垂阴相荫。
②此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处；在人间，可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州以来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然！乃疏凿芜秽，俾为亭宇；植松与桂，兼之香草，以裨形胜。为溪在州右，遂命之曰右溪。刻铭石上，彰示来者。（唐·元结《右溪记》）
注释①营溪：水名②退士：即隐士③裨：补益
1.解释文中加点的字。
①心乐之： ②潭中鱼可百许头：
③不可名状： ④为溪在州右：
2.翻译下列句子
①青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
②植松与桂，兼之香草，以裨形胜。
3.两篇选文在结构特点、语言艺术、写景传情三方面都有各特色，请你就一篇文章的某一个美点加以赏析。
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阅读下文，回答问题。
小石潭记
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄，隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
1.本文作者是 （朝代）文学家 。
2.解释下列加点词语在文中的意思。
（1）水尤清冽（ ） （2）佁然不动（ ）
（3）俶尔远逝（ ） （4）隶而从者（ ）
3.本文第一段用一系列动词写发现小石潭的经过，这样写有什么作用？
4.文章第二段虽未直接写水，却传神地表现出水的清澈，请结合本段具体语句分析潭水的这一特点是怎样表现出来的？
5.作者借小石潭之景，传达出由乐转忧的微妙情感变化，请谈谈对作者情感变化的理解？
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课内文言语段
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底， 近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
（1）本语段选自课文《_____》 ，作者是唐朝文学家_____。
（2）解释下列加点的词语
①犬牙差互_____②不可久居_____
（3）翻译下列句子
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。_____。
（4）作者抓住了小石潭周围环境_____的特点，抒发了自己被贬后_____的感受。
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从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
⑤同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
1.解释加点词语。
（1）竹取道，下见小潭，水尤清冽。 尤：_________________
（2）不可久居，乃记之而去。 乃：_________________
（3）佁然不动；俶尔远逝 佁然____________俶尔_________________
2.翻译下列语句。（请从以下三句中任选两句完成）
（1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
译文：____________________________________________________________________
（2）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
译文：___________________________________________________________________
（3）斗折蛇行，明灭可见
译文：________________________________________________________________
3.此次游玩人数众多，小石潭水清景幽，可是作者为何还要“记之而去”
4.文中与“伐竹取道”相照应的语句是。
5.作者主要是站在潭的哪一边来观赏景物的？依据是什么？并依此判断出小石潭的水流方向
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[甲] 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻,为屿，为嵁为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 （柳宗元《小石潭记》）
1.解释下列加点词在文中的意思。（2分）
（1）潭中鱼可百许头： （2）佁然不动：
2.翻译下面的句子。（2分）
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
3.有人说这篇文章“全文寂寞清幽，郁郁落落，形似写景，实则写心”，请你谈谈对“形似写景，实则写心”的理解。（2分）
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阅读下文，完成下列小题。
小石潭记
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
1.上文选自《______》，作者______是“唐宋八大家”之一。
2.用现代汉语翻译下面的句子。
其岸势犬牙差互，不可知其源。
3.请结合选文内容，填写下表。
| 作者的游踪 | 作者的感情 |
| 小丘西行，发现小潭 | ①______ |
| 身处潭边，②______ | 愉悦 |
| 望溪源，曲折迷离 | 迷茫 |
| 坐潭上，悄怆幽邃 | ③______ |
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孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
1.下列各选项中，加点词语意思相同的一项是（ ）
A. 但当涉猎，见往事耳/但少闲人如吾两人耳
B. 先帝不以臣卑鄙/蒙辞以军中多务
C. 蒙乃始就学/自是指物作诗立就
D. 卿今当涂掌事/但当涉猎
2.用现代汉语翻译下列句子。
孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。
3.吕蒙“就学”前后有怎样的变化?结合学习或生活实际，谈一谈本文带给你怎样的启发。
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课内文言文。
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
1.解释下列句中加点的字。
（1）蒙辞以军中多务（______）
（2）但当涉猎（______）
（3）及鲁肃过寻阳（______）
（4）即更刮目相待（______）
2.下列各项中，加点字的意思和用法相同的一项是（ ）
A. 蒙辞以军中多务/自以为大有所益
B. 蒙乃始就学/指物作诗立就
C. 孤岂欲卿治经为博士邪/可汗问所欲
D. 结友而别/与朋友交而不信乎
3.翻译句子。
卿言多务，孰若孤？
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