【历史-选修1: 历史上重大改革回眸】材料为了健全和维护户籍制度。汉代统治者采取了一系列措...

【历史——选修1：历史上重大改革回眸】

材料为了健全和维护户籍制度，汉代统治者采取了一系列措施。汉制，每县设户曹，掌户口之政，于每年八月案比户口。“案比户口”，就是把户口按什、伍组织编制起来，并审阅他们的面貌同所登记的年龄和健康状况等是否符合。一年一度的案比户口，实为核查户口和防止奸非的强制性措施。案比户口之后，就实行造籍。造籍时，必须选用字迹清楚的人进行抄写。每年将户籍层层上报，接受朝廷的检查，谓之“上计”。户籍是上计其重要内容之一，也是中央督促各郡国县道重视人口的增减和检查户籍制度实行情况的一种手段。还利用“赐民爵”制度，引诱流民重新占籍。从西汉惠帝时开始，已实行普遍给天下民户主赐爵的制度。到东汉时又给流民欲占者赐爵，其目的在于以赐爵的荣宠去欺骗农民，使之地著，不随便脱籍流亡，即使脱籍了也乐于再占名籍，借以维护和巩固户籍制度。

——摘编自白寿彝主编<中国通史>

（1）根据材料，概括汉代户籍制度改革的特点。

（2）根据材料并结合所学知识，简析汉代户籍制度改革的作用。

高三历史连线题困难题查看答案及解析

【历史——选修1：历史上重大改革回眸】

材料为了健全和维护户籍制度，汉代统治者采取了一系列措施。汉制，每县设户曹，掌户口之政，于每年八月案比户口。“案比户口”，就是把户口按什、伍组织编制起来，并审阅他们的面貌同所登记的年龄和健康状况等是否符合。一年一度的案比户口，实为核查户口和防止奸非的强制性措施。案比户口之后，就实行造籍。造籍时，必须选用字迹清楚的人进行抄写。每年将户籍层层上报，接受朝廷的检查，谓之“上计”。户籍是上计其重要内容之一，也是中央督促各郡国县道重视人口的增减和检查户籍制度实行情况的一种手段。还利用“赐民爵”制度，引诱流民重新占籍。从西汉惠帝时开始，已实行普遍给天下民户主赐爵的制度。到东汉时又给流民欲占者赐爵，其目的在于以赐爵的荣宠去欺骗农民，使之地著，不随便脱籍流亡，即使脱籍了也乐于再占名籍，借以维护和巩固户籍制度。

——摘编自白寿彝主编<中国通史>

（1）根据材料，概括汉代户籍制度改革的特点。

（2）根据材料并结合所学知识，简析汉代户籍制度改革的作用。

高三历史连线题困难题查看答案及解析

【历史-选修1: 历史上重大改革回眸】

材料

为了健全和维护户籍制度。汉代统治者采取了一系列措施。汉制，每县设户曹，掌户口之政,于每年八月案比户口。“案比户口”，就是把户口按什、伍组织编制起来，并审阅他们的面貌同所登记的年龄和健康状况等是否符合。一年一度的案比户口。实为核查户口和防止奸非的强制性措施。案比户口之后，就实行造籍。造籍时，必须选用字迹清楚的人进行抄写。每年将户籍层层上报。接受朝廷的检查，谓之“上计”。户籍是上计其重要内容之一，也是中央督促各郡国县道重视人口的增减和检查户籍制度实行情况的一种手段。还利用“赐民爵”制度，引诱流民重新占籍。从西汉惠帝时开始、已实行普遍给天下民户主赐爵的制度。到东汉时又给流民欲占者赐爵，其目的在于以赐爵的荣宠去欺骗农民，使之地著。不随便脱籍流亡，即使脱籍了也乐于再占名籍、借以维护和巩国户籍制度。

——摘编自白寿彝主编《中国通史》

(1) 根据材料，概括汉代户籍制度改革的特点。

(2) 根据材料并结合所学知识。简析汉代户籍制度改革的作用。

高三历史非选择题困难题查看答案及解析

（历史选修1：历史上重大改革回眸）

材料　 为了健全和维护户籍制度。汉代统治者采取了一系列措施。汉制，每县设户曹，掌户口之政，于每年八月案比户口。“案比户口”，就是把户口按什、伍组织编制起来，并审阅他们的面貌同所登记的年龄和健康状况等是否符合。一年一度的案比户口。实为核查户口和防止奸非的强制性措施。案比户口之后，就实行造籍。造籍时，必须选用字迹清楚的人进行抄写。每年将户籍层层上报。接受朝廷的检查，谓之“上计”。户籍是上计其重要内容之一，也是中央督促各郡国县道重视人口的增减和检查户籍制度实行情况的一种手段。还利用“赐民爵”制度，引诱流民重新占籍。从西汉惠帝时开始、已实行普遍给天下民户主赐爵的制度。到东汉时又给流民欲占者赐爵，其目的在于以赐爵的荣宠去欺骗农民，使之地著。不随便脱籍流亡，即使脱籍了也乐于再占名籍、借以维护和巩国户籍制度。

——摘编自白寿彝主编《中国通史》

（1）根据材料，概括汉代户籍制度改革的特点。

（2）根据材料并结合所学知识。简析汉代户籍制度改革的作用。

高三历史材料分析题困难题查看答案及解析

（历史选修1：历史上重大改革回眸）

材料　 明朝统治者为了利用法律为其专制统治服务，在其统治过程中，采取了一系列前所未有的普法措施。普法教育的内容及形式主要有三种。一是对具体法律条文的讲解、宣传。明朝正式建立后，明太祖朱元璋下令每年正月、十月或逢节日时，有关官署与学官召集士大夫之老者到学校讲读律令。《大明律令》等法律法规成为各级学校的必修课程。二是定期宣讲圣谕。宣讲圣谕一般在乡约所举行，圣谕内容主要是明太祖所发布的圣谕六条，即孝顺父母、尊敬长上、和睦乡里、教训子孙、各安生理、无作非为。三是讲读《大诰》。《大诰》是朱元璋于洪武十八年（1385年）到洪武二十年（1387年）间，采集官民犯罪而经御笔批示处理之具体案例。朱元璋要求“一切官民、诸色人等，户户有此一本"，并要求“皆颁学宫以课士，里置塾师教之”。《大诰》由此成为全国各级学校的必修课程，科举考试从中出题。

——摘编自季林、张玉军《明朝的“普法教育”及其启示》

（1）根据材料并结合所学知识，概括明朝“普法教育”的特点。

（2）根据材料并结合所学知识，谈谈你对明朝“普法教育”的认识。

高三历史材料分析题中等难度题查看答案及解析

【历史——选修1：历史上重大改革回眸】阅读资料，完成下列要求。

材料：汉代刑罚制度的改革是汉文帝、汉景帝当政时期所进行的废除肉刑的活动，又称“文景废肉刑”。汉初统治者建立政权后，认为秦以“专任刑罚”、“重刑制民”的做法，使民生积怨，愤而反抗。因此，将“黄老之学”作为治国施政立法的基本指导思想，采取轻摇薄赋、约法省刑、与民休息的统治政策。据《汉书•文帝记》记载，文帝二年和十三年两次实行收“今年田租之半”，有时甚至“除民田之租税”，以至于“天下殷富”，百姓安居乐业。西汉初年的《九章律》虽然废除了秦朝的一些严刑峻法，但继续对犯人使用鲸、劓、斩左右趾等肉刑。文景之治时期，进一步革除了以上肉刑，接着废除“连坐收孥法”，坚持只惩罚犯罪本人，不株连亲属。后又废除“诽谤妖言法”，使皇帝能听到各种不同意见。

——摘编自孙光妍《论汉代刑罚制度改革的背景》

（1）根据材料并结合所学知识，指出汉代刑罚制度改革的背景。

（2）根据材料并结合所学知识，说明汉代刑罚制度改革的意义。

高三历史非选择题中等难度题查看答案及解析

（历史选修1：历史上重大改革回眸）阅读资料，完成下列要求。

材料：汉代刑罚制度的改革是汉文帝、汉景帝当政时期所进行的废除肉刑的活动，又称“文景废肉刑”。汉初统治者建立政权后，认为秦以“专任刑罚”、“重刑制民”的做法，使民生积怨，愤而反抗。因此，将“黄老之学”作为治国施政立法的基本指导思想，采取轻摇薄赋、约法省刑、与民休息的统治政策。据《汉书•文帝记》记载，文帝二年和十三年两次实行收“今年田租之半”，有时甚至“除民田之租税”，以至于“天下殷富”，百姓安居乐业。西汉初年的《九章律》虽然废除了秦朝的一些严刑峻法，但继续对犯人使用鲸、劓、斩左右趾等肉刑。文景之治时期，进一步革除了以上肉刑，接着废除“连坐收孥法”，坚持只惩罚犯罪本人，不株连亲属。后又废除“诽谤妖言法”，使皇帝能听到各种不同意见。

——摘编自孙光妍《论汉代刑罚制度改革的背景》

（1）根据材料并结合所学知识，指出汉代刑罚制度改革的背景。

（2）根据材料并结合所学知识，说明汉代刑罚制度改革的意义。

高三历史材料分析题中等难度题查看答案及解析

［选修1：历史上重大改革回眸］

材料　 中央苏区在组织农业生产的过程中，由于敌人的掠夺、摧残，曾在劳力、耕牛、肥料、种子、水利等方面出现困难。苏维埃中央政府采取了一系列切实有效的措施予以解决。首先是推广闽西才溪乡创办劳动互助社的经验，颁布了《劳动互助社组织纲要》，对劳动互助社的作用、组织、劳力、调剂办法、工资换算等具体问题作了相应的政策规定，在不变更个体所有制的前提下调整了生产关系，有力地推动了根据地劳动互助社的发展。与此同时，苏维埃各级政府又颁发了《关于组织犁牛合作社训令》，在根据地内广泛组织了犁牛站和犁牛合作社，较好的解决了耕牛不足问题。此外，苏维埃各级政府还大力进行兴修水利、开垦荒地、改良土壤、植树造林等农田基本建设，推广良种和先进技术，发展多种经营，组织妇女参加农业生产，开展劳动竞赛和科学实验等，使根据地的农业生产获得了迅速发展。正如毛泽东1934年所指出的：“红色区域的农业，现在显然是向前发展中。”

——摘编自余伯流《中央苏区经济建设的历史经验及其启示》

（1）根据材料并结合所学知识，指出中央苏区农业改革的历史背景。

（2）根据材料并结合所学知识，概括中央苏区农业改革的措施及其意义。

高三历史材料分析题中等难度题查看答案及解析

【历史选修1：历史上重大改革回眸】

材料一

建国初，中央教育部召开了第一次全国教育工作会议，会后采取了一系列措施：首先，接管了国民党政府所属的各级学校，开始把旧学校改造成为人民服务的新学校。其次，从帝国主义者手中收回各种文化教育、宗教慈善事业的自主权。第三，改革旧教育的重点是改革课程，改革学制和高等学校的院系调整。政务院要求高等学校课程的设置在系统理论知识的基础上适当专门化。从1951年下半年到1953年进行高等学校的院系调整，经过调整，各类高校的性质和任务更加明确，特别是高等工业院校得到很大的加强。

——摘编自张艺之《中国历史》

材料二

1985年，全国教育工作会议召开，会后公布《关于教育体制改革的决定》，推动了新时期的教育改革：首先，把发展基础教育的责任交给地方，有步骤地普及九年义务教育。其次，调整中等教育机构，大力发展职业技术教育。第三，改革高等学校招生计划和毕业生分配制度，扩大高等学校办学自主权，加强高等学校同生产、科研和社会其他各方面的联系，实行中央、省（自治区、直辖市）、中心城市三级办学体制。

——摘编自黄仁贤《中国教育史》

（1）根据材料一、二并结合所学知识，指出建国初和新时期所推行的教育改革的不同之处。

（2）根据材料二并结合所学知识，说明新时期教育改革的意义。

高三历史非选择题中等难度题查看答案及解析

【历史——选修1：历史上重大改革回眸】

材料

明初，政府先后在云南、贵州设置了布政使司。在布政使司之下，根据各少数民族地区经济发展不平衡的特点，采取了不同的统治措施：在比较进步的地区采取了“改土归流”政策，裁撤了原来的土司，由中央派出流官担任知府、知州、知县进行管理；在相对落后地区则保留了元朝的土司制度，任命当地头人为土官进行统治。另有些地区是“土流兼治”。

在少数民族集中的云、贵、广西等西南地区，土司对土民任意科派，夺人子女，生杀任情，还常常互相攻伐，与政府对抗。雍正四年，将少数民族世袭的土司改设流官，这是改土归流的开端。雍正八年，改土归流基本完成。乾隆时期，四川地区大小金川土司多次叛乱。清朝派兵前往镇压，战事持续到乾隆四十一年才把这次叛乱平定下去，两次用兵，劳师多年，费银达7000万两。事后，清朝废除了土司制度，改设流官进行管理。

——摘编自朱绍侯、张海鹏、齐涛《中国古代史》

（1）根据材料并结合所学知识，概括明清“改土归流”的特点。

（2）根据材料并结合所学知识，简析明清“改土归流”的意义。

高三历史非选择题中等难度题查看答案及解析