2011年，德国和法国共同编撰的“讲述欧洲历史的教科书”历时五年终于完成，创造了编撰共同历...

2011年，德国和法国共同编撰的“讲述欧洲历史的教科书”历时五年终于完成，创造了编撰共同历史教科书的德法模式，即“双方一直磨合到彼此就大部分争议问题达成共识，再开始共同撰写教科书。”这说明

A. 德法之间的矛盾消除　　 B. 德国和法国开始走向合作

C. 欧洲一体化程度逐步加深　　 D. 德法两国已形成政治经济联盟

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2011年，德国和法国共同编撰的“讲述欧洲历史的教科书”历时五年终于完成，创造了编撰共同历史教科书的德法模式，即“双方一直磨合到彼此就大部分争议问题达成共识，再开始共同撰写教科书。”这说明

A. 德国和法国之间矛盾消除

B. 德国和法国开始走向合作

C. 欧洲一体化程度逐步加深

D. 德法已形成政治经济联盟

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2011年，德国和法国共同编撰的“讲述欧洲历史的教科书”历时五年终于完成。创造了编撰共同历史教科书的德法模式，即“双方一直磨合到彼此就大部分争议问题达成共识，再开始共同撰写教科书”。编者认为这套书的最终目的，是鼓励学生以批判的眼光看待历史，不会只给一种答案。据此判断，编撰此书体现了（　　 ）

A．价值判断高于史实判断    B．对于民族国家身份的认同

C．历史共识需要批判思维    D．批判思维比历史真实重要

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2011年,德国和法国共同编撰的“讲述欧洲历史的教科书”历时五年终于完成,创造了编撰共同历史教科书的德法模式,即“双方一直磨合到彼此就大部分争议问题达成共识,再开始共同撰写教科书”。编者认为这套书的最终目的,是鼓励学生以批判的眼光看待历史,不会只给一种答案。据此判断,编撰此书体现了

A.价值判断高于史实判断

B.对于民族国家身份的认同

C.历史共识需要批判思维

D.批判思维比历史真实重要

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2011年，德国和法国共同编撰的“讲述欧洲历史的教科书”历时五年终于完成。创造了编撰共同历史教科书的德法模式，即“双方一直磨合到彼此就大部分争议问题达成共识，再开始共同撰写教科书”。编者认为这套书的最终目的，是鼓励学生以批判的眼光看待历史，不会只给一种答案。据此判断，编撰此书体现了（　　 ）

A．价值判断高于史实判断　　　　　　　　　 B．对于民族国家身份的认同

C．批判思维比历史真实重要　　　　　　　　 D．历史共识需要批判思维

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1963年，德法两国签订《爱丽舍协议》，协议的内容之一是两国共同为中学生编写具有一致内容的历史教科书。这一做法的主要意图是

A．彻底消除两国在历史认识上的差异　　　　　

B．促进法德和解

C．通过合作在北约内部对抗美国　　　　　　　　

D．提升欧盟的合作水平

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第二次世界大战后，法国和德国（联邦德国）由敌视转为和解。下列各项中，表明法德和解的最早的历史事件是

A. 北大西洋公约组织的成立

B. 欧洲煤钢共同体的建立

C. 欧洲原子能共同体的成立

D. 《欧洲联盟条约》的签订

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阅读下列材料：

材料一法国电视连续剧《希望的代价》描述了从1870年到1944年间阿尔萨斯的沧桑，由于处于德法边境，在历史上几经更换国籍，自路易十四到1870年为法国领土，自1870年到1918年被德国占领，1918年经第一次世界大战重归法国，后又在1940年被希特勒占领，直到二战胜利后才重新回到法国的怀抱。

材料二在阿尔萨斯省的一个城市广场上矗立着一座纪念二战的雕像：一位悲伤的母亲身旁依偎着两个儿子，旁白是：在法国其他城市纪念二战的雕像上，战士们都穿着法军军服，而这里的雕像却什么也没有，因为他们有可能是一位穿着法军军服，另一位则穿着德军军服，所以人们最终决定雕像什么军服也不穿，希望这样的事情永远也不要再发生。

请回答：

（1）结合史实说明阿尔萨斯是如何多次更换国籍的？

（2）人们“希望这样的事情永远也不要再发生”，现在的欧洲是否能够做到，请加以说明。

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2018年1月8日法国总统马克龙开始对中国进行国事访问，历史上法国为推动欧洲一体化，曾主动迈出与联邦德国和解的第一步，这一关键性的步骤是

A. 建立欧洲煤钢共同体

B. 组成欧洲经济共同体

C. 组成欧洲原子能共同体

D. 成立欧洲共同体

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第二次世界大战后，法国和德国（联邦德国）由敌视转为和解。下列各项中，表明法德和解的最早的历史事件是

A．北大西洋公约组织的成立           B．《马斯特里赫特条约》的签订

C．原子能共同体的成立               D．欧洲煤钢联营的建立

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