老师杜平的《解剖学》这本书被___________撕破了,老师追查时,汤姆却承认是自己撕破的.
八年级语文文学作品阅读困难题
老师杜平的《解剖学》这本书被___________撕破了,老师追查时,汤姆却承认是自己撕破的.
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附加题
（A）汤姆来到那座孤零零的小木框校舍的时候，他迈着轻松愉快的步伐，好像是老老实实来上学的样子，大步走进教室。他把帽子挂在钉子上，一本正经地边忙边坐到他的座位上。他的老师正高高地坐在他那把大细藤条扶手椅上，听着催眠的读书声，正打着盹。汤姆进来把他吵醒了。
“托马斯·索亚！”
汤姆晓得老师要是叫他全名，那麻烦事就来了。
“到，老师！”
“过来，我问你。好家伙，你为什么迟到了，总是这样？”
他立刻说：“我路上和哈克贝利·费恩讲话耽搁了！”
老师气得脉搏都要停止跳动了，他无可奈何地瞪着眼睛望着汤姆。乱哄哄的读书声也停止了。学生们都很纳闷，这个莽撞的家伙是不是脑子有毛病。老师说：“你，你干了什么？”
“路上和哈克贝利·费恩讲话耽搁了。”
他说得一清二楚。
“托马斯·索亚，这可是我听到的最叫人吃惊的坦白交代了。你犯了这样大的错误，光用戒尺不能解决问题。把上衣脱掉！”
老师直打得胳膊发累，戒鞭有明显磨损时才住手。
（B）他们回到露营地时，神采奕奕，兴致勃勃，却也饥肠辘辘；不久他们把那篝火又拨旺了。哈克在附近发现了一眼清泉，孩子们就用阔大的橡树叶和胡桃树叶做成杯子，他们觉得这泉水有股子森林的清香，完全可以取代咖啡。乔正在切咸肉片做早餐，汤姆和哈克让他稍候片刻；他们来到河边，相中了一个僻静之处，垂下鱼钩，不长时间就有了收获。还没到让乔等得不耐烦的时候，他们就拿回来几条漂亮的石首鱼，一对鲈鱼和一条小鲶鱼——这些鱼足够一大家人饱餐一顿。他们把鱼和咸肉放到一块煮，结果让人惊讶的是：鱼的味道竟然这么鲜美。他们不知道淡水鱼越趁活烧吃，味道越鲜美；另外，他们也没有想到露天睡觉、户外运动、洗澡以及饥饿会使食欲大增。他们并不明白饥者口中尽佳肴的道理。
（均节选自马克·吐温的《汤姆·索亚历险记》）
1.简述汤姆的学校生活与海盗生活。
2.结合选段说说汤姆的性格特点。
3.结合选段说说本书的主题思想。
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下列各句加点的成语使用恰当的一句是（ ）（2分）
A．你不要再故弄玄虚了，快把实情告诉我吧。
B．他犯了错误，不仅不承认，还跟老师据理力争。
C．张老师眼睛一瞪，教室里立刻万籁俱寂，谁也不说话，等着听他的批评。
D．对新教材的修订,大家已经提出了很多好的建议,最后我想再补充几点,就权当抛砖引玉吧。
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阅读下面的文字，回答问题
鲁达出逃后巧遇金老。金翠莲嫁给了赵员外。鲁达在赵员外庄上住了日，因官府追查得紧，赵员外送鲁达到五台山文殊院当了和尚。智真长老赐鲁达法号智深。鲁达不守寺内法规，晚不坐禅，喝酒打人，众僧因赵员外是本寺施主，都不敢惹他。一日，鲁智深在市井处冒充行脚僧人到酒店中喝酒吃狗肉，吃饱喝足，他怀揣一条狗腿走上山来。到了半山亭，酒劲发作，他练起拳术，打坍了亭子。到达山门后，他又打坏金刚，并扬言要火烧寺院，在僧堂中他强行往小和尚嘴里塞狗肉，满堂僧众纷纷逃离。智真长老无奈，写了一封书信推荐他去东京大相国寺智清长老处。鲁智深离开五台山，取道投奔东京。
①鲁智深大闹五台山中，“闹”字表现在哪些方面？
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②本节中，鲁智深表现出什么性格特点？
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阅读下面小说，完成各题。
谢谢你，人生中的第一场暴击
①初中时代，我是一个如假包换的学渣，学习成绩总是在班级排行榜的倒数三位，每科成绩都渣得让老师不想承认教过我。但老天爷为人关上一道门时，必然要为其开一扇窗。就因为爱读课外书且喜欢说话，我写的文字被当成范文念给班级同学听，更有几次作文被当成年级范文的经历、这是我得到过的与学习相关的不多的喜悦，它像星光一样散乱微弱，我却把它当成骄阳。
②那些日子，我就像哈利波特坐在看得见自己梦想的镜子前，被自己想象中的虚幻影像迷醉着，痴迷于写作，忘记除了作文，还有别的学业。
③就在这个时候，我迎来了人生中第一场暴击，其冲击力度，至今想来，还隐隐有牙痒之感。
④那是初三上学期，学校要举行一场作文大赛，为全县中学生作文大赛选拔人才和作品。A我理所当然地以为，这场比赛，就是为我设的一个擂台。
⑤比赛的日期一天天临近。
⑥但班里的气氛却并不浓烈，主要原因是语文老师出差了，班主任对班级的写作情况不够了解:他点了几个人让他们去参加作文比赛。那几个人的成绩在班上算是靠前的，但论作文没一个能令我服气。A.我像一个满以为能稳得冠军却连入围资格都没得到的选手，心里只有三个字:不公平!
⑦作文比赛在学校大礼堂如期举行，从全校选出的上百个作文达人，春风满面地去参加比赛。礼堂外，我坐立不安，用阴冷的目光看着远处由喧哗到安静的赛场，还尽量装得若无其事。那是我人生中第一次体会到时间可以过得如此缓慢。
⑧我在礼堂对面的篮球架和花台之间晃悠着，甚至想去搞几个马蜂窝扔过去，或在不远处扔个石子搞个什么响动，但我都没干。周围太空旷，作案之后是跑不掉的。被抓住了，受处分、被家长揍事小，被别人知道了我的在乎和恼羞成怒，才是最难受的。
⑨我背起书包，气呼呼地冲出校门。但我的眼睛，似乎已丢落在礼堂里了，不论走在哪里，眼前都是同学们奋笔疾书的场景，以至于妈妈做了我最喜欢的红烧肉，也被我无视了.
⑩那晚，我心里乱糟糟的，总觉得不搞出点什么就心绪难平。我撕掉了心爱的课外书和作文书，将它们点燃，险些惹出一场火灾。一向粗心的妈妈都看出了我的反常我毁的都是自己最心爱的东西，这表现跟生无可恋的绝望者很像。
⑪她苦口婆心地问了半天，我挤牙膏似的道出原委，并且咬牙切齿地发誓，从此再也不写作文了，反正也不受待见。
⑫妈妈笑了笑，说:世界上有两种人，一种是别人瞧不起他，他就破罐予破摔地干蠢事，让人更瞧不起;另一种人则是，你瞧不起我，我偏不让你说中，我偏要活成与你的误解和敌意相反的样子。这是蠢人和聪明人的区别。你今天的表现，很像前者
⑬我若有所思，没继续烧书，也没放弃作文，而是凭记忆把礼堂黑板上的作文题目写下来，卡着时间不翻资料，认认真真地写出一篇作文来。
⑭星期一我把作交家给了语文老师，请她斧正。他当时正在为自己出着没没来得及安排作文比赛名单，致使本班竞赛颗粒无收而大为光火。看着我的作文，B.她不时地点头，眼角、眉梢渐漾出了笑意，并伸出手摸摸我的头。于我而言，这比得了奖还开心。
⑮事后回想，我的被忽视其实是因为自己还没有优秀到不容忽视的地步，那我时间，我比任何时候都努力、期末，我取得了历史性的进步，从班级53名上升到17名!
⑯生活中一次经历或已云消雾散，而那次成长足以让我铭记于心，感怀不已。谁的青春不失落，努力向前，发现并塑造优秀的自己，才是对生命的尊重。谢谢你，人生中的第一场暴击!
(选文有改动)
1.选出下列对选文理解有误的一项( )
A.选文以第一人称叙事，亲切真实，情节曲折，人物形象鲜明，给读者以深刻印象。选文⑤段独句成段，强调了我对作文比赛的期待，以及渴望参加比赛的急切心情。
B.选文⑦段加点词春风满面写出参赛选手的高兴、自蒙，反衬了我在礼堂外内心的不安、失落。
C.选文⑧段我想往礼堂扔马蜂窝、扔石头，但最终没有那么做，从中可以看出我的胆小怯懦。
D.选文⑫段妈妈的话引人深思，它是我思想转变的关键，推动了情节的发展。
2.根据括号中的提示，结合语境品析A、B两处画线句。
A我像一个满以为能稳得冠军却连入围资格都没得到的选手，心里只有三个字:不公平!（它表现了“我”怎样的心理？）
B她不时地点头，眼角、眉梢渐漾出了笑意，并伸出手摸摸我的头。（运用了哪些描写方法?有什么作用?）
3.阅读选文⑨~⑪段，概括写出我受到暴击的具体表现。
4.分析选文标题的含义。
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下列各句中加点成语使用不恰当的一项是（ ）
A.课上，众人都在专心听讲，只有阿辉鹤立鸡群，一会儿挤眉弄眼，一会儿楞然出神。
B.面对老师的问询，心知违纪的小宇显得异常紧张，诚惶诚恐地承认了自己的错误。
C.2016年，我国快递业务量稳居世界首位，直面竞争对手，快速增长的势头锐不可当。
D.《红星照耀中国》的作者不吝惜笔墨赞颂延安领袖，对国民党的批判也可谓入木三分。
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假如你不小心把小强同学的一本新书封面撕破了，还书时，你应该对小强同学说些什么？请把要说的话写在下面，语言要简明、得体。
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阅读下面语段，按要求作答。
夜晚的宁静和安息被一阵狂野、刺耳、尖利的声音撕破了，这声音划过了整个桑菲尔德。……“救命！救命！救命！”
这是梅森在小说中的第二次出场，他因什么而半夜尖叫？这件事对简•爱和罗切斯特之间的关系产生了怎样的影响？
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下列词语中加横线的字，每对读音都不相同的一项是
A． 落第/ 落枕 德行/ 旅行车 血管/ 一针见血
B． 赌博/ 胳膊 承诺/ 匿名信 禁受/ 正襟危坐
C． 闷热/ 愁闷 解数/ 解剖学 空间/ 挑拨离间
D． 抑郁/ 仰视 潮汛/ 通讯社 隔膜/ 漠不关心
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阅读下文，回答问题。
(1)从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义。解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：
(2)“我就是叫作藤野严九郎的……。”
(3)后面有几个人笑起来了。他接着便讲述解剖学在日本发达的历史，那些大大小小的书，便是从最初到现今关于这一门学问的著作。起初有几本是线装的；还有翻刻中国译本的，他们的翻译和研究新的医学，并不比中国早。
(4)那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。他们便给新生讲演每个教授的历史。这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。
(5)他们的话大概是真的，我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。
(6)过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，──他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。
(7)“我的讲义，你能抄下来么？”他问。
(8)“可以抄一点。”
(9)“拿来我看！”
(10)我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。
(11)可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：
(12)“你看，你将这条血管移了一点位置了。──自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”
(13)但是我还不服气，口头答应着，心里却想道：
(14)“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。”
(15)学年试验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校，成绩早已发表了，同学100余人之中，我在中间，不过是没有落第。这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学。
(16)解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道：
(17)“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。”
(18)但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？”
1.读选文 1-5 段，作者写主人公——藤野先生，在出场时是从哪些方面描写的?从文段中可看出藤野先生是一个怎样的人?
2.分析句子中加点词语的表达效果。
原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。
3.作者在本文写了藤野先生的哪四个典型事件？分别展示藤野先生的什么精神品质？
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