为探究燃烧的条件，小明同学查阅资料得知：白磷为白色蜡状固体，有剧毒，不溶于水，着火点为40...

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某化学小组对可燃物燃烧需要哪些条件产生了兴趣，于是进行了以下相关探究活动：

（查阅资料）同学们查阅了资料：白磷的着火点是40℃，红磷的着火点是240℃，它们燃烧产物五氧化二磷是白色固体，会刺激人体呼吸道，可能与空气中水蒸气反应，生成有毒的偏磷酸（HPO3）。

（探究实验）同学们设计了如图所示的实验A和B。

（解释与结论）实验A中能观察到铜片上的实验现象为_____燃烧，产生_____火焰，放热，_____，暗红色固体_____。

根据上述现象甲同学得出可燃物燃烧的条件之一是可燃物要与氧气接触。乙同学不同意甲同学的说法，那么乙同学的结论应该是_____。

（表达与交流）与A装置相比，B装置一个显著的优点是_____，A、B两个实验所用的探究方法均为_____。

（归纳与总结）最后同学们结合上述实验讨论得出了可燃物燃烧需要的条件是_____。

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在通常情况下，燃烧需要三个条件:_____；氧气(或空气)；达到燃烧所需的最低温度(也叫着火点)。

(1)下面是探究燃烧条件的实验，请你根据实验图示和资料信息回答有关问题。

资料信息:白磷和红磷的着火点分别是40℃、240℃。

①铜片上的红磷不燃烧，是因为____________。

②烧杯中水的作用一方面_________，另一方面__________。

(2)为了防止失火造成生命财产的损害，加油站等场所常贴有下列图标，其中表示“禁止吸烟”的是____ (填字母序号)。

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在通常情况下，燃烧需要三个条件：①可燃物；②氧气（或空气）；③达到燃烧所需的最低温度（也叫着火点）。为了探究这三个燃烧的条件，甲、乙两位同学分别设计了如图1所示的实验装置。已知白磷和红磷的着火点分别是40℃、240℃．观察到的实验现象如下：

实验探究一：下面是甲同学探究燃烧条件的实验，请你根据甲同学设计的实验图示回答下列有关问题：
（1）铜片上的红磷不燃烧，是因为______。
（2）烧杯中水的作用是______。
实验探究二：乙同学经过试验和思考提出了问题，发现甲同学设计的实验对环境有危害，同时设计了自己探究实验如图2所示请你回答下列问题：
（1）设计B、D的目的是______。
（2）能验证可燃物需要O2的现象是______。
（3）A～D中，可不做的（多余的）实验是______（填序号）。

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已知由同种元素组成的不同种单质，互称为同素异形体．例如金刚石和石墨是同素异形体，红磷和白磷也是同素异形体．某同学查阅有关资料得知：铁有δ﹣Fe、γ﹣Fe、α﹣Fe三种同素异形体．三种晶体在不同温度下能发生以下转化．。下列有关说法正确的是（　　）

A. δ﹣Fe、γ﹣Fe、α﹣Fe之间的相互转化是化学变化

B. δ﹣Fe、γ﹣Fe、α﹣Fe一定不属于同种元素

C. δ﹣Fe、γ﹣Fe、α﹣Fe属于同种物质

D. δ﹣Fe、γ﹣Fe、α﹣Fe三种铁单质的性质都相同

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某化学兴趣小组同学用下图装置探究可燃物燃烧的条件。

资料:棉花的着火点为210°C ;白磷的着火点为40°C。

[步骤1]将U型管放人盛有冷水的烧杯中，打开K2,关闭K1,从a口通人氧气,U型管两端均无明显现象。

[步骤2]关闭K2,打开K1,从b口通入二氧化碳,看到烧杯中澄清石灰水变浑浊，然后将U型管放人盛有80°C热水的烧杯中,两端均无明显现象。

[步骤3]打开K2 ,关闭K1 ,从a口通入氧气,右端白磷先燃烧，一会儿棉花开始燃烧，此时左端棉花没有燃烧。

（1）步骤2中,通入二氧化碳的目的是_____________。

（2）解释步骤3中，右端棉花燃烧的原因是_____________。

（3）二氧化碳与澄清石灰水(有效成分为氢氧化钙)反应生成碳酸钙沉淀与水，反应的化学方程式为______________。

（4）依据上述实验,完成下表:

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查阅资料得知:白磷在温度达到40 ℃时就可以燃烧,生成五氧化二磷。下列装置不能用来测定空气中氧气含量的是(　　 　)

A. A　　 B. B　　 C. C　　 D. D

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