我市的高中生物兴趣小组开展了针对洛阳牡丹产品开发的课题研究。下面是他们课题研究的几个方向。...

我市的高中生物兴趣小组开展了针对洛阳牡丹产品开发的课题研究。下面是他们课题研究的几个方向。请分析回答：

（1）牡丹花精油的提取过程:鲜牡丹花+清水→__________油水混合物→___________→除水→牡丹花精油。要提高精油的品质，在操作中需要通过控制温度来实现___________的目的。

（2）牡丹籽油的提取:牡丹籽中含油率在20—30%之间，不易挥发，可以采取_________和_______的方法进行提取。

（3）根据胡萝卜素的_________特点，他们采用萃取的方法来提取。操作时，要采用沸点高的萃取剂，目的是___________。对于提取的胡萝卜素粗品可通过____________法鉴定。

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Ⅰ.某高中学校生物研究性学习小组开展了对某湖泊环境问题的研究。他们选取了该湖泊中A〜E等5种不同的生物，先对其中4种动物消化道内的食物组成进行分析，再对这5种生物体内的萊和某种杀虫剂的含量进行测定，结果如下表示。请分析回答下列问题：

（1）表中5种生物可能形成的食物链（网）是：__________（用上表中的字母表示）。作出该判断的主要依据是：____________________。

（2）若生物C中的能量保持不变，将动物B的食物比例由生物C:生物E=1：1调整为3:1，按最高能量传递效率计算，该生态系统中，传递给动物B的能量将是原来的__________倍。

Ⅱ.若下图为该湖泊生态系统参与碳循环的示意图。其中甲〜丁代表生态系统的4种成分，请分析并回答下列问题：

（1）①〜⑦代表过程或生理过程。则图中碳以碳水化合物的形式流动的过程是__________（填序号）。

（2）能进行生理过程①的生态系统成分，其代谢的显著特点是__________。

（3）成分乙在该生态系统中所起的作用主要是__________（答出1点即可）。

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酵母菌是高中生物实验中常用的实验材料。以下是某生物兴趣小组以酵母菌为材料开展的相关实验研究装置，请回答以下相关问题：

（1）选用A、B、C装置探究酵母菌有氧呼吸方式时的装置顺序是　　　　 （用字母和箭头表示）

（2）利用E装置探究酵母菌呼吸类型，若在实验过程中液滴向左移，（不考虑环境因素的影响）则说明此装置中酵母菌肯定发生了　　　　　　 呼吸。

（3）选用D装置探究酵母菌种群数量的变化规律。

①用D装置培养酵母菌时，通常将橡皮塞换为棉花塞，目的是　　　　　　　 。

②培养后期稀释100倍后按照五点取样法计数，血球计数板（规格为1mm×1mm×0．1mm）的五个中方格中共有酵母菌120个。同时兴趣小组同学取一定量培养液用台盼蓝对酵母进行染色，并取样多次镜检获得结果如下：

则培养液中活酵母菌的密度为　　　　　　　　 个/毫升。

（4）F是固定化酵母菌的实验装置，F装置中的X溶液是　　　　　　　　　　 。制备形成的凝胶球通常还需置于无菌水中进行清洗，目的是　　　　　　　　　　　　　　　　 。

（5）G是利用固定的酵母菌进行发酵的装置，其中的葡萄糖除了作为酵母菌发酵的原料以外，还具有　　　　　　　　 作用。

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生物兴趣小组为探究影响插条生根的因素，以同一植株的枝条为材料开展研究。他们用营养素和生长调节剂X处理枝条后，得到如下结果。据图分析，下列推断合理的是

A. 营养素比生长调节剂X对插条的生根具有更大的促进作用

B. 有叶枝条可能会产生与营养素有类似作用的物质

C. 生长调节剂X对两种枝条的生根均有较大的促进作用

D. 营养素对两种枝条的生根均有较大的促进作用

高三生物单选题困难题查看答案及解析

生物兴趣小组为探究影响插条生根的因素，以同一植株的枝条为材料开展研究。他们用营养素和生长调节剂X处理枝条后，得到如下结果。据图分析，下列推断合理的是

A. 营养素比生长调节剂X对插条的生根具有更大的促进作用

B. 有叶枝条可能会产生与营养素有类似作用的物质

C. 生长调节剂X对两种枝条的生根均有较大的促进作用

D. 营养素对两种枝条的生根均有较大的促进作用

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生物兴趣小组为探究影响插条生根的因素，以同一植株的枝条为材料开展研究。他们用营养素和生长调节剂X处理枝条后，得到如下结果。据图分析，下列推断合理的是

A. 营养素比生长调节剂X对插条的生根具有更大的促进作用

B. 有叶枝条可能会产生与营养素有类似作用的物质

C. 生长调节剂X对两种枝条的生根均有较大的促进作用

D. 营养素对两种枝条的生根均有较大的促进作用

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某生物兴趣小组开展甲状腺激素和生长激素在促进动物生长方面具有协同作用的研究，他们设计了如下实验，请补充完善实验步骤，并回答问题：

（1）取四只成年的实验小鼠，分为甲、乙、丙、丁四组，并编号。

（2）配置生理盐水，并用生理盐水配置a mol/L的甲状腺激素溶液，bmol/L的生长激素溶液以及一定浓度的激素溶液X（每升X溶液含甲状腺激素a mol和生长激素bmoL）。

（3）甲组小鼠每天注射适量a mol/L的甲状腺激素溶液，乙组小鼠每天注射等量b mol/L的生长激素溶液，丙组小鼠每天注射______________，作为空白对照的丁组小鼠每天注射______________。

（4）每天给每组小鼠称重，记录数据，并计算得到每组小鼠的__________________________。

（5）根据以上信息回答下列问题：

①上述实验方案中的步骤一是错误的，请改正：__________________________________________________。

②若他们得到的实验结果是：丙组小鼠的体重增长量=甲组小鼠体重增长量+乙组小鼠体重增长量，且从甲、乙、丁组的小鼠上所采集的数据如下图所示（曲线上标注的数字为该时间点各组小鼠体重增重的相对值），请在右侧坐标图中用柱形图表示出甲、乙、丙3组小鼠单位时间内平均体重增长量的相对值____。

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分析下列有关微生物的实验，回答问题：

某生物兴趣小组开展探究实验，课题是“培养液中酵母菌种群数量与时间的变化关系”。

实验材料：菌种和无菌马铃薯培养液、试管、血球计数板（2mm×2mm方格）、滴管、显微镜等。

酵母菌的显微计数方法：①血球计数板，带有微小方格刻度的玻璃片，用于在显微镜下对血细胞、微生物的计数。②将含有酵母菌的培养液滴在血球计数板上，计数一个小方格内的酵母菌数量，再以此为根据，估算试管中的酵母菌总数。连续观察7天，并记录每天的数值。

根据以上叙述回答下列问题：

（1）根据所学知识，该课题的实验假设是：开始在资源和空间无限多的环境中，酵母菌呈“J”型增长，随着时间的推移，由于，酵母菌呈“S”型增长。

（2）本实验没有另设置对照实验，原因是。该实验是否需要重复实验？，试解释原因。

（3）在吸取培养液制片前，要轻轻振荡几次试管，原因是。如果一个小方格内酵母菌过多，难以数清，应当采取的措施是。对于压在小方格界线上的酵母菌，应当怎样计数？。

（4）请你设计表格处理实验的数据。

（5）在该实验的基础上，根据你对影响酵母菌种群生长的因素的推测，进一步确定一个探究实验的课题： 。

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某转基因作物有很强的光合作用强度。某中学生物兴趣小组在暑假开展了对该转基因作物光合强度测试的研究课题，设计了如下装置。请你利用下列装置完成光合作用强度的测试实验，并分析回答有关问题。

Ⅰ．实验步骤

（1）先测定植物的呼吸作用强度，方法步骤是：

①甲乙两装置的D中都放入___________，装置乙作对照。

②将装置甲、乙的玻璃钟罩___________处理，放在温度等条件相同的环境中。

③30分钟后分别记录甲、乙两装置红墨水滴移动的方向和刻度。

（2）测定植物的净光合作用强度，方法步骤是：

①甲、乙两装置D中放入___________。

②把装置甲、乙放在___________。（2分）

③30分钟后分别记录甲、乙两装置红墨水滴移动的方向和刻度。

（3）实验操作30分钟后，记录装置中红墨水滴移动情况：

Ⅱ．实验分析：假设红墨水滴每移动1cm，植物体内的葡萄糖增加或减少1g。那么该植物的呼吸作用速率是________g／小时（2分）；白天光照15小时，一昼夜葡萄糖的积累是________g（2分）。（不考虑昼夜温差影响）

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某转基因作物有很强的光合作用强度。某中学生物兴趣小组在暑假开展了对该转基因作物光合强度测试的研究课题，设计了如下装置。请你利用下列装置完成光合作用强度的测试实验，并分析回答有关问题。

Ⅰ．实验步骤

（1）先测定植物的呼吸作用强度，方法步骤是：

①________

②30分钟后分别记录甲、乙两装置红墨水移动的方向和刻度。

（2）测定植物的净光合作用强度，方法步骤是：

①________

②30分钟后分别记录甲、乙两装置红墨水滴移动的方向和刻度。

（3）实验操作30分钟后，记录甲装置红墨水滴移动情况：

Ⅱ．实验分析：假设红墨水滴每移动1cm，植物体内的葡萄糖增加或减少1g，那么该植物的呼吸作用速率是________g/小时，白天光照15小时，一昼夜葡萄糖的积累量是________g。（不考虑昼夜温差影响）

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