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下图是发现生长素的某些实验，请根据下图所示实验过程回答：
（1）序号①所表示的实验验证了什么结论?
________
(2)上述实验体现了设计实验的单一变量原则，请你写出序号②所表示的实验的单一变量
是.
(3)某同学为了探究“生长素对植物生长有何影响”，他选用了某植物的幼叶鞘作为实验材料，配制一系列不同浓度的IAA溶液进行实验。实验数据如下表所示，请分析回答：
| 编号 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| IAA溶液浓度（mol/L） | 0（蒸馏水） | 10-12 | 10-10 | 10-8 | 10-6 | 10-4 |
| 幼叶鞘增长长度 | 2.6 | 3.2 | 3.9 | 5.1 | 3.1 | 1.8 |
________
①实验中盛有不同浓度溶液的小培养皿必须加盖，其原因是
________
。
②根据上述实验数据得出的结论是
________
________
。
(4)植物激素类似物也属于植物生长调节剂。下列生产过程中可能会使用乙烯利的是（ ）
A．凤梨有计划地上市 B．延长洋葱的贮藏期
C．防止棉花落花、落果 D.使青番茄提前成熟
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下图是发现生长素的某些实验，请根据下图所示实验过程回答： 
（1）序号①所表示的实验验证了什么结论？_____________________。
（2）上述实验体现了设计实验的单一变量原则，请你写出序号②所表示的实验的单一变量是_____________________。
（3）序号③所示实验说明了______________________________。
（4）某同学为了探究“生长素对植物生长有何影响”，他选用了某植物的幼叶鞘作为实验材料，配制一系列不同浓度的IAA溶液进行实验。实验数据如下表所示：
| 编号 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| IAA溶液浓（mol/L） | 0（蒸馏水） | 10-12 | 10-10 | 10-8 | 10-6 | 10-4 |
| 幼叶鞘增长长度 | 2.6 | 3.2 | 3.9 | 5.1 | 3.1 | 1.8 |
①实验中盛有不同浓度溶液的小培养皿必须加盖，其原因是_________________。
②分析上述实验数据得出结论是__________________________________________。
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1. 研究发现，葡萄糖等营养物质可以向生长素浓度高的部位移动。为验证这一结论，有人设计了下列实验方案。请根据提供的实验材料和用具，完成实验步骤，设计实验记录表，并预测实验结果。
材料用具：生长状况相似的刚去除顶芽、带2片成熟叶的月季枝条若干，适宜浓度的生长素溶液，含14C标记的葡萄糖溶液（黑暗中葡萄糖可被枝条吸收并向枝条的叶片移动），蒸馏水，脱脂棉，检测放射性强度的设备等。
（一）实验步骤：
第一步：▲ 。
第二步：将A、B两组枝条分别插入装有 ▲ 中，在A组的每一枝条去除顶芽的切口部位▲ ；在B组的每一枝条去除顶芽的切口部位▲ ，作为对照。
第三步：将A、B两组枝条放在▲ 环境中培养一定时间，用检测放射性强度的设备检测A、B两组枝条所有叶片的放射性平均强度。
（二）设计实验结果记录表（每组3根实验枝条）。
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（10分）研究发现，葡萄糖等营养物质可以向生长素浓度高的部位移动。为验证这一结论，有人设计了下列实验方案。请根据提供的实验材料和用具，完成实验步骤，设计实验记录表，并预测实验结果。
材料用具：生长状况相似的刚去除顶芽、带2片成熟叶的月季枝条若干，适宜浓度的生长素溶液，含14C标记的葡萄糖溶液（黑暗中葡萄糖可被枝条吸收并向枝条的叶片移动），蒸馏水，脱脂棉，检测放射性强度的设备等。
（一）实验步骤：
第一步：取生长状况相似的去顶芽带2片成熟叶的月季枝条若干，随机均分成A、B两组。
第二步：将A、B两组枝条分别插入_________中，在A组的每一枝条去除顶芽的切口部位放置_________；在B组的每一枝条去除顶芽的切口部位放置_________，作为对照。
第三步：将A、B两组枝条放在适宜且相同的_________环境中培养一定时间，用检测放射性强度的设备检测A、B两组枝条所有叶片的_________。
第四步：_________。
（二）完善实验结果记录表（每组3根实验枝条）。
叶片14C放射性强度记录表
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研究发现，葡萄糖等营养物质可以向生长素浓度高的部位移动。为验证这一结论，有人设计了下列实验方案。请根据提供的实验材料和用具，完成实验步骤，设计实验记录表，并预测实验结果。
材料用具：生长状况相似的刚去除顶芽、带2片成熟叶的月季枝条若干，适宜浓度的生长素溶液，含14C标记的葡萄糖溶液（黑暗中葡萄糖可被枝条吸收并向枝条的叶片移动），蒸馏水，脱脂棉，检测放射性强度的设备等。
（一）实验步骤：
第一步：▲ 。
第二步：将A、B两组枝条分别插入装有 ▲中，在A组的每一枝条去除顶芽的切口部位▲ ；在B组的每一枝条去除顶芽的切口部位▲ ，作为对照。
第三步：将A、B两组枝条放在▲ 环境中培养一定时间，用检测放射性强度的设备检测A、B两组枝条所有叶片的放射性平均强度。
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下图是关于生长素发现的相关实验过程，下列说法错误的是
A. 实验③探究的是植物的感光部位在胚芽鞘尖端还是尖端下面一段
B. 实验④中的单一变量是琼脂块是否与胚芽鞘尖端接触过
C. 实验⑤的结论是胚芽鞘尖端产生的刺激（物质）可以透过琼脂块
D. 实验①②③都能验证单侧光照射引起尖端产生的刺激（物质）发生横向移动
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下图是关于生长素发现的相关实验过程，下列说法错误的是
A. 实验③探究的是植物的感光部位在胚芽鞘尖端还是尖端下面一段
B. 实验④中的单一变量是琼脂块是否与胚芽鞘尖端接触过
C. 实验⑤的结论是胚芽鞘尖端产生的刺激（物质）可以透过琼脂块
D. 实验①②③都能验证单侧光照射引起尖端产生的刺激（物质）发生横向移动
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下图是关于生长素发现的相关实验过程，下列说法错误的是
A．实验③探究的是植物的感光部位在胚芽鞘尖端还是尖端下面一段
B．实验④中的单一变量是琼脂块是否与胚芽鞘尖端接触过
C．实验⑤的结论是胚芽鞘尖端产生的刺激（物质）可以透过琼脂块
D．实验①②③都能验证单侧光照射引起尖端产生的刺激（物质）发生横向运输
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经实验检测出某一植株的不同器官对不同生长素浓度的反应如右下图所示，横坐标表示生长素物质的量浓度。根据实验结果，可以获得的结论之一是（ ）
A．当生长素浓度为10-9 mol·L-1时，抑制根的生长，促进芽的生长
B．侧芽的生长素浓度低于10-8 mol·L-1可确保顶端优势不会出现
C．低浓度生长素促进根、芽的生长，高浓度生长素则促进茎的生长
D．根向地生长的原因是其背地侧生长素浓度高于10-8 mol·L
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根据有关知识分析下图并回答相关问题：
（1）图中Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四块琼脂块中生长素的含量情况为
（2）若给你一些去除尖端的胚芽鞘，并利用上述有关材料，设计实验证明上述结论：
实验设计 ，
。
实验结果 。
（3）若把甲组放在匀速旋转的圆盘上，光照保持不变，则生长素的含量状况为Ａ Ｂ。
（4） 和 是引起生长素分布不均匀的重要因素，其中后者也是植物 性形成的原因。