西周学校的教育内容以“明人伦”为重点。无论国学还是乡学都以“六艺”为主要教育内容。所谓六艺，即札（政治伦理）、乐（艺术教育）、射与御（军事体育）、书与数（基础文化知识）。从以上教育内容可知西周的教育
A. 重视儒家的人伦思想 B. 以提高平民素质为目的
C. 以贵族子弟为主要教育对象 D. 有利于百家争鸣局面出现
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西周学校的教育内容以“明人伦”为重点。无论国学还是乡学都以“六艺”为主要教育内容。所谓六艺，即札（政治伦理）、乐（艺术教育）、射与御（军事体育）、书与数（基础文化知识）。从以上教育内容可知西周的教育
A. 重视儒家的人伦思想 B. 以提高平民素质为目的
C. 以贵族子弟为主要教育对象 D. 有利于百家争鸣局面出现
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西周学校制度为典型的官师合一类型，教育内容主要是“六艺”。与商代相比，虽有较大发展，但教师仍是政府官吏兼教导之责任，而非专门意义上的教师职责。这反映了西周（ ）
A. 孔子的教育思想受到重视 B. “学在官府”的教育形式
C. 封建统治者对教育的垄断 D. 教师职责专一地位较高
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西周时期的学校实行“六艺”教育，所谓六艺是礼、乐、射、御、书、数，其中礼、乐是核心，而教师则由政府中的礼官和乐官及军队中的高级军官担任。这表明西周时期的教育
A. 以培养封建官吏为目标 B. 具有学在民间的特点
C. 体现出鲜明的等级色彩 D. 教学内容以儒学为核心
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西周时期的学校实行“六艺”教育，所谓六艺是礼（礼仪规范）、乐（举行各种仪式时的音乐舞蹈）、射（射箭）、御（驾车）、书（书写）、数（计算），其中礼、乐是核心，而教师则由政府中的礼官和乐官及军队中的高级军官担任。关于上述西周时期的教育，下列说法正确的是
A．以培养封建官吏为目标 B．具有学在民间的特点
C．体现出鲜明的等级色彩 D．教学内容以儒学为核心
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西周时期的学校实行“六艺”教育，所谓六艺是礼(礼仪规范)、乐(举行各种仪式时的音乐舞蹈)、射(射箭)、御(驾车)、书(书写)、数(计算)，其中礼、乐是核心，而教师则由政府中的礼官和乐官及军队中的高级军官担任。关于上述西周时期的教育，下列说法正确的是
A．以培养封建官吏为目标 B．具有学在民间的特点
C．体现出鲜明的等级色彩 D．教学内容以儒学为核心
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西周时期的学校实行“六艺”教育，所谓六艺是礼（礼仪规范）、乐（举行各种仪式时的音乐舞蹈）、射（射箭）、御（驾车）、书（书写）、数（计算），其中礼、乐是核心，而教师则由政府中的礼官和乐官及军队中的高级军官担任。关于上述西周时期的教育，下列说法正确的是
A．以培养封建官吏为目标
B．具有学在民间的特点
C．体现出鲜明的等级色彩
D．教学内容以儒学为核心
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所谓“六艺”，是指礼、乐、射、御、书、数六门科目的教育，出自《周礼·保氏》：“养国子以道，乃教之六艺：一曰五礼，二曰六乐，三曰五射，四曰五御，五曰六书，六曰九数。”由此可知，西周的教育（ ）
A．以平民教育为主要形式
B．以儒家思想为指导思想
C．以规范奴隶行为为核心
D．以维护礼乐制度为目的
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所谓“六艺”，是指礼、乐、射、御、书、数六门科目的教育，出自《周礼·保氏》：“养国子以道，乃教之六艺：一曰五礼，二曰六乐，三曰五射，四曰五御，五曰六书，六曰九数。”由此可知，西周的教育（ ）
A．以平民教育为主要形式 B．以儒家思想为指导思想
C．以规范奴隶行为为核心 D．以维护礼乐制度为目的
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所谓“六艺”，是指礼、乐、射、御、书、数六门科目的教育。夏商之时，乐在当时是排在首位礼是排在从属的位置。到了周代，形成了以礼为首。这一变化凸显出西周的教育（ ）
A．以平民教育为主要形式 B．以儒家思想为指导思想
C．以规范奴隶行为为核心 D．以维护宗法制度为目的
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此书被誉为“乌托邦”的开山之作，内容相当丰富，涉及神学、教育学、伦理学、心理学、政治学、艺术学，甚至优生学等许多问题，在人类思想史上有着不可忽视的地位。爱默生说它的价值足足抵得上一个图书馆的藏书。此书的作者是（ ）
A．苏格拉底 B．老子
C．亚里士多德 D．柏拉图
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