西周时期的学校实行“六艺”教育，所谓六艺是礼、乐、射、御、书、数，其中礼、乐是核心，而教师...

西周时期的学校实行“六艺”教育，所谓六艺是礼（礼仪规范）、乐（举行各种仪式时的音乐舞蹈）、射（射箭）、御（驾车）、书（书写）、数（计算），其中礼、乐是核心，而教师则由政府中的礼官和乐官及军队中的高级军官担任。关于上述西周时期的教育，下列说法正确的是

A．以培养封建官吏为目标　　　　　　　　　　　 B．具有学在民间的特点

C．体现出鲜明的等级色彩　　　　　　　　　　　 D．教学内容以儒学为核心

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西周时期的学校实行“六艺”教育，所谓六艺是礼(礼仪规范)、乐(举行各种仪式时的音乐舞蹈)、射(射箭)、御(驾车)、书(书写)、数(计算)，其中礼、乐是核心，而教师则由政府中的礼官和乐官及军队中的高级军官担任。关于上述西周时期的教育，下列说法正确的是

A．以培养封建官吏为目标　　　　　 B．具有学在民间的特点

C．体现出鲜明的等级色彩　　　　　 D．教学内容以儒学为核心

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西周时期的学校实行“六艺”教育，所谓六艺是礼（礼仪规范）、乐（举行各种仪式时的音乐舞蹈）、射（射箭）、御（驾车）、书（书写）、数（计算），其中礼、乐是核心，而教师则由政府中的礼官和乐官及军队中的高级军官担任。关于上述西周时期的教育，下列说法正确的是

A．以培养封建官吏为目标

B．具有学在民间的特点

C．体现出鲜明的等级色彩

D．教学内容以儒学为核心

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西周时期的学校实行“六艺”教育，所谓六艺是礼、乐、射、御、书、数，其中礼、乐是核心，而教师则由政府中的礼官和乐官及军队中的高级军官担任。这表明西周时期的教育

A. 以培养封建官吏为目标　　 B. 具有学在民间的特点

C. 体现出鲜明的等级色彩　　 D. 教学内容以儒学为核心

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西周学校的教育内容以“明人伦”为重点。无论国学还是乡学都以“六艺”为主要教育内容。所谓六艺，即札（政治伦理）、乐（艺术教育）、射与御（军事体育）、书与数（基础文化知识）。从以上教育内容可知西周的教育

A. 重视儒家的人伦思想　　 B. 以提高平民素质为目的

C. 以贵族子弟为主要教育对象　　 D. 有利于百家争鸣局面出现

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西周时期，对统治阶级日常的政治、社会活动，例如祭神、结婚、丧葬等，均制定规则和仪式，并配有特定的音乐。不同等级的贵族要行不同的礼仪。其主要目的在于(　　)

A．扩展周的统治范围　　　　

B．加强周天子对地方的统治

C．解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾　　

D．维护分封制和宗法制

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阅读材料，完成下列要求。

材料一：孔子继承了西周“六艺”教育的传统，在德才方面有严格要求。汉武帝时期，逐步实行“独尊儒术”，改革选士制度，开创太学。唐代推行“重振儒术”的文教政策。宋太祖宣称“宰相须用读书人”，并规定：“进士须通经义，尊周孔之礼。”中央设国子监，招收“京朝七品以上子孙。”据统计，宋朝书院共有203所。长江流域占74.6%，珠江流域占21.53%，黄河流域占3.52%，民办多于官办。南宋朱熹提出了“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的为学之序。明清时期，实行八股取士，规定“一切军民利病，农工商贾皆可言之，唯生员不可建言”。“生员所作文章，不许妄行刊刻，违者治罪”。

——摘编自郭家齐《中国教育史》

材料二：各科教科书，务合乎共和民国宗旨，凡民间通行之教科书，其中如有尊崇满洲朝廷及旧时官制、军制等科，应由各书局自行修改。初等小学校，可以男女同校。小学读经科，一律废止，小学手工科，应加重视。中学以健全国民为宗旨。科目有修身、国文、外国语、历史、地理、数学、博物、物理、化学、法制、经济、图画、手工、乐歌、体操。大学应国家需要为宗旨，分文、理、法、商、医、农、工七科。规定“实业学校以教授农工商业之知识技能为目的”。

——南京临时政府《普通教育暂行办法》（1912年）

（1）根据材料一并结合所学知识，概括中国古代教育发展的特点。

（2）根据材料一、二并结合所学知识，指出与古代教育相比，南京临时政府的教育制度有哪些发展，并加以简要评价。

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西周的礼仪中常有射箭活动，箭靶上面有各种兽头，天子的是熊头，诸侯的是麋鹿头，卿大夫的是虎、豹头，士的则是猪头，以显示地位的尊卑。从中可知西周实行：

A. 察举制

B. 军功爵制度

C. 宗法制

D. 郡县制

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所谓“六艺”，是指礼、乐、射、御、书、数六门科目的教育，出自《周礼·保氏》：“养国子以道，乃教之六艺：一曰五礼，二曰六乐，三曰五射，四曰五御，五曰六书，六曰九数。”由此可知，西周的教育（　　 ）

A．以平民教育为主要形式

B．以儒家思想为指导思想

C．以规范奴隶行为为核心

D．以维护礼乐制度为目的

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所谓“六艺”，是指礼、乐、射、御、书、数六门科目的教育，出自《周礼·保氏》：“养国子以道，乃教之六艺：一曰五礼，二曰六乐，三曰五射，四曰五御，五曰六书，六曰九数。”由此可知，西周的教育（　　 ）

A．以平民教育为主要形式    B．以儒家思想为指导思想

C．以规范奴隶行为为核心    D．以维护礼乐制度为目的

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