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1.作者是描写包身工这个群体的生活时选取了哪几个场景，请具体说说？
2.本文是以什么线索组织材料的？
3.课文运用了哪些修辞手法？各有什么样的表达效果？（请举出两种说说）
4.找出几个本文描写、议论和抒情的句子，并分析其作用？
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《包身工》既有对包身工悲惨遭遇的概括介绍，对包身工群体形象的简略描写，又有对“芦柴棒"“小福子”等典型人物的生动描写。请你运用点面结合的方法描写一个场面 ，250字左右。
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阅读下面一段文字，回答下列小题。
夏衍的报告文学是比较讲究艺术结构的，他改变了过去通讯、报导、速写单纯的结构方式，多作线性叙述，而使作品的结构富于变化，多姿多彩。如《包身工》巧妙地采用______的结构方法，以包身工一天的生活劳动为纵线，收放自如地勾连横向事件，使全篇宛如一条斑斓的彩带_______一串闪光的珍珠，显得玲珑剔透、严谨精美。在人物刻画和场景的描写上，他善于选择_______特色的典型的生活片段和细节，作特写镜头式的具体描绘，增强了作品的______和可感性。比如包身工早晨喝粥的情景就描绘得相当细腻、逼真。那对粥的描写，使你仿佛立即看到了猪食；女工们用舌头舔着淋漓在碗边外面的粥汁，蹲在路上和门口就食的情景，（ ）；至于老板娘用锅焦、残粥搅拌清水来给女工充饥的镜头，把包身工猪狗不如的生活揭示得入木三分，不能不引起人们的满腔悲愤！
1.文中划横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A.他改变了过去通讯、报导、速写多作线性叙述的单纯的结构方式
B.过去通讯、报导、速写多作线性叙述的单纯的结构方式改变了他
C.他改变了单纯的结构方式，过去的通讯、报导、速写多作线性叙述
D.改变了过去通讯、报导、速写多作线性叙述的单纯的结构方式
2.依次填入横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）
A.纵横捭阖 缀上 具有 生动性
B.纵横交错 缀上 富有 可视性
C.纵横交错 点缀 具有 生动性
D.纵横捭阖 点缀 富有 可视性
3.下列文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）
A.你仿佛听到了她们的饥肠辘辘
B.使你仿佛听到了她们的辘辘饥肠
C.你仿佛听到了她们的辘辘饥肠
D.使你仿佛听到了她们的饥肠辘辘
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大作文（50分）
阅读下面材料，按要求作文。
请将“品味遗憾”为题，写一篇记叙文。可以选取生活中的琐事，也可以合理想象和虚构，要求文体必须鲜明，运用多种描写手段，具有真情实感，思想积极向上，能给人以启迪，不少于700字，严禁抄袭。
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阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
张谷田舍
储光羲
县官清且俭，深谷有人家。
一径入寒竹，小桥穿野花。
碓喧春涧满，梯倚绿桑斜。
自说年来稔，前村酒可赊。
（注）县官：陪作者巡视的县令。碓（duì）：用来舂米谷的器具。稔（rěn）：庄稼成熟。
1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是
A.首联点出了田舍坐落的位置，引出了下文对清新而自然的农村田园风光的描绘。
B.颔联的“入”和“穿”两个动词运用精当，描绘了一幅清幽、美丽的春天图景。
C.尾联的“自说”是作者说，写今年的收成将会不错，描写了农民十分富足的生活。
D.本诗描写了田舍的美丽风光与农民们的劳动生活，表达了诗人由衷的赞美之情。
2.本诗颈联是如何凸显农人劳动场景的？
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补写出下列句中的空缺部分。
（1）《兰亭集序》中作者登临兰亭，具体描写自己“游目骋怀”的两句是“______，______”。
（2）《归园田居》中“______，______”两句运用比喻，形象生动地表达了诗人苦于官场拘束，强烈向往田园自由的愿望。
（3）《赤壁赋》中“______，______”两句，表达了作者可以通过听觉和视觉来自由欣赏天地之间的美好风物。
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下列各句中，没有语病的一句是（ ）
A．夏衍的报告文学《包身工》以包身工一天的活动作为组织材料的主线，采用了点面结合的手法，有广度又有深度，生动地展示了包身工的悲惨生活。
B．陆蠡在沦陷的上海坚守着自己的文化工作岗位，日本侵略者逮捕他后，献出了自己年轻的生
命。C．《别了，不列颠尼亚》把末代港督乘坐皇家游艇撤离香港这一事件放在历史背景中，塑造了这一事件的历史意义。
D．《故都的秋》通过对北平秋色的描绘，赞美了故都的自然风物以及对故都之秋的向往眷恋之情。
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1.文章开始写艺术家与狗的故事，在全文表达中有什么作用？
2.文章中共三次出现了“您的小狗怎样？”的问话，这三次问话分别在什么情况下出现的？作者的心情有什么不同呢？
3.“文革”结束后，作者写到院子里的“竹篱笆”换成了无缝的“砖墙”，你认为作者这样写的含义是什么？
4.本文是一篇叙事散文，但是抒情写意是散文的当行本色，是散文的核心和灵魂。请简要概括作者的情感呈现怎样的变化？
5.作者反映“文革”的现实，为什么要写一条小狗？
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根据写作要求，完成一篇不少于800字的记叙文。
“物线法”就是以具体的事物为线索去组织材料，如《羚羊木雕》就是围绕羚羊木雕写出了两种人物的。请用一个事物来组织材料，借以写出同学们在成长过程中的喜怒哀乐。
要求：选好角度，确定立意，自拟标题，不要套作，不得抄袭。
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祥林嫂到底最后是怎样死去的呢?有人说是在雪地里冻死的，有人说是自杀而死。请从课文中找线索，小组交流，并写一段祥林嫂死时的场景。
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命。